藝術(shù)院校大學(xué)英語教學(xué)改革研究

【摘 要】通過打造趣味課堂、開展第二課堂活動、使用造合的教學(xué)方法三個途徑，對大學(xué)英語教學(xué)改革進行研究。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)院校 大學(xué)英語 教學(xué)改革

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）12C-

0130-02

為適應(yīng)我國高等教育發(fā)展的新形勢，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足新時期國家和社會對人才培養(yǎng)的需要，教育部于2007年制訂《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，作為各高等學(xué)校組織非英語專業(yè)本科生英語教學(xué)的主要依據(jù)。該文件的頒布在國內(nèi)高校引起巨大的反響，各高校紛紛行動，探索適應(yīng)教學(xué)改革的新教法、新學(xué)法及新的學(xué)生學(xué)業(yè)評價模式等，掀起了新一輪的教學(xué)改革熱潮。但是，藝術(shù)院校大學(xué)英語教學(xué)研究處在英語教學(xué)研究的邊緣地位，未能引起多數(shù)英語教學(xué)者的重視。本文以廣西藝術(shù)學(xué)院為例，對大學(xué)英語教學(xué)改革進行研究。廣西藝術(shù)學(xué)院擁有自己的專業(yè)優(yōu)點，也面臨著一些獨特的現(xiàn)實問題，主要表現(xiàn)在學(xué)生生源層次多元化，基礎(chǔ)參差不齊；學(xué)生對外語重視程度較低，學(xué)習(xí)動力不足；學(xué)生語言應(yīng)用能力不強；學(xué)生學(xué)習(xí)依賴性較強等方面。在這種情況下，借鑒國內(nèi)其他高校的改革成果，結(jié)合廣西藝術(shù)學(xué)院師資力量、學(xué)生情況等自身條件，進行新的一輪教學(xué)改革探索已是勢在必行。

一、打造趣味課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

俗話說：“親其師，信其道”。教學(xué)的過程實際上是交流的過程，學(xué)生只有從內(nèi)心接受了教師，才能對教師所教授的課程感興趣。因此，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師不僅要做可敬的師長，還要做學(xué)生的朋友，在教學(xué)過程中把親切、信任、尊重、友好傳遞給學(xué)生，取得學(xué)生的信任，這樣才能形成友好和諧的課堂氣氛，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。教師應(yīng)抓住機會，傳達對學(xué)生真摯的情感，這樣，學(xué)生就會喜歡上這門課，會積極、主動地學(xué)習(xí)，對英語充滿興趣。

英語著名語言學(xué)家C.E.埃克斯利說，教英語的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法。學(xué)生只有對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，保持對英語的好奇心，才愿意去接觸它，才能全心全意投入到英語學(xué)習(xí)中，才能在“樂學(xué)”中達到事半功倍的效果。教師在教學(xué)過程中應(yīng)打造趣味課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

在授課過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)他們樹立適合自己的學(xué)習(xí)目標，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中開拓創(chuàng)新。除教授語言點講解英語知識外，可選擇學(xué)生感興趣的英語題材來提高其積極性。如可利用課前幾分鐘，準備英語俚語、英語繞口令、英語謎語、英語笑話等趣味活動，讓學(xué)生熱身。在教學(xué)過程中，教師可將人生、時事作為主題讓學(xué)生進行討論。例如，蘋果計算機公司CEO喬布斯逝世時，筆者在課堂上展示喬布斯在斯坦福大學(xué)畢業(yè)演講的視頻，然后叫學(xué)生用英語寫觀后感。學(xué)生感觸頗深，個別英語基礎(chǔ)不太好的學(xué)生竟然寫了1500的觀后感，并且90%的學(xué)生都熟悉了里面的名言，如“stay hungry， Stay foolish （好學(xué)若饑，謙卑若愚）”。這樣，不僅開闊了學(xué)生的視野，擴大了學(xué)生的知識面，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在講授知識點時，教師可傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，向?qū)W生提供有助于記憶的小技巧。例如，在講授“bachelor”和“master”意思的時候，筆者引用了這樣一句話，“Marriage is an institution in which a man loses his Bachelor's Degree and the woman gets her masters.”學(xué)生看到這句話的時候會心一笑，輕松掌握了“maser”（“碩士”、“主人”）和“bachelor”（“單身漢”、“學(xué)士學(xué)位”）的意思。

除此之外，還可采取興趣小組的學(xué)習(xí)形式。在開學(xué)初，按學(xué)生意愿與教師分配的原則，將全班學(xué)生分為7到8個興趣學(xué)習(xí)小組，每小組8人左右。一學(xué)年的課堂活動及課后作業(yè)基本圍繞小組形式展開。在平時成績考察中，根據(jù)小組完成作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)情況進行形成性評價。這樣，在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以與同組成員在課后輕松地交流學(xué)習(xí)，促進團隊合作。

二、積極開展英語第二課堂活動，營造英語學(xué)習(xí)氛圍

英語第二課堂是一種利用教學(xué)計劃以外的時間來提高學(xué)生英語水平和學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)形式，是進一步加強學(xué)生英語運用能力的重要輔助手段。豐富多彩的英語第二課堂有利于因材施教，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，使學(xué)生獲得機會，在各種場合展露自己的天賦、特長和才華。因此，英語第二課堂可充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)英語的積極性，有助于學(xué)生提高英語綜合運用能力，是大學(xué)英語課堂的有效補充。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進英語學(xué)習(xí)氛圍的形成，可開展以下活動。

一是在學(xué)院范圍內(nèi)加大對英語賽事的宣傳，如全國大學(xué)英語競賽、外研社杯英語演講比賽、英語戲劇小品比賽，動員學(xué)生廣泛參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。英語競賽不僅能鍛煉參賽學(xué)生的自信心、榮譽感，對其他學(xué)生也起到一定的鼓勵作用。如2011年廣西藝術(shù)學(xué)院學(xué)生李鑒鵬在外研社杯英語演講比賽中獲得了全國三等獎的好成績，這極大地提高了全院學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)生的自信心，2012年參加演講比賽的學(xué)生人數(shù)大增。

二是定期開展英語角。英語角是大學(xué)英語第二課堂的重要組成部分，通過教師的組織和指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)所給的主題以小組等多種形式進行英語口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語表達能力，達到學(xué)以致用的目標。教師或組織者可提前向?qū)W生公布每周英語角的主題，以便學(xué)生通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查閱與該主題相關(guān)的資料，讓學(xué)生提前了解，做到心中有數(shù)。值得注意的是，英語角活動可盡量邀請學(xué)院或其他兄弟院校歐美國家的留學(xué)生，這樣可為英語角創(chuàng)造逼真自然的語境。除此之外，教師或組織者還可利用英語角定期開展講座，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中遇到的實際問題，如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略以及社會文化背景知識等進行介紹。通過一系列講座，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中遇到的問題，以便學(xué)生結(jié)合實際探索出一套適合自己的方法。

三是定期舉行英語才藝大賽或英語晚會。才藝大賽或晚會可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，如表演課本里的對話，學(xué)生可以根據(jù)課文內(nèi)容編排、表演；也可根據(jù)自己所學(xué)知識編寫劇本。學(xué)生在活動中自己設(shè)計臺詞、表情、動作、服裝、道具等，這將極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。英語才藝大賽使表演與英語學(xué)習(xí)有效地結(jié)合在一起，能夠為學(xué)生提供一個展示才華的舞臺，有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、使用適合藝術(shù)院校學(xué)生的教學(xué)方法

藝術(shù)院校的學(xué)生有自身的優(yōu)點，例如，思想活躍、能歌善舞、多才多藝，對文學(xué)和藝術(shù)有較強的感受力和領(lǐng)悟力等。筆者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了適合藝術(shù)院校學(xué)生的幾個教學(xué)方法和手段。

一是音樂教學(xué)。音樂已成為人們生活中不可缺少的重要部分。藝術(shù)院校學(xué)生對音樂的敏感程度、接受能力、悟性都比較強。因此，將音樂引入英語課堂教學(xué)，不僅能創(chuàng)造生動、活潑的課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促進學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。音樂是真實語言應(yīng)用的文化現(xiàn)象，很多英文歌曲旋律優(yōu)美、朗朗上口，歌詞重復(fù)性、連貫性強，易學(xué)，易唱，易激發(fā)學(xué)生的興趣。除此之外，教師還可根據(jù)學(xué)生的實際英語水平，把歌曲中的某些單詞刪掉，讓學(xué)生進行填空練習(xí)。可根據(jù)學(xué)生的需要播放一到兩遍歌曲，然后叫學(xué)生討論歌詞大意。英語能力較強的學(xué)生可把歌詞翻譯成中文，然后演唱中文版的歌曲，這樣，既訓(xùn)練了聽力，又練習(xí)了口語。

語言是文化的載體，歌曲是反映西方文化的一個窗口。了解西方文化是學(xué)習(xí)語言的必要條件。由于不同時代的人會創(chuàng)作不同的歌曲，而其所反映的內(nèi)容又與他們當(dāng)時的生活背景密切相連，因此借助歌曲來講授文化不失為一種好方法。比如教師在介紹西方傳統(tǒng)節(jié)日的時候，可借助相關(guān)歌曲如“We Wish You on a Merry Christmas”、“Jingle Bells”，使學(xué)生在輕松愉快的旋律中學(xué)習(xí)掌握一些英美文化知識。

教師在選擇音樂的時候，應(yīng)選擇內(nèi)容積極向上，歌詞簡單易懂的歌曲，應(yīng)避免說唱樂、搖滾樂以及對社會發(fā)泄不滿的音樂。教師創(chuàng)造性的發(fā)揮，以及合理的使用，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令英語教學(xué)充滿魅力，從而達到事半功倍的效果。

二是電影教學(xué)。電影教學(xué)通過營造一種英語語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生更多地接觸和了解英美文化，拓寬藝術(shù)視野，提高口語和聽力能力，進而提高英語交流的能力。藝術(shù)院校的學(xué)生因具有較高的藝術(shù)洞察力和鑒賞力，對電影尤為青睞。

電影的題材廣泛，片種繁多，為了達到教學(xué)目的，提高教學(xué)效果，在選擇教學(xué)影片時，應(yīng)非常慎重。教師在選擇電影時，應(yīng)優(yōu)先選擇影片對白語速適中、臺詞容易理解、情節(jié)吸引人的電影。

英文電影是包羅萬象的文化載體。它不僅帶給學(xué)生視覺上的享受，電影中精彩的對白，真實可見的英語環(huán)境都會給學(xué)生提供練習(xí)聽力和口語的絕好機會。看英文電影，聽經(jīng)典對白則有助于模仿糾正語音、語調(diào)。不僅如此，電影中富含哲理的臺詞，也是學(xué)習(xí)英語的良好素材。此外，電影也為學(xué)生打開了一扇了解世界的窗口，有助于學(xué)生了解英美國家文化。

大學(xué)英語課程改革是高等教育人才培養(yǎng)和教學(xué)改革的關(guān)鍵，藝術(shù)院校大學(xué)英語教學(xué)是高校大學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分。藝術(shù)院校應(yīng)立足實際情況，根據(jù)學(xué)生的特點，明確大學(xué)英語課程目標定位，積極推行改革建設(shè)。

【參考文獻】

[1]杭迪.論藝術(shù)類大學(xué)英語教學(xué)[J].語文學(xué)刊，2007（10）

[2]教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2004

[3]教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M].上海：上海外語教育出版社，2007

[4]梁文武，白樹勤.第二課堂大學(xué)英語教學(xué)的思考與實踐[J].太原師范學(xué)院學(xué)報（社科版），2003（4）

[5]王靜.藝術(shù)類大學(xué)英語教學(xué)淺談[J].考試周刊，2007（4）

[6]朱翠華.大學(xué)公共英語校本課程開發(fā)的設(shè)想[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008（4）

【基金項目】2012年度廣西藝術(shù)學(xué)院教學(xué)改革項目（2012JGY70）

【作者簡介】胡明先，女，土家族，廣西藝術(shù)學(xué)院教師，碩士研究生，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、大學(xué)英語。

（責(zé)編 蘇 洋）