讓小學(xué)低年級男生在游戲中熱愛音樂

在小學(xué)低年級音樂課堂上，女生唱“主角”男生當(dāng)“配角”的現(xiàn)象為數(shù)不少，往往是女孩子的表現(xiàn)較好，而男孩子卻表現(xiàn)出一副“被迫上音樂課的面孔”，成為音樂教學(xué)的薄弱群體。究其原因：首先，枯燥、單一的唱歌或者單一的課堂教學(xué)，讓活潑好動的男孩子厭煩不已。其次，老師要求他們要“乖”、要“遵守紀(jì)律”，使表現(xiàn)力、創(chuàng)造力強(qiáng)的男孩子難以施展才能。第三，課堂上總是得不到老師的肯定，讓其自信心大減。那么，如何使低年級男生喜歡上音樂課、熱愛音樂呢？根據(jù)男孩子們的心理特征和音樂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為小學(xué)音樂課宜采用愉快式、互動式的教學(xué)方式，即通過教學(xué)內(nèi)容的游戲化和師生之間的互動來達(dá)到教學(xué)目的。

音樂游戲教學(xué)——讓男生也唱“主角”

音樂游戲是以發(fā)展兒童音樂能力為主的一種游戲活動，兒童在伴隨音樂進(jìn)行活動的過程中，表現(xiàn)出一定的形象、一定的意境并喚起好奇心與聯(lián)想，從中學(xué)到一定音樂知識。在音樂教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，我們將獲得意想不到的效果。其一，游戲教學(xué)具有其它學(xué)科不可企及的優(yōu)勢，它變枯燥的知識傳授和抽象的音樂符號為富有情緒、生動形象的游戲教學(xué)，既符合音樂藝術(shù)的運(yùn)動特性，又適應(yīng)了兒童好動好玩的特征，并充分體現(xiàn)了愉快教學(xué)。其二，游戲教學(xué)體現(xiàn)了課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，學(xué)生成了課堂的主人，每位兒童成了音樂活動的積極參與者與創(chuàng)造者，使學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān)，融洽了師生關(guān)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使一大批不喜歡音樂的兒童也愛上了音樂課，并能及早發(fā)現(xiàn)一些有特殊音樂才能的學(xué)生。另外，在游戲中，教師還能對兒童進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展。

對男生而言，游戲教學(xué)更適合他們好動、貪玩、淘氣的特點(diǎn)，也更容易點(diǎn)燃他們學(xué)音樂的火花。也正是因?yàn)檫@一心理特征，教師才易于調(diào)動男孩子共同營造出歡快、活潑、生動、有趣的教學(xué)氛圍來，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)音樂，在學(xué)習(xí)中得到快樂。在游戲教學(xué)過程中，教師可通過拍節(jié)奏、奏樂器、律動、舞蹈、表演等多種形式和組織手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分動起來。

例如：我在教學(xué)《兩只小象》時就讓同學(xué)們進(jìn)行模仿比賽，看看誰模仿的最像，一開始女孩子都表現(xiàn)得不太形象，接著我請男同學(xué)表演，激發(fā)了男同學(xué)的表演欲望，有的把手垂下表示鼻子，有的用手交叉上舉，還有的兩人合作表示一個蹲著一個跳起就像小象在起舞的樣子，課堂上玩的不亦樂乎，在愉悅的體驗(yàn)中學(xué)到了音樂知識。又如：在《數(shù)鴨子》這課，我讓一個孩子當(dāng)牧童，其他的當(dāng)小鴨子，男孩跟女孩比賽，先分組到不同的地方練習(xí)，然后再碰面比賽。在小牧童的指揮下，不論是“女”小鴨子們還是“男”小鴨子們，都搖頭擺尾像極了小鴨子，男孩子的模仿力一點(diǎn)不比女孩子差，同樣成為音樂課堂的“主角”，喜歡上音樂課。

音樂游戲規(guī)則——讓男生同樣“合拍”

音樂課上總體來說女孩子們相對都比較聽話，男孩子就大相徑庭，自覺性和自制力較差。為使小男孩能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我在游戲教學(xué)的過程中，非常重視對游戲規(guī)則的講述，以及對規(guī)則的嚴(yán)格執(zhí)行，同時還盡量做到公平公正。

例如：在教學(xué)四分音符和八分音符節(jié)奏的時候，我要求男女生配合，分小組比賽。男生打四分音符、女聲打八分音符節(jié)奏，玩法是：6個女生、2個男生，分別按照節(jié)奏型站好，音樂小組長起基本拍2個8拍后，大家按照節(jié)拍用跳的方式來打節(jié)奏。如果哪個同學(xué)不按照節(jié)奏跳就輸了。游戲規(guī)則：1.必須安靜站好，細(xì)心聽節(jié)奏基本拍。隨便講話的為輸。2.要和小組組員配合好，一人跳錯就當(dāng)輸。3.連續(xù)跳三次每次每個人的手、腳動作不能相同。在整個比賽過程中，大家都平心靜氣看著各個小組比賽，手腳不停地在動，但是為了要守規(guī)則，不扣小組的分，大家都學(xué)會了—安靜欣賞。

如：在學(xué)習(xí)《火車司機(jī)》這課時，我分別安排男同學(xué)與女同學(xué)進(jìn)行比賽，看看哪個組能跟著節(jié)奏將火車開的又快又穩(wěn)。玩法：10人一組，每個人的腰間用呼啦圈相連，兩手循環(huán)轉(zhuǎn)圈表示火車開，樂曲結(jié)束看看哪組最快為贏者。游戲規(guī)則：1.中途呼啦圈不能掉下來，掉下來的為輸。2.邊走邊唱，不唱的扣一分。3.其他同學(xué)要為同學(xué)加油。這個游戲使那些不開口的小男生—開口唱了！

音樂走進(jìn)游戲——讓男生同樣“精彩”

如：針對大部分男生在學(xué)習(xí)節(jié)奏的時候缺乏耐心、在用身體語言表現(xiàn)的時候顯得手腳不協(xié)調(diào)的問題，我設(shè)計了一個拍氣球游戲，玩法是10個人一組，站在一個大圈里面，聽著《粉刷匠》《理發(fā)師》等歌曲，另一組每隔四拍往里面拍一個氣球，總共20個氣球。游戲規(guī)則：1.不按照節(jié)拍拍的當(dāng)輸。2.里面小組人員要使氣球不掉下地。這個游戲很好地鍛煉了節(jié)奏感，也很適合訓(xùn)練活潑好動的小男孩，也說明讓音樂走進(jìn)游戲大有文章可做。通過游戲教學(xué)，男孩子的音樂節(jié)奏感得到了很好的把握和規(guī)范，演唱優(yōu)美，動作瀟灑，引來一片喝彩。

總之，讓活潑好動的小男孩喜歡音樂課、熱愛音樂，其實(shí)不難，只要根據(jù)他們的心理特征、成長特點(diǎn)，好好的利用游戲，完全可以把他們“拾回”音樂課堂，成為音樂課堂的主角。