關(guān)于借助職業(yè)技能大賽促進(jìn)中職教學(xué)改革的思考

【摘 要】闡述如何借助職業(yè)技能大賽促進(jìn)中職教學(xué)改革，即借助職業(yè)技能大賽，推動教學(xué)內(nèi)容改革，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和技能考證，促進(jìn)校企了解和合作。

【關(guān)鍵詞】中職 職業(yè)技能大賽 教

學(xué)改革

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）12C-

0035-02

全國中職學(xué)校技能大賽共設(shè)有汽車運(yùn)用與維修、物流技能、數(shù)控技術(shù)、電工電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)、建筑工程技術(shù)、美容美發(fā)、中餐烹飪、服裝設(shè)計(jì)與模特表演、農(nóng)業(yè)技能10個類別35個比賽項(xiàng)目，2009年、2010年和2011年全國各省、自治區(qū)、直轄市均組團(tuán)參加，選手近3200人，預(yù)選選手超過百萬。大賽的影響越來越大，超越了賽事本身。廣西物資學(xué)校的汽車運(yùn)用與維修、物流技能、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子商務(wù)等專業(yè)自2007年起連續(xù)參賽，在廣西范圍內(nèi)的中職技能大賽中斬獲頗豐，各個專業(yè)均很好地利用大賽進(jìn)行了教學(xué)改革，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀選手。本文擬以廣西物資學(xué)校為例，論述如何借助職業(yè)技能大賽促進(jìn)中職教學(xué)改革。

一、依托職業(yè)技能大賽，推動教學(xué)內(nèi)容改革

廣西物資學(xué)校把技能大賽選拔演變?yōu)榇蟊娦缘母偧蓟顒樱寧熒寄芨惺艿秸n程改革的收益，避免出現(xiàn)集全校之力培養(yǎng)幾名尖子選手學(xué)生但忽視廣大學(xué)生的情況。以廣西物資學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為例，技能大賽選拔過程大致經(jīng)過四個階段，而依托大賽選拔的四個階段，可對課程進(jìn)行相應(yīng)改革。

大賽選拔的第一階段是組織汽車運(yùn)用與維修專業(yè)2年級的三個子專業(yè)，即機(jī)電維修、鈑金噴漆、整車及配件銷售專業(yè)的學(xué)生參加班級內(nèi)比賽。第二階段是對于第一個階段選拔出來的30名選手，在強(qiáng)化培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織他們參加復(fù)賽。第三階段是從第二階段的復(fù)賽中選拔出10名左右的選手進(jìn)入強(qiáng)化訓(xùn)練與測試。第四階段是根據(jù)第三階段的強(qiáng)化訓(xùn)練與測試的成績，選出5名選手繼續(xù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)和團(tuán)體合作訓(xùn)練，最終綜合考慮訓(xùn)練與心理因素等多方面因素選拔出2名選手參加廣西中職學(xué)校技能大賽，另3名選手作為后備選手。

在比賽中，選手要隨時報(bào)出參數(shù)、檢驗(yàn)方法、合格標(biāo)準(zhǔn)等，其中有很多技術(shù)規(guī)范，如每個操作步驟要求的次序、使用力矩的大小、操作后檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)，以及如何實(shí)施檢驗(yàn)、操作過程如何達(dá)到“5S”（整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)）等，對教師和學(xué)生的要求是綜合性的，要求他們熟練掌握相關(guān)參數(shù)、規(guī)范，并在操作中不斷強(qiáng)化和鞏固。然而，傳統(tǒng)課程教學(xué)一般是讓學(xué)生機(jī)械地拆裝發(fā)動機(jī)，拆裝過程中不要求報(bào)出參數(shù)，只要拆完發(fā)動機(jī)后再組裝，而零件不多出來，就基本合格了。可見，教學(xué)與比賽之間差距比較大，為了彌補(bǔ)這個差距，就必須實(shí)施教學(xué)內(nèi)容改革，把比賽的高要求引進(jìn)教學(xué)，把每一個學(xué)生當(dāng)做選手來培養(yǎng)。為配合學(xué)生參加比賽，應(yīng)在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，以教師指導(dǎo)示范、學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作的方式，使學(xué)生熟悉操作流程，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，獲得工作過程知識。

根據(jù)大賽的要求，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)具體可進(jìn)行如下教學(xué)內(nèi)容改革：首先，對學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)的所有設(shè)備進(jìn)行盤點(diǎn)，根據(jù)結(jié)果修改教學(xué)使用的校本教材。如廣西物資學(xué)校共有柳微汽油發(fā)動機(jī)10臺、鈴木汽油機(jī)10臺、玉柴柴油機(jī)10臺，但該校之前的教材卻是以解放汽車的發(fā)動機(jī)為藍(lán)本的。對此，廣西物資學(xué)校針對自身現(xiàn)有設(shè)備量身定作校本教材，改變相關(guān)圖解、技術(shù)規(guī)范、參數(shù)等的標(biāo)注。廣西物資學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)從2006年就已經(jīng)著手實(shí)施校本教材的編制和修正，每一年寒暑假，教師都根據(jù)教學(xué)過程的反饋對校本教材進(jìn)行修正，使之更加充實(shí)。其次，在課堂教學(xué)過程中引進(jìn)比賽的標(biāo)準(zhǔn)，對教材進(jìn)行修正補(bǔ)充。以汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的缸體測量的競賽環(huán)節(jié)為例，打開發(fā)動機(jī)缸蓋，需要對每一顆螺絲的安裝拆除順序有深刻的理解，該用多大的力矩，用什么樣的工具，如何使用該工具，工具使用后及缸體拆開后零件如何處理、擺放，如何測量缸徑，如何組裝精密測量工具，如何讀數(shù)，數(shù)據(jù)在什么范圍內(nèi)為正常，拆解過程中該怎樣作標(biāo)記，等等，這些在大賽里都有很詳盡的評分標(biāo)準(zhǔn)。因此，在課堂教學(xué)過程中引進(jìn)這些標(biāo)準(zhǔn)，對教材進(jìn)行修正補(bǔ)充，可以增強(qiáng)教學(xué)的目的性。

廣西物資學(xué)校每一年通過以上四個階段選拔出來的選手參加廣西賽區(qū)的比賽，都取得了良好的比賽成績，而這很大程度上歸因于教學(xué)內(nèi)容改革。2007年以來的教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)內(nèi)容改革后，學(xué)生不僅操作水平得到提高，而且熟悉相關(guān)的數(shù)據(jù)、原理、規(guī)范和理論，在頂崗實(shí)習(xí)的時候就能顯示出比較強(qiáng)的綜合競爭力。而學(xué)生在學(xué)習(xí)、操作后再進(jìn)行理論和實(shí)操考核，把考核結(jié)果當(dāng)做內(nèi)部選拔比賽，既滿足了課堂教學(xué)考核的需要，也讓選拔得到了讓人信服的結(jié)果。

二、借助職業(yè)技能大賽，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和技能考證

（一）促進(jìn)開放性實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

教材修改了，學(xué)生參加大賽的積極性調(diào)動起來了，勢必會存在一個問題：實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有設(shè)施不足和利用效率的不足。學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室，一般是為課程教學(xué)服務(wù)，實(shí)訓(xùn)時間相對固定，下課了實(shí)訓(xùn)室就關(guān)閉。有的時候，學(xué)生自己想加學(xué)加練，往往是不可能的，這就要求有開放性實(shí)訓(xùn)室。所謂開放性實(shí)訓(xùn)室，就是指開放實(shí)訓(xùn)時間和空間、開放實(shí)訓(xùn)室管理、開放實(shí)訓(xùn)設(shè)備、開放實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并且向社會及兄弟院校開放。由此可見，開放性實(shí)訓(xùn)室是在原有的實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上前進(jìn)了一大步，同時也對實(shí)訓(xùn)室的管理人員素質(zhì)、實(shí)訓(xùn)過程監(jiān)管、設(shè)備后期維護(hù)等提出了更高的要求，也必然會帶來場地、設(shè)備、人員等的調(diào)配問題，費(fèi)用增長是顯而易見的。

廣西物資學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)走在了廣西中專系統(tǒng)的前沿，汽車實(shí)訓(xùn)基地、物流實(shí)訓(xùn)基地、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地、房產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地和會計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)如火如荼，無論是場地規(guī)模、軟件設(shè)施、管理制度和實(shí)訓(xùn)時間都獲得自治區(qū)教委的肯定，目前正在試點(diǎn)開放性實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。開放性實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)需要從以下幾個方面入手：一是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)管理隊(duì)伍的建設(shè)，二是制定規(guī)范化的管理制度，三是改變管理理念，四是充分利用信息手段管理實(shí)訓(xùn)室，五是加大實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的投入。

（二）促進(jìn)教學(xué)考證

中職學(xué)校一般都要求雙證畢業(yè)，物流專業(yè)就有很多工種是需要上崗證的，比如倉管員證、物流師證、叉車證、吊車證、營銷員證等；汽車運(yùn)用與維修專業(yè)則需要維修工證（中級、高級、技師）、鈑金工證、噴漆工證；會計(jì)專業(yè)需要上崗證、珠算證等。但是學(xué)生往往因?yàn)楦鞣N原因，如家庭困難、本身不愿意、認(rèn)識不到證書的作用等而放棄考證。而大賽選手，包括后備選手，往往是企業(yè)爭搶的對象。合理利用這一點(diǎn)，會在學(xué)生當(dāng)中形成良好的循環(huán)：學(xué)得好，表現(xiàn)好，就會有企業(yè)搶著要，還可以挑選。更重要的是，選手往往都是一次就通過了技能考證。用學(xué)生的例子去教育其他學(xué)生，效果比單純的說教要有用得多。

三、利用職業(yè)技能大賽，促進(jìn)校企了解和合作

與企業(yè)聯(lián)合舉辦技能大賽，使學(xué)校培養(yǎng)的人才更適合企業(yè)的需求，增強(qiáng)學(xué)校在企業(yè)中的知名度是很有好處的。廣西物資學(xué)校物流專業(yè)近年來承辦了廣西物流聯(lián)合會的5.6物流節(jié)。在5.6物流節(jié)上，區(qū)內(nèi)各大物流公司齊聚廣西物資學(xué)校，利用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場地和相關(guān)設(shè)備進(jìn)行物流設(shè)備操作、物流單證、叉車裝卸等項(xiàng)目的比賽，在比賽過程中，學(xué)生選手與社會上師傅級的選手同臺較量，互相審視。賽后學(xué)生往往圍著師傅合影，詢問企業(yè)的情況、工作環(huán)境、收入情況等，學(xué)校層面上則是專業(yè)與企業(yè)的交流。企業(yè)在比賽中往往會發(fā)現(xiàn)好苗子，并借機(jī)跟學(xué)校預(yù)定畢業(yè)生，各專業(yè)則與企業(yè)洽談，商談校企合作，共建實(shí)訓(xùn)基地、頂崗實(shí)習(xí)基地，為專業(yè)的長久發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，真正體現(xiàn)出職業(yè)教育“依靠行業(yè)辦學(xué)、為企業(yè)培養(yǎng)英才”的辦學(xué)規(guī)律和基本特征，有利于提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

綜上所述，職業(yè)技能大賽已經(jīng)成為我國教育工作一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，是評價教育教學(xué)質(zhì)量的一種重要方式，也是對職業(yè)教育近些年來深化改革、加快發(fā)展成果的檢驗(yàn)。借助職業(yè)技能大賽，引進(jìn)大賽的要求和做法，進(jìn)一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，有方向性、針對性地進(jìn)行課程改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，是非常必要的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳翼平.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新能力[M].南京：南京大學(xué)出版社，2006

（責(zé)編 吳 筱）