活動教學 為學生的成長插上翅膀

摘 要:小學品德課活動化教學主要應做到:重準備——開闊視野，豐富道德感知;把過程——體驗感悟，提高道德認識;促延伸——升華內化、指導道德行為。這樣為學生的成長插上一對翅膀，想小鳥一樣，等待羽毛漸漸豐滿，在社會生活的大天空中勇敢地展翅飛翔。

關鍵詞:活動化教學;重準備;把過程;促延伸

中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-080-01

活動性是品德課程的一個重要特點，教學中需要以活動為載體，把德育課程教學中學生認知獲得知識偏重于“從學科知識教學的邏輯中去獲得”轉變為“讓學生通過自己的生活實踐和活動體驗來獲得認知發展”。我們在教學中要積極創設多種形式的活動，讓學生通過體驗來認識世界，在體驗中提升道德水平。

一、重準備——開闊視野，豐富道德感知

課前活動可以開拓學生的視野，豐富學生的感知，為課上學習打下基礎，更重要的是培養學生的探究學習能力、社會交往能力、與人合作的能力、創新思維能力及道德實踐能力，發展學生自主自立的精神。常用的有:社會調查活動、資料搜集活動、參觀訪問活動、社區服務活動、課前游戲活動等。

1、調查活動 對品德課來說，課前調查就像蓋房子打基礎一樣重要，是上好課的關鍵之一。通過調查活動不僅可以讓學生對所關注的問題能通過親身體驗，獲得直觀的印象和更深入的了解;還可以提高學生的動手實踐能力

2、資料搜集 親身歷練的遠比從教師處得到的要印象深刻，所以，在課前能夠讓學生去收集的材料，我就讓學生親身完成。這樣，不僅可以得到更多的資料來補充教材內容，還能夠讓學生在課前材料的準備過程中，發現一些問題，得到一些思考，同時也有助于對學生進行針對性的指導，切實提高學生的能力。

3、參觀訪問 俗話說:耳聽為虛，眼見為實。課前讓學生深入生活，接觸社會，親身感受課文所講內容，能夠有效地培養學生的道德認識和道德判斷能力，激發良好的道德情感，指導行為實踐。

二、把過程——體驗感悟，提高道德認識

課堂上開展豐富多彩的活動，如討論、辯論、講故事、演講、模擬展示等等。

1、欣賞活動 這是一種以兒童的視覺、聽覺體驗，感受為主要學習方式的活動。比如在教學《我愛秋天》一課時，我在文本的基礎上，進行了一些拓展，不僅找了一些菊花的圖片，讓學生們欣賞菊花，感受秋天;還用了較多的圖片和文字描述三角梅，因為三角梅是廈門市的市花。期間還還穿插了其他的圖片，比如秋天的田野、秋天的山坡、秋天的果園，讓學生在美景美圖的欣賞中，產生了“我愛美麗的秋天，我愛豐收的秋天”的思想感情。

2、游戲活動 這是在教學中所采取的帶有“玩”的色彩而又與學習內容配合的活動方式。讓兒童體驗生活的樂趣，學習科學知識是很有用的。如教學《規則在哪里》一課，我讓同學們分組玩兒丟手絹的游戲。同學們平時也玩過這個游戲，但是以前他們只是單純地沉浸在游戲的快樂中，這次玩游戲經過老師的點撥，他們感悟到只有大家都遵守游戲規則才能玩得開心。

3、實踐操作活動 意大利教育蒙臺梭利早在19世紀就提出:“實踐是最好的老師。”是的，對于孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實踐到的才刻骨銘心，終身難忘。

三、促延伸——升華內化、指導道德行為

“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。”學生良好道德品質的形成不是一二節課能夠完成的，所以教師只能在每一節課的最后讓學生明確具體的行為要求，設計合適的活動方式，把品德課教學延伸到課外。

1、整合其它學科 雖然各學科的教學內容有著相對獨立和本身學科的特點，但不容忽視的是他們之間千絲萬縷的聯系，有著某種隱性的整體關系，也就是說知識本身是相互滲透的。若能抓住這種異中有同的教學內容，把各學科同步互動，可以達到課堂教學的最優化，也就是“實效”，借鑒他山之石，轉換思考角度，所收獲的新鮮感受，說不定真能給我們的課堂，灌入新的生命活力。“春天的歌”主題單元時，語文課也在進行相關內容的學習。

2、落實家庭教育 現在教育界流行這樣一個說法，“5+2=0”，即孩子每星期在學校接受五天的教育，卻抵不上周末兩天在社會和家庭中受到的負面影響大。學生除了在學校的時間，大部分時間就是在家庭中度過的，結合品德教學，充分發揮家庭教育的優勢，對形成學生的良好行為習慣至關重要。

3、延伸到社會 “得法于課內，得益于課外”，讓學生們走出學校這個小課堂，走進社會這個大課堂，參加社會實踐活動，可以檢測他們的道德行為，培養實踐能力，也是促進學生知行進一步和諧發展的有效途徑。

活動是增強兒童品德學科針對性的實效方法，但我們不是為了活動而活動。因此我們要在實踐中不斷探索、不斷完善，真正使活動成為促進學生學習和發展的最佳途徑，為學生的成長插上一對翅膀，想小鳥一樣，等待羽毛漸漸豐滿，在社會生活的大天空中勇敢地展翅飛翔。