小學生英語良好習慣的培養

摘 要：培養學生養成良好的英語學習習慣，是保證小學生學好英語的重要條件，小學生英語良好習慣的養成，對于他們今后初高中的英語學習有著“定型”的作用。

關鍵詞：經常聽；大膽說；堅持讀；預復習；規范寫；動手聽

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-049-01

在現在的小學英語課上，好多學生都無精打采，活動參與意識不強，不愿意開口說話，時間長了也就聽不懂老師講什么了。這些情況，給他們今后的學習會帶來很大的隱患。分析這些現狀，我認為首先是學生沒有養成良好的學習習慣。我國大教育家葉圣陶說過：“教育就是習慣的培養。”對于小學生而言，養成良好的學習習慣甚至比學習具體的知識更重要。如何培養學生養成良好的英語學習習慣，是保證小學生學好英語的重要條件。那么作為一線英語教師，如何盡早幫助學生形成最有效的學習策略，養成良好的學習習慣呢？

一、培養學生“經常聽”的習慣

1、專心聽的習慣。現在的小學生十分好動，教師要利用唱英文歌曲等創設情境，抓住時間講授新知，學生才會聚精會神地聽。同時，教師還可以對學生上課的紀律提一些明確的要求，促使學生養成專心聽的習慣。

2、仔細聽的習慣。教師對于聽的內容要做到有目的、有計劃，有要求。在訓練過程中要培養學生仔細聽的習慣，做到：開口前要先聽；學習新課的過程不忘聽；在鞏固環節中適當聽；課余時間經常聽。

3、善于聽的習慣。小學生活潑好動，模仿性強，但自控能力較差。因此，在教學的起始階段，教師要采用生動、形象，活潑、多樣的教學方法與手段，激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，抓住時機示范發音，引導學生觀察教師嘴唇的變化，聽清語音、語調、重音、停頓等，再輕聲跟讀。在教學過程中逐步培養學生善聽、會聽的習慣，做到：操練靈活、多樣；聽音看明、看清；發音到位、準確。

二、培養學生“大膽說”的習慣

英語是一門工具性學科，它的實踐性很強，學生要通過實踐——實踐——再實踐，才能掌握好知識。小學階段學生剛學英語，大部分學生不怕羞、不怕錯，敢于開口說話。教師要抓住這個有利時機，及時鼓勵和表揚學生，培養學生大膽開口說的習慣。小學生起初學英語，難免出錯，教師糾正錯誤時一定要小心，要挑最重要的錯誤予以糾正，不可一一糾正學生犯的每個錯誤，不可讓某個學生在眾人面前難堪。否則，學生就會感到難為情，害怕去講。教師還要用Goodetry!you’revoluntees，之類的話表揚大膽說的學生。教師要幫助學生記住：學好一種語言，難免要鼓起大量勇氣去冒險，犯錯誤、出錯是語言學習的一個很自然而經常發生的事。

三、培養學生“堅持讀”的習慣

英語學習的最終目的是讓學生能夠用英語進行思維。熟讀和背誦可以說是提高英語思維最直接、最有效的方法。教師要常讓學生跟錄音朗讀與教材配套的錄音，要引導學生自己大聲朗讀課文、對話及課外讀物，讓學生通過讀規范音調，糾正錯誤，解決英語的語感問題，讓學生在朗讀過程中養成正確理解、準確模仿、深刻體會、主動表達的學習習慣。教師要把背誦放在突出的位置上，讓學生做到眼到、口到、心到，通過背誦，把某些東西與自己的心聯系起來，理解其意義，變成自己的東西，不要讓學生死記硬背。背誦的內容要貼近學生的生活，適合學生的年齡特點，先易后難，防止學生死記硬背。

四、培養學生“預復習”的習慣

在學習英語的過程中，有很多學生只重視課堂上老師的聽講，以及課后作業的完成，卻忽視課前課后的預復習工作。課前預習是英語學習的重要環節，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性。因此，教師可以通過布置預習作業的方法，要求學生回家讀通課文，掌握單詞的含義，并挑出不懂的詞句，記錄在作業本上。對于剛學過的知識，要引導學生及時復習，使語言知識和技能經常得以鞏固強化，并鼓勵學生勇敢克服學習當中的困難、戰勝遺忘，引導他們進行有效復習、記憶和操練。

五、培養學生“規范寫”的習慣

常言道：“眼過千遍，不如手過一遍。”每次教學完字母、單詞、日常用語，要讓學生及時做作業，認真復習、鞏固新知識。做作業要規范、認真、及時，以免養成惰性。在入門階段，書寫教學就要嚴格要求，書寫規范、工整、美觀、大方，講究筆順，間距合理，書面整潔，使小學生一開始就養成良好的書寫習慣。在教學中，教師一定要做到：自己板書規范、標準；學生糾錯及時、認真。

六、培養學生“動手聽”的習慣

教師要讓學生學好英語，就要營造充滿英語氣息的環境氣氛。教師可以讓學生搜一些英語畫冊、英語雜志、廣告、報紙、實物等懸掛、張貼在教室里，使學生置身于英語文化的氛圍中。在節日里還指導學生動手做一些英文張貼畫、賀年卡、明信片等互相贈送，或在班里定期展覽，讓他們產生一種自豪感、成就感、增添他們學習英語的勇氣。

小學生英語良好習慣的養成，對于他們今后初高中的英語學習有著“定型”的作用，從這點來說，我們的廣大小學英語教師，沒有理由不培養小學生的良好英語學習習慣。