提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力探索

摘 要：影響學(xué)生口頭表達(dá)能力發(fā)展的不利因素很多， 在進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，不僅要求教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，教師還需要不斷提高自身素質(zhì)，更新自身知識(shí)，樹(shù)立新的教育觀念， 增強(qiáng)教育教學(xué)能力。我相信只要我們英語(yǔ)教師堅(jiān)持不懈，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中一定可以取得好的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：口頭表達(dá)能力；教育教學(xué)能力；堅(jiān)持不懈

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）14-024-01

英語(yǔ)作為當(dāng)今國(guó)際通用語(yǔ)言，無(wú)論在政治、經(jīng)濟(jì)、還是文化交流與合作等方面都有其不可估量的市場(chǎng)價(jià)值。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化擴(kuò)大以及國(guó)際交往日益頻繁，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并以口頭形式進(jìn)行國(guó)際交流已日漸重要。對(duì)于個(gè)人而言，能夠流利地說(shuō)出地道的英語(yǔ)同樣有著極其重要的作用，能夠拓寬自己的事業(yè)路線，給自己的理想插上翅膀，更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性。然而我國(guó)目前英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在著口語(yǔ)明顯滯后的現(xiàn)象。在實(shí)踐中，很多學(xué)生感覺(jué)到了掌握英語(yǔ)口語(yǔ)的困難，實(shí)際交流能力不甚理想，有的甚至學(xué)習(xí)英語(yǔ)多年之后，置身于真正的語(yǔ)境當(dāng)中卻不敢開(kāi)口。本文想就造成中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)流利性障礙的原因淺談自己的幾點(diǎn)體會(huì)，并就如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)提一些自己的見(jiàn)解。

一、影響英語(yǔ)口語(yǔ)流利性的不利因素

1、受語(yǔ)言環(huán)境的制約 語(yǔ)言是用來(lái)交流的，由于我國(guó)是非英語(yǔ)國(guó)家，日常生活中的交流運(yùn)用不上英語(yǔ)，不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言的不通而給正常生活帶來(lái)困擾，缺乏語(yǔ)言環(huán)境的熏陶。學(xué)生用英語(yǔ)交流的時(shí)間也局限在每周僅有的幾節(jié)英語(yǔ)課當(dāng)中，而英語(yǔ)課堂又基本上受老師控制的，教師是指揮官，而學(xué)生是被訓(xùn)練者。課堂的大部分時(shí)間是講語(yǔ)法，知識(shí)點(diǎn)。給學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)極少，學(xué)生就是被動(dòng)的做筆記、聽(tīng)課。這對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的提高是很不利的。

2、受教育制度的影響 在我國(guó)，英語(yǔ)不管是在平時(shí)考試還是中考或高考中都是以筆頭表達(dá)，往往忽略了口頭表達(dá)，甚至不要求口頭表達(dá)，導(dǎo)致師生的教學(xué)是考什么教什么學(xué)什么。以至于學(xué)生對(duì)各類水平或能力測(cè)試能應(yīng)付自如，拿高分，但口語(yǔ)卻相形見(jiàn)絀，只會(huì)做題目，卻不能說(shuō)出口，從而造成“啞巴英語(yǔ)”的不良現(xiàn)象。

3、受教師的影響 教師，作為教學(xué)活動(dòng)中的“傳道，授業(yè)，解惑者”。教師知識(shí)素質(zhì)和個(gè)人能力的高低，直接關(guān)系課堂教學(xué)的成敗。然而，我國(guó)絕大部分英語(yǔ)教師在口語(yǔ)方面也不是絕對(duì)過(guò)關(guān)的，講出的英語(yǔ)不夠地道，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確，無(wú)法勝任交際法活動(dòng)的顧問(wèn)和組織者的角色，甚至有些英語(yǔ)教師不是英語(yǔ)專業(yè)出身，沒(méi)有接受過(guò)任何專門的訓(xùn)練，也不懂相關(guān)的教學(xué)法，這些都會(huì)影響到學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、解決問(wèn)題的策略

1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣 英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，能學(xué)以致用，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容得以在具體的語(yǔ)境中得以呈現(xiàn)。教師在課堂上應(yīng)盡量堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生盡可能，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣， 增強(qiáng)語(yǔ)感。用英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，有利于向?qū)W生提供大量說(shuō)英語(yǔ)的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師從一開(kāi)始就要多說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)組織教學(xué)。一開(kāi)始學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽(tīng)不懂，教師就可以借助實(shí)物、圖片、模型，配以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解。關(guān)鍵是一定要堅(jiān)持說(shuō)下去，只要教師堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，久而久之，學(xué)生的聽(tīng)力能力就能逐漸得到提高。聽(tīng)力理解提高了，開(kāi)口說(shuō)就有了依據(jù)和保證。

2、完善教育體制 目前對(duì)中小學(xué)的英語(yǔ)評(píng)價(jià)只有終結(jié)性評(píng)價(jià)，而沒(méi)有形成性評(píng)價(jià)。平時(shí)考查只重筆頭功夫，而忽視了口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交流，這種單純的動(dòng)手不動(dòng)口的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，無(wú)疑是不能良好的學(xué)習(xí)效果。另一方面從題型上來(lái)說(shuō)，目前中學(xué)測(cè)試多以選擇題為主體，一些專家指出，多項(xiàng)選擇題只能測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)言接受能力，無(wú)法測(cè)試他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，甚至只是考生的推理猜測(cè)能力。因此，在平常考試中對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口試是很必要的，不但可以引起老師和學(xué)生對(duì)口語(yǔ)的重視，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)口語(yǔ)的訓(xùn)練，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感，提高學(xué)生的筆試成績(jī)，因?yàn)槎呤窍噍o相成，不可分割的。口語(yǔ)測(cè)試可根據(jù)想想學(xué)生的情況進(jìn)行具體分析。

3、提高教師素質(zhì) 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教師的角色在教學(xué)中起著關(guān)鍵性作用，要想勝任英語(yǔ)教師這個(gè)角色，就必須要能講出地道而流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，還要具備完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，熟悉中外文化，具有良好的品質(zhì)和個(gè)性。教師不但要注重自己知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，還要考慮和研究自身個(gè)性對(duì)教學(xué)的影響。教師應(yīng)不斷給自己充電，更新自己的原有知識(shí)體系，一是教師自我進(jìn)修要加強(qiáng)。提高英語(yǔ)語(yǔ)言水平和學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科理論。作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)堅(jiān)持閱讀各種英文報(bào)刊，堅(jiān)持收聽(tīng)各種英語(yǔ)廣播。只有這樣，知識(shí)才能不斷更新，能力才會(huì)不斷提高。二是要多閱讀。教師應(yīng)訂閱有關(guān)中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究之類的與教學(xué)結(jié)合十分緊密的教學(xué)科研雜志，加強(qiáng)外語(yǔ)類學(xué)科現(xiàn)代教育理論方面的學(xué)習(xí)研究。三是需要上級(jí)重視，多進(jìn)行較為標(biāo)準(zhǔn)的技能培訓(xùn)，對(duì)于口語(yǔ)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練。四是堅(jiān)持教改實(shí)驗(yàn)。多種形式的教改實(shí)驗(yàn)和課題研究，可以促使教師將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并不斷創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)向縱深方向發(fā)展。像多媒體技術(shù)在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)上應(yīng)用等，都為現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展提供了方向。

結(jié)束語(yǔ)

影響學(xué)生口頭表達(dá)能力發(fā)展的不利因素很多， 在進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，不僅要求教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，教師還需要不斷提高自身素質(zhì)，更新自身知識(shí)，樹(shù)立新的教育觀念， 增強(qiáng)教育教學(xué)能力。我相信只要我們英語(yǔ)教師堅(jiān)持不懈，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中一定可以取得好的成績(jī)。