議初中物理的起始教學

摘 要:初中物理是學生學習物理學的啟蒙課。如能寓科學方法于起始教學之中，做到開始就堅持在學習心理素質和學習方法上對學生進行潛移默化的影響和科學的訓練。那么，學生獲得的就不只是書本知識，而且還有自我學習、研究和獲取知識的興趣、習慣和能力。現結合多年來的教學實踐談談自己在這方面的探索體會。

關鍵詞:初中物理;教學;興趣

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-206-01

一、聯系實際激發學生學習物理的興趣

學生對一門課程的認知態度，往往會直接決定該門課程教學效果的好壞。因此，通過教學環節來引導學生學好物理課，是搞好物理教學的關鍵。學生的學習動力不外乎來自兩個方面:一是外來的壓力，如升學、考試、社會或家長的獎懲等;另一方面來自于內在的認知需要。所以，在教學實踐中，教師可列舉大量物理理論與學生生活體驗聯系密切的實例，讓學生了解他們從物理課中所學到的知識，很多都能解決生活中的實際問題，認識到生活中無處沒有物理，物理與他們的生活息息相關。

二、確立學生在學習中的主體地位

物理新課標強調“學生的學習是在教師指導下的認識過程，這個過程的主體是學生。”凡能讓學生自己解決的問題盡量讓其自己去做，而老師的作用主要是導讀、導聽、導思、導練，幫助學生掃除學習障礙。現以“長度測量”這一內容為例說明教師應當怎樣指導學生讀文、讀圖，使學生主動思考，獲取知識的。

首先號召人人讀圖(詳見教材)并對圖中指定的四個長度用尺子測量。然后讓其思考:編者編入這些圖的意圖是什么?

這里提出一個探討編者意圖的問題，讓學生和千里之外的編者進行思想交流(神情交往，學生被推向樂學境地)。其實，編者意圖搞清了，知識就容易掌握了。經師生共同研討編者意圖，然后概括成這樣幾句話:

測量很重要/單憑眼看不可靠/要想判斷準/工具很重要/長度有單位/換算要記牢/尺子用法有三條。此后，老師再帶領學生眼盯著教材中的圖把上面的順口溜吟誦幾遍。

最后，指導學生就近取材，動手進行測長練習。也可指定學生測量指定的較大物體，并對出現的錯誤當眾矯正。

這樣，通過讀圖、讀文，圖文對照，圖文結合，悟理、說理、動手操練，多種感官并用，教學任務在輕松活潑的氣氛中完成，教材的潛在功能亦被發掘出來。

三、培養學生的自學能力

物理新課標還強調“自學能力對每個人終生有用，閱讀是提高自學能力的重要途徑。培養學生的自學能力應從指導閱讀入手。”在初中階段，培養學生自學能力，重在通過指導閱讀，培養學生的閱讀習慣，使其逐步掌握閱讀方法。筆者的做法是:在號召讀書和指導讀書的過程中，讓學生體會“讀書百遍其義自見”的道理，并強調讀書要眼到、心到(讀想結合)、手到(劃概念、公式、單位、要點)。通過閱讀、分析教材，讓學生自己總結歸納知識框架。知識框架得出的過程，也就是知識積累和系統化的過程。在這個過程中學生的閱讀能力、研究能力、自我獲取知識的能力、語言表達能力等，都會得到同步發展。

四、培養學生分析概括能力

教師要指導學生在學習物理的過程中學會“悟”理，悟出精要，悟出真諦。要善于把一節的內容用簡單的幾句話濃縮和概括出來。這樣就可減輕學生的記憶強度，還會使其在愉快的氣氛中明白了事理。現舉例予以說明:

例一，“機械運動”這一內容的教學。先指導識圖讀文，重點讀明白圖意和內含:

1、圖意:宇宙間物萬千。內含:各物體的相互位置經常變。

2、圖意:判斷物體運動與否。內含:選取的參照物不同所得的結論是不一樣的。

3、圖意:傳送帶上的貨物運動快慢不變，經過的路線是直線。內含:勻速直線運動的概念。

明白了各圖的圖意和內含，本節的知識就可概括為這么幾句話:宇宙間物萬千/相互位置經常變/位置不變叫靜止/運動物體位置變/運動靜止不絕對/要看參照物怎么選/各種運動都常見/勻速直線最簡單。

現行的初中教材節節圖文并茂，教師要善于觀察、理解、揣摩、示范，并對學生悉心指導，使學生逐步形成自己的能力。做到了這一點，學生起始階段的學習就會增加不少的樂趣，從而使他們處于積極主動的學習狀態之中。

例二，攝氏溫度計的刻度劃分和認讀知識。在師生共同讀完有關內容后，教師可引導學生用如下語言概括和記憶。

溫度計用處大/攝而修斯發明它/冰水混合為零度/沸水百度規定它/中間等分100份/1份1度不能差/零下溫、零上溫/一個負號來區分/還得正確來讀數/度前攝氏必須加。

實踐證明，這種做法由于能激發學習興趣，所以學生記得快，記得牢。

五、培養學生初步的觀察實驗能力

1、指導學生細心觀察教材中的插圖 及時地指導學生觀察插圖，一是培養了學生觀察習慣，二是可喚起學生的靈感思維。

2、演示實驗要讓學生看好，學生實驗要讓學生做好 有的實驗還可改進后走出教室做。例如，測斜面小車的平均速度。如果走出教室在一個足夠長且不陡的坡路上實驗。由于車運動時間長而延長了觀察時間，學生對路程與時間對應關系體會也就深刻。

總之，起始階段的物理教學是把學生領進門和打好基礎、發展能力的階段。為確保這個階段的教學卓有成效，以期對學生今后的學習方法、學習習慣、心理品質等有較深遠的影響，我們要努力提高自身的學識及品德修養，苦學苦練教學基本功，不斷改進教法，指導學法，使我們對教與學的探索逐漸趨于成熟和完善。