實施小組合作學習,提高課堂教學效率

合作教學是以開發和利用課堂教學中人的關系為基點，以目標設計為先導，以師生之間，學生之間，教師之間的交流、合作為基本動力，以科學的學習方法，大幅度提高學生的學業成績和改善班級內的社會心理氣氛，形成良好的品質和社會技能為根本目標的教學活動。小組合作學習，是課堂教學發展的必然要求。

一、營造寬松和諧的學習環境，落實學生主體地位，實現課堂教學最佳效果

小組合作學習需要必要的心理條件保障，其中一個非常重要的條件就是安全感。安全感在小組合作中之所以特別重要，是因為它能夠在道德上和精神上給組員以安慰，培養組員之間的密切關系，促進組內民主氛圍的建立和維持，使小組合作成為可能。有時候，組員不積極投入，不是他不感興趣，而是他們感到不安全，不愿意當眾暴露自己的思想。

所以在小組成立之初，讓小組成員自己參與制定小組合作規則，使其產生主人翁感，愿意主動執行自己所承諾過的規定。具體來說需要注意以下幾點：

⑴設定成員職務分工。

⑵明確學習規范制度。

⑶規范小組交流程序。

⑷限制發言機會制度。

通過以上規則，培養學生良好的學習習慣。一是獨立思考的習慣，以避免小組交流時“人云亦云”盲目從眾的現象；二是積極參與、踴躍發言的習慣；三是認真傾聽的習慣；四是遵守課堂紀律和合作規則的習慣，避免不必要的爭論。

二、構建結構合理的合作小組，切實保證課堂合作學習的實效性

在構建合作小組時，要特別注意小組結構的合理性。首先，小組人數要合理，一般以4-6人為宜。人數太多不利于學生間的交流和個人才能的充分展示，人數太少也不利于學生間的交流和互助。其次，分組中遵循“組間同質，組內異質，優勢互補”的原則。按照學生的知識基礎、學習能力、性格特點的差異進行分組，讓不同特質、不同層次的學生進行優化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學生。這樣分組不但有利于學生間的優勢互補，相互促進，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎。再次，對小組成員實施動態化管理。可以是組間男女生的互換或流動，也可以是組間某些角色的互換或輪換，還可以按活動主題的需要讓學生進行自由組合。這不僅使學生有新鮮感，增強合作學習的興趣，而且還可以改變學生在小組中長期形成的地位，即有的學生始終處于控制地位，有的學生始終處于從屬地位，給每個學生提供發展的機會。

三、選擇適當的小組合作學習時機，促進課堂高效運行

小組合作學習的方式和方法也是多樣的，我們只有正確捕捉互動時機，因時因勢利導，充分發揮合作效應，才能提升課堂教學效益。小組合作學習是課堂教學的一種重要方式，但不是唯一的方式。要根據教學內容、學生實際和教學環境條件等，選擇有價值的內容、有利的時機和適當的次數讓學生進行合作學習。比如教他們如何與別人溝通：“你可以這樣說，我與你的觀點不同，我是這樣想的……”，或者說“我幫你補充一下……”。

一般來說，較簡單的學習內容，只需要個人獨立學習或開展全班教學，而較復雜、綜合的學習內容，則可以采用小組合作的學習方式。還要根據教學內容的特點精心設計小組合作學習的“問題”，為學生提供適當的、帶有一定挑戰性的學習任務，把學生領進“最近發展區”。合作學習的“問題”，可以是我們教師在教學的重點、難點處設計的具有探究性、發散性、矛盾性的問題，也可以是學生在質疑問難中主動提出的問題，但一節課中不宜安排過多的小組合作學習次數和時間，防止隨意性與形式化。

四、正確領悟合作，扎實、有序、高效地組織實施課堂教學

小組合作學習使課堂氣氛活躍起來了，同時也給教師控制課堂秩序帶來了困難，很容易使課堂教學產生看似熱鬧實則混亂的局面。因此，在日常教學中，注意培養學生良好的討論、交流的習慣，引導學生學會交往、學會參與、學會傾聽、學會等待、學會尊重他人，不隨意打斷別人說話；并引導學生學會交流、學會互助、學會表達，能把自己的想法、觀點有條理地進行陳述。

五、采用多維評價形式和獎動方式，調動學生合作學習熱情

教師適時、多維的期待與評價對激勵學生參與活動，提高合作學習質量有著十分重要的作用。因此，合理運用多維評價，是提高小組合作學習模式有效運用不可缺少的一環。同時，教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導性和全面性。

首先，要重視個人評價與小組集體評價相結合。通過評價促進小組成員之間互學、互幫、互補、互促。同時，也要重視學習過程中評價與學習結果評價相結合。除對小組學習結果進行恰如其分的評價外，要更注重對學習過程中學生的合作態度、合作方法、參與程度的評價，更多地關注學生的傾聽、交流、協作情況，對表現突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的獎勵。實施小組捆綁式評價，讓學生管理學生，讓學生督促學生。每一個學生都為小組掙得分數而感到驕傲，每一個學生都為讓小組失去一分而感到難過。這樣也必然促成了“兵教兵，兵促兵，兵強兵”，班級學習氣氛一片盎然，生機勃發。

總之，在新課改的牽引與推動下，如何提高課堂效益，創設和諧高效的語文課堂還需要不斷地學習、不斷地反思與探索。教學探索永無止境，思考反思層出不窮。在反思中充實課堂，在積累中沉積思想，我們一定會聽到自己幸福成長的聲音。