怎樣激發學生學習物理的興趣

摘 要：興趣是指人力求認識某種事物或進行某種活動的心理傾向。 教育心理學指出，興趣是產生注意的基礎，求知的動力，培養和激發學生學習物理的興趣，激發興趣是多方面的，其中課堂教學則是主要形式。一個學生對學習有了興趣，他就會積極、主動的要求學，喜歡學和堅持學。即使對較難的知識學生也不感覺是負擔，而是一種樂趣。

關鍵詞：興趣；物理；創設情境

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-018-01

興趣是指人力求認識某種事物或進行某種活動的心理傾向。 教育心理學指出，興趣是產生注意的基礎，求知的動力，培養和激發學生學習物理的興趣，激發興趣是多方面的，其中課堂教學則是主要形式。講課時只有設法激發學生的興趣。才能產生好的效果。有一句古話是這樣說的：“強扭的瓜不甜”。學生如果是在老師和家長的威逼利誘下學習，學生內心把學習當成形式或任務，那樣就算學生學，效果也不好。俄國文學泰斗托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生學習的興趣。”那么，調動學生學習的積極性，讓學生能主動的學習，其中最關鍵的一項就是大限度的激活學生潛在的學習興趣，就是課堂成功的關鍵。而在這個過程中，教師的“引導”的行為就又極為重要，在教學中，我從各個方面努力演好這個角色。

一、充分、認真的備課，想辦法激發學習興趣

剛參加工作時，備課也就是先通覽教材，確定教學目標、重點、難點，寫出教案，結果課堂上學生的茫然沉默，我也無計可施，情緒越來越低。為了改變這種狀況，尤其是對新課程改革的學習，我覺得：備課應該是一種有個性的、創造性的勞動過程，要備教材，還要更多的備學生，關注他們的生活經歷、知識儲備、對知識的接受能力和方式。如果課前做了充分、細心的準備，綜合多方面的因素，完全可以上一節生動活潑、教學方法新穎的好課。

二、加強探究性實驗教學，激發學習興趣

物理是一門以探究性實驗為基礎的學科，通過讓學生體驗實驗中的各種物理現象，能夠有效的激發學生的學習興趣。通過實驗引入新知識，引發學生的好奇心和求知欲。學生有了探索知識的興趣，在課堂上注意力容易集中。這時，老師根據課堂內容做一些演示實驗，就可以激發他們的學習興趣，使學生集中注意力。通過實驗激發學生的好奇心理，從而激發他們思索的欲望，最終的目的是極大的提高學生對物理的興趣。

另外，教師可以利用現有的條件，積極開辟第二課堂。將課外及課本中有趣的實驗或現象帶入第二課堂，指導學生做實驗并觀察現象。例如水火箭、紙鍋燒水等等，做完實驗后，趁著學生充滿興趣，讓他們用所學的物理知識來解釋這些有趣的現象，這樣既鍛煉了學生的動手、動腦能力，也讓學生在實踐中充分認識到物理知識有用、有趣。通過這種方式，必定能最大限度的增加學生的學習興趣和學習積極性。強烈的學習興趣能激勵學生更好的掌握物理知識，取得良好的學習效果，良好的學習效果又能增強學生學習物理的興趣和學習信心，形成良性循環。

三、利用提問、質疑創設情境，激發學習興趣

古人云：“學起于思，思源于疑”。目前教學中所倡導的探究式教學，就是以提問、疑問或舉例子為引導來進行探究學習。在物理課堂上，教師可以用生動、幽默的教學語言、新穎的方式設置一些學生不能解答而又迫切想要知道原理的疑問，這樣能引發學生心理上的懸念，從而引發學生的學習興趣，啟發學生積極思考探索，尋求答案。例如，在教歐姆定律時，首先讓學生回憶并判斷電流大小的方法，然后提出問題：電流怎樣在電路中調控電流大??？跟哪些因素有關？在講授知識時，有意識提出一些與物理知識有關的實際問題，讓學生在產生好奇感，造成一種懸念，并誘導學生求知欲，同時讓學生體會物理與我們的生活緊密相連。

四、結合現實生活創設情境來激發學習興趣

教育理論中“學生的發展是在真實的生活中實現的，教育要關注學生的真實的生活活動和需要”。結合現實生活中存在的物理現象創設情境，迎合了初中學生認識上的特征，可以增強學生的感性認識。如：油罐車后面都會拖一根鐵鏈接地，這是為什么？天氣干燥的時候，在黑暗中脫毛衣，可以看到火星閃爍，這是為什么？通過積極的引導，讓學生探究發現生活中存在的各種有趣的物理現象，并用物理知識來解釋，從而引發學生對物理的學習興趣

學生的學習興趣是學生學習知識的強大動力，興趣是推動學生學習的內在力量。心理學家布魯納認為：“學習是一個主動的過程，對學生學習內因的最好激發是對所學材料的興趣，即主要是來自學習活動本身的內在動機?！边@是直接推動學生主動學習的心理動機。學生對學習有興趣，對獲取知識有渴望，就會產生內在的動力，就肯動腦筋、花氣力去鉆研，就會想辦法克服學習中的困難，用心思去摸索學習的方法，從而獲得學習的成功。學生一旦掌握了學習方法，取得了好成績，就更愛學習，學習興趣就更濃。進而學生才能主動地學，這樣一定能收到事半功倍的效果。課堂中的很多例子證明興趣是最好的老師，是學習成功的希望，成功的前提。一個學生對學習有了興趣，他就會積極、主動的要求學，喜歡學和堅持學。即使對較難的知識學生也不感覺是負擔，而是一種樂趣。