如何提高技工學校德育課的教學效率

摘 要：從2004年開始，為了全面貫徹落實國務院頒發的《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，大同市高級技工學校就專門開設了技工學校德育課課程。但在實際的德育課教學中，常常出現學校不夠重視、學生厭學的尷尬局面，技工學校德育課要實現教學目的，取得教學實效，就必須實現“四個轉變”，從而激發學生的學習興趣，激勵學生的學習動機。

關鍵詞：德育課；教學法；運用

技工學校德育課對于促進學生的全面協調發展、解決社會矛

盾和構建和諧社會具有極其重要的作用。然而，我們在實際教學中發現，由于教學手段和方法陳舊，教學形式死板單一，教學過程過于單純，加上學校把德育課作為一門考查課，而不是一門考試課，使得很多學生沒有從思想上真正重視起來，從而造成了技工學校

德育課單調乏味、氣氛沉悶、教學效果差的現狀。要改變這一狀況，使技工學校德育課順利達到預期的教育效果，就必須實現“四個轉變”。

一、轉變教學方法，由單一的、傳統的講授方式轉變為多種方式綜合運用，激發學生的學習興趣

技工學校的德育課程，理論性強，概念抽象，趣味性弱，如果不注意授課方法，即使教師對德育課的理論講授再細致準確、深刻全面，學生也不會感興趣，難以取得實際的教學效果。只有通過改變教學方法，采取多種途徑，改變單一的講授式方法，綜合運用時事案例、辯論會、演講會、漫畫短劇、多媒體資料等等方法引導，創設活動情境，實現師生互動，才能激發學習熱情，誘發學生思考，培養學生的學習興趣，取得教學實效。教學內容設計上，教師可以把經典詩詞、中外名家名句、富有哲理性的故事、地方流行的順口溜、具有諷刺鞭策意義的漫畫、有影響力的影視故事、感動人們的時事新聞、身邊的真人真事等融入授課中。教學手段上，要充分利用現代化教學條件，重視網絡、多媒體、音像等信息技術的應用。這樣可使學生對所要掌握的知識有更深刻的理解，可以使抽象的內容更加

具體形象化，單一枯燥的講授生動化，使學生保持活躍的思維、濃厚的興趣。

二、轉變授課形式，由站班式授課轉變為課內討論、課外實踐等多種活動形式，培養學生的創新能力

技工學校的學生年齡大多在15～18歲之間，是一個人成長為身

心健康、全面發展的社會人的過程，是屬于活潑好動且愛表現自我的階段，也是一個人思想品德初步形成的階段，思想品德的形成過程離不開社會性、實踐性德育活動。從國內外學校德育課的研究可以看出，各國學校為了彌補課堂德育教學時間和方法的不足，而無一例外地增加了學生參加課外實踐、校外活動的機會，以增強德育效果。這往往是我國中職學校德育課所欠缺的。鑒于此，技工德育課教師要緊扣我國重視德育目標、聯系社會實踐、學生生活實際和思想實際，有的放矢，不斷創新和開展形式多樣、內容豐富、風格迥異的德育活動。首先，把德育活動引入課堂，結合教學內容開展辯論賽、經驗交流、詩歌朗誦、拓展游戲等活動課程。其次，要讓德育課走向社會，組織學生參觀企業，參觀教育基地，開展社會調查，開展社會公益活動，只有這樣才能更好地體現德育課教學貼近學生、貼近職業、貼近社會的要求，更好地起到德育課實踐教育、體驗教育、養成教育的作用。通過開展“戶外教學”，組織學生參加社會實踐和公益活動，讓學生走出課堂，跳出課本，在社會生活中感悟道德，踐行道德標準，選擇正確的行為方式，從而培養出面向未來、適應社會的合格人才。

三、轉變教學方式，引進案例教學，提高教學效率

所謂案例教學，就是教師根據課程教學目標和教學內容的需要，通過設置一個個具體的案例，將已經發生或可能發生的問題作為個案形式，引導學生參與分析、討論，讓學生從特定的體驗出發分析、決策，從而培養學生綜合能力的一種教學方法。這就需要教師在實際教學和生活中，緊跟形勢，博覽群書，敏銳地觀察和分析時事，通過經常閱讀《半月談》《時事報告》等各類報紙雜志，多收看《新聞聯播》《焦點訪談》《今日說法》等電視節目，并做好收錄摘記，廣覽博取，精心整理材料，不斷充實教學資源和教學內容，以供教學使用。

四、轉變評價方式，由單純的考試評分改變為綜合評價，激勵學生的學習動機

考試評分，原本是想通過這一方式檢驗學生學習過程某個階段性的水平，但是，由于我們某些學校一味追求升學效率，使得學校和家庭形成“以分數論成敗”的教育模式，剝奪了不少學生求知的樂趣和學習興趣，弱化了學校教育兼具人格培養的功能，使學生體驗不到參與學習的快樂和人生感悟，嚴重阻礙了學生人格的發展和正確價值觀的形成，培養了不少“高分低能”的庸才。因此，必須改變簡單地依據考試評估教育教學效果和質量的思路和模式，通過采取多元化的考查評估指標，重點突出綜合評價的功能，以達到激勵學生發展的目的?？梢蚤_卷、閉卷相結合，口試、筆試相結合，學生出題相互考核等方法，尤其是讓學生自己出好題互考的方式來提高參與性、主動性、積極性。同時，要把學生的日常行為納入考核范圍，因為學生良好日常行為的養成教育也是學校德育的重要內容，只有這樣才能培養出面向未來、適應社會的有用人才來。

（作者單位 大同市高級技工學校）