淺談初中思想品德教學與生活的結合

摘 要：教育與生活是緊密聯系在一起的，在思想品德教學過程中，應當注意把握教學與生活的結合。結合教師的教學實踐，從幾個方面闡述了初中思想品德教學與生活的結合策略。

關鍵詞：初中思想品德教學；生活；結合；興趣；模式

新一輪課改要求思想品德教學生活化，知識來源于生活，教育來源于生活，所以教育一定要服務于生活。生活的一切來源于需

求，只有滿足生活的需要，教育才能顯得有意義，才能體現自己的價值。筆者就自己在思想品德教學中總結的經驗和教學實踐，與大家一起來分享。

一、注重學生學習興趣的激發

學生學習的動力來源于興趣。只有調動學生的學習積極性才能帶動他們的學習動力，讓他們做到自主學習，在學習中進步，做到自我鞭策，這樣才能成為一名合格的初中生。而學習不等于實踐，新課改要求思想品德教學要充滿實踐化、生活化，要求思想品德教學要回歸生活，教師就要在教學中讓學生的學習結合生活，理論聯系實踐，努力創新教學方法。學生的成長需要生活實踐，只有在實踐中才能檢驗出自己知識的掌握程度，并且還要心口一致，不能說一套做一套。前一段時間熱播的一個電視劇《櫻桃》，小主人公紅紅在對待父母時完全不和自己在班級上的優等生的身份相符合，在家中處處為難自己的智障母親，而母親櫻桃卻處處為紅紅考慮，經常設身處地地為紅紅做一些事情，紅紅非但沒有對母親的付出說半句謝謝反而朝自己的母親大發脾氣，這就是教育中的一大

敗筆。

二、脫離教材束縛，走出課堂

教學過程中的生活化就是要讓學生走出教材，走出課堂，用學生敏銳的雙眼來觀察，用學生敏捷的頭腦來思考，用學生靈巧的雙手來實踐，用學生細膩的心靈來感悟，用學生樸實的語言來交流，用學生純真的語言來表達。學生在學習過程中不是聽眾，而是學習活動的參與者，在課堂上就要積極地思考、發言，即使自己的答案是錯誤的，也是值得表揚和鼓勵的。孔子老先生說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話就是告訴我們在學習中沒有偷懶者，必須經過思考，得到的東西才是自己的。

三、改變傳統的教學模式

在新形勢下，思想品德教學工作者需要創新改革自己的教學

模式，創新自己的教學方法，調動學生在興趣中學習課本知識，加強學生的愛國教育。可以帶領學生去烈士陵園掃墓，以此來緬懷革命先烈為新中國的成立所做出的努力，鼓勵學生多參與課外公益

活動，比如，青年志愿者、愛心導路人等。在公益活動中，學生的思想得以升華，提高了自己的道德素質。

教學活動的生活化不光需要學生的努力，教師的積極備課也是必不可少的。要使思想品德教學活動生活化，教師就要在課下多通過網絡、電視、新聞、廣播選取一些和課本知識相關的新聞，讓學生在課堂上感覺到原來思想品德和我們的生活是息息相關的，以此來調動學生學習思想品德的積極性，使之更好地參與到課堂中來。

四、鼓勵學生多參加社會實踐

教學活動的生活化還要求學生多多參加實踐活動，比如，學習中華民族的傳統美德，要求學生學會基本禮儀的時候，我們就可以把《百家講壇》金正昆教授的禮儀課搬到課堂上來，讓學生在多媒體教室中學習禮儀，感受中國文化的博大精深。同時教師還可以組織禮儀比賽，通過學生的自我評選來選出衣著服飾最合適的學生，并且對其進行一定的精神或者物質獎勵，以此來激勵學生在日常

生活中多多把課本上的知識運用到生活中來。教學的生活化，可以讓學生多多參加問卷調查，調查的問題難度不一定多深、多全面，主要是提高學生參加社會實踐的能力。比如，調查一下廢舊電池的回收處理情況，或者調查一下學生廢舊筆記本的處理情況等一

些簡單的生活小課題。參與社會調查不光是讓學生交一份調查報告，還能在調查中學會為人處世，學會與人相處，學會數據分析，學會查閱資料，學會歸納總結，在實踐中進步，使學習的知識能夠串合起來。在生活中，學生在課本上學到的知識得以升華，課堂教學更加開放，更加活潑，更加積極。

教師還應帶領學生參加勞動鍛煉。通過勞動鍛煉學生既鍛煉了身體，還能培養他們吃苦耐勞的意識，更能理解勞動人民的艱辛偉大，還能體會到父母工作的不易，從而培養他們孝敬父母的意

識。在勞動中，讓學生體會到中華民族的傳統美德。學生的德育工作不一定非要在教室中進行，課堂之外同樣也能教會他們道德意

識和愛護老人的品德。到養老院去照顧老人，能夠鍛煉他們照顧老人的動手能力。學生在養老院打掃衛生，幫老人洗衣服、曬被子、端茶倒水、陪老人聊天，既鍛煉了自己，還能享受到幫助老人的快樂，可謂是一舉多得。

思想品德教學的生活化就是要讓學生走出教材，讓知識在生活中得到應用，同樣也能使得在生活中學習到的知識得以穩固，讓思想品德課堂教學更加豐富多彩。與此同時，教師在教學過程中應對教學內容、教學方式等元素進行不斷完善與創新，以切實提升學生的綜合政治素養。

（作者單位 江蘇省宿遷市沭陽縣隨園中學）