中職機械A(chǔ)utoCAD教學(xué)中“生本教育”的運用探究

【摘 要】分析“生本教育”的含義、特點及其對中職機械A(chǔ)utoCAD課程教學(xué)的積極意義，探討中職機械A(chǔ)utoCAD課程教學(xué)中運用“生本教育”的具體舉措。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 機械A(chǔ)utoCAD

生本教育

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）12C-

0154-02

機械A(chǔ)utoCAD是中職學(xué)校機械專業(yè)學(xué)生的必修課，其具有較強的技術(shù)性和實用性。然而，面對中職學(xué)校的生源現(xiàn)狀，要達(dá)到中職教育的培養(yǎng)目的，專業(yè)老師在授課中應(yīng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，才能達(dá)到預(yù)期的教育質(zhì)量。筆者以“以生為本”教學(xué)理念為指導(dǎo)，從機械A(chǔ)utoCAD課程的特點出發(fā)，在教學(xué)實踐中實施“生本教育”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從被動接受知識變成主動學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)學(xué)生積極、主動、活潑、健康地發(fā)展。

一、“生本教育”的含義與特點

所謂“生本”，就是尊重學(xué)生個性，以提高學(xué)生知識技能為本，將需要或能夠托付給學(xué)生的教育，不加太多修飾和框架地交給學(xué)生。“生本教育”的特點是主張以突出以人為本，以生為本，盡量激發(fā)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，突出合作、突出探究。生本教育既是一種教學(xué)模式，更是一種教學(xué)理念，它需要在教育實踐中接受檢驗，在理論上不斷完善。

二、“生本教育”對中職機械A(chǔ)utoCAD課程教學(xué)的積極意義

機械A(chǔ)utoCAD課程在數(shù)控、模具專業(yè)是必修課，已經(jīng)成為此類專業(yè)設(shè)計新產(chǎn)品必須掌握的工具之一。利用機械A(chǔ)utoCAD軟件作為平臺應(yīng)用于該領(lǐng)域，對機械A(chǔ)utoCAD的教學(xué)提出了新的要求，其教學(xué)模式和方法需要作出重大調(diào)整，進(jìn)行教育教學(xué)改革勢在必行。而“生本教育”因其對中職機械A(chǔ)utoCAD課程教學(xué)具有一定的積極意義而成為一種可供選擇的教育方式。

（一）“生本教育”可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)機械A(chǔ)utoCAD課程的積極性

“生本教育”的課堂完全改變傳統(tǒng)的“師本教育”教育中老師講學(xué)生聽的局面，在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動作用，是強調(diào)人的發(fā)展的課堂。這就需要教師改變教育理念、教學(xué)思想、課堂觀念和教學(xué)方法，以讓學(xué)生得到最好的可持續(xù)發(fā)展。為此，在機械A(chǔ)utoCAD課程教學(xué)中應(yīng)用“生本教育”，教學(xué)過程以“生本教育”教學(xué)為指導(dǎo)，以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為原則，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、心理特點、思維方式，采取分組教學(xué)，先學(xué)后教，開展競賽，以賽促學(xué)，以賽促練，總結(jié)找差距，總結(jié)促提高的手段，著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的自學(xué)性和主動性，實現(xiàn)學(xué)生“我想學(xué)、我樂學(xué)”的教學(xué)設(shè)想。這樣往往更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)AutoCAD課程的積極性。

（二）“生本教育”可以改變以教師教得好為好課程的評選標(biāo)準(zhǔn)

“生本教育”的提出解放了教師的思想，它提倡人的自主快樂生長，是面向未來的教育。“生本教育”提出“全面依靠學(xué)生”的教育觀，認(rèn)為在教育實踐中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景很重要。因此，上課前教師首先要充分了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)情景、布置任務(wù)，讓學(xué)生順著教師的導(dǎo)向一步一步地進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題才有可能去解決問題。通過教學(xué)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生去自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)生學(xué)到東西有了成就感，增強了學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了自主去解決問題的動力，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。這樣，學(xué)生學(xué)得好不好，不再是依賴師本教學(xué)中的“教師教得好”，而是要靠自己的自主學(xué)習(xí)。

（三）“生本教育”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)教師教育教學(xué)快速成長

與傳統(tǒng)師本教育根據(jù)教材內(nèi)容按照大綱要求把知識按照一定的教學(xué)方式一點一點地傳授給學(xué)生的傳授方式不同，“生本教育”要求充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師教學(xué)的前提是了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解課程設(shè)置的意義，理論知識點聯(lián)系有實際意義的專業(yè)背景，通過情景設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)去學(xué)習(xí)知識。這樣的過程需要教師非常熟悉教材，并有一定的專業(yè)實踐。為了上好課，教師只有加強學(xué)習(xí)才能滿足“生本教育”的要求。“生本教育”的教學(xué)過程中教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中扮演著指導(dǎo)者和討論者的角色，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題根據(jù)自己的水平不能解決的時候教師可以給予一定的指導(dǎo)，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起提高。從教學(xué)實踐還能促進(jìn)教師教學(xué)能力的快速成長。

三、中職機械A(chǔ)utoCAD課程教學(xué)中運用“生本教育”的具體舉措

（一）貫徹“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的原則

中職機械A(chǔ)utoCAD課程教學(xué)中運用“生本教育”，應(yīng)采用個人、小組和班級多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使課堂完全改變以教師為主的師本教育中的“教師講、學(xué)生聽”的局面，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮主體作用。教學(xué)實踐中教師在幫助學(xué)生、為學(xué)生服務(wù)的同時，要具有駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解程度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷深入的認(rèn)識和思辨，從中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

（二）堅持“先做后學(xué)、先會后學(xué)；先學(xué)后教、不教而教”的教學(xué)方式

在中職機械A(chǔ)utoCAD課程教學(xué)實踐中，應(yīng)鼓勵學(xué)生先學(xué)，以學(xué)定教，少教多學(xué)，直至不教而教。基本過程包括：課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，上課時的小組討論、上臺演示與座位上聆聽、質(zhì)疑、探究，課后的討論……處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)。如學(xué)生為了解決學(xué)習(xí)上遇到的問題，會通過各種途徑查找相關(guān)資料，通過演示表達(dá)自己的方法；課堂上分小組討論，使學(xué)生對討論問題內(nèi)容清晰，并了解學(xué)生對同樣內(nèi)容的不同意見，對別人的觀點提出質(zhì)疑或回答別人提出的質(zhì)疑；教學(xué)過程注意開展操作競賽，通過競賽比速度，由此形成好學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生為了解決一個難題而互幫互助，有利于形成友愛、和善、樂觀、合作的良好品德。

（三）以“生本”理論為指導(dǎo)，探索形成符合中學(xué)生使用的機械A(chǔ)utoCAD基礎(chǔ)課程校本實訓(xùn)教材

校本教材應(yīng)體現(xiàn)“生本教育”的理念，符合中學(xué)生使用的要求。具體而言，應(yīng)包括以下6個項目：項目1，機械A(chǔ)utoCAD基礎(chǔ)知識；項目2，基本圖形的繪制；項目3，復(fù)雜圖形的繪制；項目4，機械標(biāo)準(zhǔn)件的繪制；項目5，機械軸類圖和叉類圖的繪制；項目6，機械裝配圖的繪制。

（四）“低入”、“能做”、“多做”，提高課堂管理效率

“生本教育”提供了一個很好的理念：“低入”。在設(shè)計每次課程任務(wù)時，要精選知識中最關(guān)鍵、最本質(zhì)的內(nèi)容，要考慮：本節(jié)內(nèi)容是否能讓不同層次的學(xué)生都“能做”，基礎(chǔ)好的學(xué)生是否有能力“多做”。

1.從項目2基本圖形的繪制開始，學(xué)生主要學(xué)習(xí)繪圖工具的使用，通過基本圖形的繪制掌握繪圖工具的具體用法。綜合練習(xí)可以強化學(xué)生畫圖速度的練習(xí)。每節(jié)記錄個人畫圖數(shù)量、現(xiàn)場修正畫法的錯誤、小組討論并解決遇到的問題、小組之間進(jìn)行比賽、每月公布一次。

2.對不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)的引導(dǎo)，及時鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生，對于難以理解的內(nèi)容或基礎(chǔ)差的學(xué)生采取多指導(dǎo)、耐心指導(dǎo)的方法，如果圖層的應(yīng)用很難讓基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)以致用，通常在收學(xué)生作業(yè)時有針對性去課堂現(xiàn)場指導(dǎo)和修改，通過多次實例的強調(diào)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握得很快。

3.基礎(chǔ)好的學(xué)生在畫圖的過程中會有意識增加有難度的綜合練習(xí)。遇到問題幫助解決的同時強調(diào)他們用快捷鍵，有利于提高他們的畫圖速度。建議并鼓勵他們幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助的合作精神，從中幫助他們找回學(xué)習(xí)的自信心。

4.每次課結(jié)束前注意進(jìn)行小結(jié)，先由學(xué)生小組組長小結(jié)，再教師進(jìn)行本節(jié)課程內(nèi)容的總結(jié)，這有利于加深學(xué)生對本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。

5.每個項目結(jié)束指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪圖心得，小組討論方法學(xué)習(xí)方法，比較繪圖速度，總結(jié)收獲。

此外，還應(yīng)及時解決學(xué)生通過討論都沒解決的問題，同時及時分布學(xué)生繪制圖形完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況并作出評價，表揚有進(jìn)步的學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

四、中職機械A(chǔ)utoCAD課程教學(xué)中運用“生本教育”的教學(xué)實例

以“項目2基本圖形的繪制”中繪制圓的6種方法的教學(xué)為例。在傳統(tǒng)的師本教育教學(xué)中，教師往往演示講解6種畫圓的方法，學(xué)生聽完后進(jìn)行綜合練習(xí)。這就存在以下不足：基礎(chǔ)差的學(xué)生通常不聽進(jìn)課，練習(xí)不會做，不懂的知識積少成多，慢慢對學(xué)習(xí)失去信心，沒有學(xué)習(xí)成就感，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，沒有學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果差。

而在“生本教育”教學(xué)中，教師可以采取以下教學(xué)步驟：

第一，布置前置學(xué)習(xí)內(nèi)容：給出以上兩個圖，提示學(xué)生畫圓有6種畫法（2分鐘），讓學(xué)生分成4小組討論并選擇具體應(yīng)用的繪制方法（5分鐘）。分組提問后引入新課程內(nèi)容（3分鐘）。

第二，結(jié)合學(xué)生所提疑問利用AutoCAD軟件教師在多媒體上演示圓的6種繪制方法并評價學(xué)生討論結(jié)果（10分鐘），剩余時間布置有針對性的綜合練習(xí)，分小組進(jìn)行繪制圖競賽，不懂之處盡量小組同學(xué)之間解決。實踐結(jié)果表明：95%學(xué)生能按教師要求去完成課程目標(biāo)提出的要求，平時基礎(chǔ)差的學(xué)生在討論學(xué)習(xí)中也有責(zé)任出謀劃策。“生本教育”教學(xué)方法能真正激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的主動性。這樣學(xué)生能真正掌握繪制圓的操作技能，教師不用講太多學(xué)生就能在課堂上完成練習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的。

第三，通過各組完成圖形的速度進(jìn)行分組登記成績，每組設(shè)組長1名，由組長登記成績，每月公布1次。作為平時成績的依據(jù)，這可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

采用“生本教育”能收到以下成效：學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，學(xué)生討論激烈，沒有懶惰學(xué)生，沒有差生，人人參與，35分鐘后大部分學(xué)生完成以上教學(xué)內(nèi)容，可以增加其他練習(xí)。教師在學(xué)生的引導(dǎo)下講評練習(xí)、作業(yè)并復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，真正達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。由此可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造積極、主動的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，中職學(xué)校機械A(chǔ)utoCAD課堂教學(xué)中滲透“生本教育”理念，以學(xué)生為本，尊重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，能夠主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，把所學(xué)東西當(dāng)成課題去研究，從而增強自信，提高學(xué)習(xí)積極性，有效地實現(xiàn)教學(xué)目的，值得在教學(xué)實踐中加以推廣。

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（責(zé)編 何田田）