淺談特色學校的創建

特色學校是學校實現持續發展的必由之路。每一所學校條件不同，情況各異，在建設和發展上必須保持區別、體現個性。只有建設特色、成就特色，才能更充分地展示學校自身的存在價值。下面就學校特色的建設，談幾點粗淺的體會。

一、摸索與論證——輕鋪草色

“知己知彼，百戰不殆”。了解自己是學校特色建設的前提。特色學校建設是學校對自身所具備的獨到特征的積極選擇。世界上沒有兩片完全相同的葉子。每所學校因各種原因，可能都有自己的獨特性。如何立足于本校實際，提出并創造適于自我發展的特色之路，是每一個校長應該深層思考的問題。視界決定境界，觀念決定行動。獨特的辦學思想是形成辦學價值觀的前提，是形成特色學校的重要思想基礎。這種辦學思想是學校在長期的辦學實踐中，不斷總結、反思、提煉、概括出來的思想結晶。它是學校內部、上級教育行政部門和高層理論專家三方的理念合成。我認為，首先，特色學校建設從根本上體現了校長對教育教學、對知識和學生的理解。基于這些理解，要進行的是對于本校，乃至于本土的徹底剖析。“我們的教育優勢在哪？”“我們最大的教育需求是什么？”“我們的教育存在哪些缺欠和不足？”“我們的教育最大的發展空間在哪里？”“學校特色的建立是立于發揮本校優勢？還是彌補教育的某項不足？”這些問題不僅僅需要所有辦學參入者的思考和定向，更需要長期的摸索與論證。由于每一所學校的文化傳統、生源狀況、師資力量、基礎設施等不盡相同，要從實際出發，找準切入點。總是跟在別人后面跑，生搬硬套，只能是東施效顰。沒有實際做支撐的轟轟烈烈，也可能是曇花一現。立足實際，輕鋪草色，不求遙看，只為萌芽。

二、確立與形成——才露小荷

在特色沒有形成之前，很多努力都是模糊的，甚至連目標都不夠清晰。而一旦有了準確的定位，其目標也應該是一個不斷生成、逐步清晰又動態發展著的過程系統。企圖一開始就制訂出一個明確完備的實施方案是不現實的。輕鋪草色之后，沿著發展的方向，確定階段目標和實施方案，漸次推進，逐步深化，螺旋上升。這個時候，學校要從制度與管理上加以保障，課程設置上加以落實，教育教學上加以貫徹，師生評價上加以調控，以保證特色建設的全面展開。在實施過程中校長無疑是核心，教師是關鍵，學生是主體。這是有廣泛共識的。一般倡導的是校長引領，全員參與的模式。特色建設是學校集體行為的一種反映，即群眾性，整體傾向性。我認為這就要求校長應具備文化領導力和辦學的執行力。“如何構建人盡其才，才盡其用的管理模式？”“學校特色建設怎樣得到更有效的整體推進？”“如何讓學校特色得到有效延伸和發展？”這些問題對于校長來說，是持續的課題研究。在一定程度上，校長應該是教師的導師。學校特色的形成需要不斷的系統思考、科學規劃，才能達到“小荷才露尖尖角”的境地。

三、彰顯與發展——映日荷花

學校特色形成了，還遠遠沒有達到特色學校的目標。學校特色不等于特色學校。特色建設的形成是在特色學校創建之初，特色表現為局部的狀態，學校特色則形成了該學校有別于其他學校不一樣的東西，顯現出一些優勢。它所彰顯的是一種共性和個性的統一，達到人無我有，人有我優，人優我新，人新我特的境界。一般說來，一所學校要成為特色學校，應該具備五個方面的特征：卓越性、科學性、獨特性、整體性、文化性。我認為更重要的還要有發展性，即以科學發展觀為指導，堅持可持續發展原則，既重視學校辦學特色的總結，又著眼于學校的發展前景和規劃。在學校特色創建中要不斷地吸引師生，聚集資源，優化管理，端正評價。不僅僅把學校做成同行中的優秀，還要以類似的理念來全面更新學校的教育教學及其管理，直至形成某個領域或整體發展的卓越，從而達到從理念到實踐，管理到評價，教師到學生，硬件到軟件都呈現出一種特別的格調，校園洋溢著不一樣的精神風貌。此時，才能達到“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的境界。

“特色項目——學校特色——特色學校——名牌學校”，是一所特色學校不斷發展的軌跡。無論是“輕鋪草色”“小荷才露”，還是“映日荷花”，都需要教育工作者的不斷實踐和完善。當特色學校發展成為個性化了的學校文化模式，我們的教育基石才會更加穩固，才更加堅實。