不斷提升大學生黨建服務功能

摘要：如何更好地在大學生黨員當中貫徹落實黨的宗旨，充分發揮黨員的先鋒模范作用，增強大學生黨支部的凝聚力戰斗力，可以說是大學生黨建工作的重心。從“服務理念具體化為先行，優化黨建服務組織框架為支撐，提高黨員服務能力為保障，開展系列服務活動為載體”等角度研究，探討如何增強大學生黨員的服務意識，提升大學生黨員的服務能力，強化大學生黨建服務功能，從而推進基層黨建工作創新。

關鍵詞：大學生；黨建；服務功能

談到大學生黨建功能，眾多的研究者提到的是黨建的育人功能，筆者認為，黨建的育人功能終究回歸到中國共產黨全心全意為人民服務的宗旨層面，發揮黨建的育人功能就是為實現其服務功能。黨的性質和宗旨決定要增強大學生黨建服務功能；構建社會主義和諧社會要求增強大學生黨建服務功能；“創先爭優”活動也要求強化大學生黨建服務功能；大學生黨員的特殊優勢保障實現其服務功能。然而，大學生黨員群體中仍存在缺乏服務意識、服務能力和服務平臺的現狀。這些都要求我們充分認識增強大學生黨建服務功能的重要性，積極探索強化大學生黨建服務功能的新途徑。

一、以服務理念具體化為先行

從事大學生黨建工作者，不難發現，在談到“中國共產黨全心全意為人民服務的宗旨”時，部分黨員會感到無從著手。因此，為增強大學生黨建服務功能，需要率先把全心全意為人民服務宗旨具體化。結合大學生的實際，這一理念可以概括為“四個服務”，即服務身邊同學、服務支部、服務學校、服務社會大眾。“四個服務”是大學生黨員堅持和實踐為人民服務宗旨與學生黨員實際相結合的產物。這一理念的提出，進一步明確了為人民服務這一宗旨的具體方向，增強了大學生黨員的服務意識和反哺意識，強化了學生黨員的責任感和使命感，促使廣大學生黨員做到用心履責、真心奉獻、全心服務，更為大學生黨建服務功能的實現。

二、以優化黨建服務組織框架為支撐

1.建設服務型學生黨支部

學生黨支部是學校基層黨組織的重要組成部分，是學生中的政治核心、戰斗堡壘，加強學生黨支部建設，充分發揮學生黨支部的戰斗堡壘作用，是培養合格人才的重要保證。建設服務型學生黨支部，不斷增強黨支部服務群眾、凝聚人心的功能，充分發揮黨支部戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，是推進高校學生黨建工作創新的一項重要內容，更是增強大學生黨建服務功能的有力舉措。服務型學生黨支部是踐行黨的宗旨的重要載體，是體現黨性、連接民心的服務平臺。

2.創新學生黨支部設置

隨著大學生黨員的增多，高校逐步實現“低年級有黨員，高年級有黨支部”的目標，但是這種以年級橫向劃分黨支部的傳統模式逐漸不適應學生黨建形勢的發展，暴露出一些問題。在深入調研黨員學生學習生活實際的基礎上，對學生黨支部設置進行了一番精心構思，創新性地采取主要以專業縱向劃分的安置模式，一個專業分設1個支部，由輔導員擔任支部書記，學生黨員擔任支部副書記；各班級分別成立黨小組，各班級的優秀黨員擔任黨小組組長。如該專業人數較多時，則縱向按班級劃分支部，如1班分設1個支部，2班分設一個支部。這一組織框架，有利于同專業下不同年級學生黨員深入交流，有利于調動全體黨員參與服務的積極性，進一步營造高年級帶動低年級、低年級趕超高年級的良好氛圍，最終形成學生黨員人人講服務、人人做服務的生動局面。

3.成立學生黨員教育管理中心等組織

根據華東交通大學的黨建實踐經驗，成立學生黨員教育管理中心的措施改變了傳統的高校學生基層黨組織的架構模式：校黨委—學院黨總支一各學生黨支部。學生黨員教育管理中心在黨總支和各學生支部之間起到了很好的組織和橋梁作用。中心的職責：統一、推優、協調、服務。主要負責及協調各支部的黨員培養、發展、教育、監督和考核等環節，下設：組織部、宣傳部、紀檢部和文化部。各部部長、副部長各1名。所設部門成員為黨員(可為預備黨員)。學生黨員教育管理中心在院黨委和各學生支部之間起到很好的組織和橋梁作用。中心在認真執行校黨委和院黨委下發的各項規章制度的基礎上，制訂并實施符合各學院實際的各項規章制度：如，學生黨員教育管理辦法、學生支部工作制度、黨課培訓管理條例、學生黨員宿舍內務條例等規章制度；規范和協調各支部的組織生活、“三會一課”、推薦發展、網絡黨建及黨員后續教育學習活動等。該中心的成立大大促進了學生黨員的發展、教育和管理，更利于黨員開展各項服務活動。

三、以提高黨員服務能力為保障

學生黨員開展服務活動，需要具備一定的能力，包括專業能力、組織協調能力、團隊合作精神等。因此，需要通過多種渠道不斷提高黨員的服務能力。

1.嚴格要求學生黨員學好本專業知識，并結合本人實際培養特長

只有具備較強的專業能力，才有發揮學生黨員優勢服務群眾的可能。這一要求體現在一方面在學生入黨時對其學習成績提出要求，另一方面學生黨員互相幫助、互相監督，共同提高學習成績。

2.狠抓學生黨支部機制建設

通過支部建設過程中采取的一系列有效措施來提高學生黨員的綜合能力：如，規范黨員發展的條件和程序，編制黨員教育管理的各類文件，編印黨支部工作手冊，召開學生黨支部會共同探討實現“四個服務”的有效途徑，舉辦各級各類培訓班等。從而進一步提升黨支部的向心力和戰斗力，為更好地推進“四個服務”提供了制度保障。

3.以馬克思主義學習研究協會等紅色組織為載體

該類協會以理論學習為主線，以活動為載體，全而提高大學生綜合素質。以研究馬克思、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平建設有中國特色社會主義理論及“三個代表”重要思想為主要內容，以深入理解、貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策為主要目的。活動形式如：讀紅色書籍、看紅色影視、參加紅色基地等。

四、以開展系列服務活動為載體

圍繞“四個服務”理念，在科學發展觀的指導下，在“創先爭優”精神的引導下，大學生黨員可以從以下角度積極開展內容豐富、形式多樣的服務奉獻活動。

在服務身邊同學方面，大學生黨員通過真心實意和學生交朋友，傾聽學生的呼聲，關心學生的疾苦，想學生之所難，謀學生之所需，滿腔熱情地為學生辦實事、辦好事，千方百計為學生排憂解難，自然會贏得同學的信賴和擁護，增強我黨的吸引力和號召力。積極開展一系列服務同學的活動：創建“黨員示范宿舍”活動，為同學們營造良好的宿舍衛生環境；“關注健康、預防甲流”活動，提醒同學們關愛自己的健康；“戒除網癮，從我做起”活動，告誡同學們要遠離網癮；成立黨員服務隊，發揮自己的專業優勢，義務為同學們做力所能及的事情等。

在服務支部方面，發揮先鋒模范作用。遵守黨支部的紀律和規章制度，積極組織和參與支部開展的各項活動，如，黨員聯系制度，三會一課制度，為發揮支部的戰斗堡壘作用貢獻力量。

在服務學院學校方面，學生黨員主動關注學院學校發展，如，開展“清潔環境、愛我校園”美化校園環境活動、“我為母校做件好事”活動、“保護學校一草一木”“我為學校發展獻一計”活動等。通過開展一系列的服務活動，切實增強了學生的服務意識，也為學校學院的發展貢獻自己的力量。

在服務社會大眾方面，通過發揮自己的專業優勢，積極開展社會調研和實踐活動，深入社會，了解社會，關注社會現象，關心弱勢群體，幫助老弱病殘等，赴中小學開展支教活動、一幫一結對幫扶活動、做有愛心的大學生黨員等。這些活動既體現了學生黨員服務社會的奉獻精神，又影響其他學生投入到服務社會的活動中來，同時提高了學生對社會的認識，為學生黨員走向社會、服務社會打下基礎。

這些活動的組織開展，有效地增強了黨員的黨性意識和服務意識，進一步展現出黨員的先鋒模范作用，在校內外形成了較好的社會影響，贏得了普遍的肯定認可。

通過提出“四個服務”理念、創新優化服務組織框架、努力提高黨員服務能力、開展系列服務活動，增強大學生黨員的服務意識，提高大學生黨員的服務能力，推進基層黨建工作創新，真正實現大學生黨建的服務功能，為同學的成人成才提供幫助，為黨支部的建設起模范作用，為學校的發展添磚加瓦，為社會的發展貢獻自己的力量。