以體驗塑品德

摘 要：作為輔導員，應根據少年兒童年齡特點和心理特點，采取科學、有效、適時的方法，開展少先隊思想道德教育和體驗活動，實踐道德，體驗人生，以體驗教育塑造高尚品德，使隊員們從“情”的感悟上升到“行”的體驗。一是認識道德標準，培養道德意識；二是實踐道德內容，規范道德行為；三是細化道德過程，形成道德習慣。

關鍵詞：體驗；品德；實踐

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-063-01

中共中央頒發的《公民道德建設實施綱要》提出了“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”二十字方針，這不僅是我國社會的基本規范，也是少年兒童良好思想道德形成的基本目標。作為輔導員，應根據少年兒童年齡特點和心理特點，采取科學、有效、適時的方法，開展少先隊思想道德教育和體驗活動，實踐道德，體驗人生，以體驗教育塑造高尚品德，使隊員們從“情”的感悟上升到“行”的體驗。

一、認識道德標準 培養道德意識

道德標準是人類長期以來在生活實踐中形成的，可以協調人際關系、優化生存環境、調節生存氣氛的一種共識。少年兒童受年齡和知識的限制，其道德觀念往往比較模糊，因此，道德教育首先要從幫助他們認識道德標準、培養道德意識入手，引導少年兒童關注生活，關注在生活中的自我道德意識的培養。首先，我們學校成立了“黃埔學校道德妙語”考察隊，讓隊員們深入社會、家庭查閱資料，收集、整理、匯編“道德妙語”，并要求每個隊員選一句自己最喜愛的“道德妙語”作為座右銘，每周選一條，月月回顧、檢查，期末“連珠成串”，形成每個隊員的道德標準。其次，在期末舉行“道德妙語”演講會、講評會、表彰會，展示隊員們道德意識形成和道德能力提高的過程。這樣，通過引導隊員收集中華民族幾千年流傳下來的道德妙語，認識各層面的道德標準，培養隊員的道德意識，使他們懂得：良好的道德品質和道德風尚是社會生活中不可或缺的重要元素。

二、實踐道德內容 規范道德行為

在提高少年兒童道德認識、增強他們的道德意識的基礎上，少先隊員應把思想道德教育的著力點放在引導隊員在實踐中身體力行、規范自己的道德行為上，為全社會的道德建設做出努力。例如，“黃埔學校文明形象策劃辦公室的小領導”成員，向少先隊員發出“十不要”的倡議書，少先隊們在國旗下莊嚴地宣誓，并在“告別不文明行為，爭做合格小公民”的橫幅上簽下自己的名字。這樣，隊員們有“章”可循，時刻不忘照照“文明鏡”，把“宣言”鐫刻在心里，經常用“宣言”衡量自己的行動。

為了為社會樹立良好的道德形象，我設計了“我為人人”的活動方案，成立了“紅領巾‘110’助人小隊”，利用節假日的時間，走進社區，走上街頭，尊老愛幼、扶弱助殘、保護環境、維持秩序，關注社會、關心集體、關愛他人。在自我道德行為的實踐中，隊員們善于對自己的道德認識和道德行為做出正確的判斷、選擇與反省，善于及時調控自己不正確的道德認識和道德行為，提升少少年兒童的道德素質，培養少年兒童具有以真實化人格品質為特征的基本道德素養。同時，幫助少年兒童從容、樂觀地面對生活，在復雜環境中選擇和確立自己的道德實踐；引導少年兒童在色彩繽紛的世界中去認識生活、了解生活，在生活中體驗人生和豐富人生，在生活中規范自己的道德認識和道德行為。

三、細化道德過程 形成道德習慣

對少年兒童進行思想道德教育，要善于把教育內容和過程滲透到日常生活的細節中，讓正確的思想道德變為良好的行為習慣。于是，我指導隊員們認真學習《小學生守則》、《小公民道德建設計劃》等文件，讓他們根據自己的實際情況，制定自己能實現的具體的道德行為標準，每周進行一次“道德對照”，讓隊員談進步，講不足，評出“文明天使”，使道德底線的標準落到實出，使少年兒童在日常生活中，逐漸養成熱愛環境、理解他人、關愛生命等良好的品質。

為了加強學生行為習慣的養成教育，同時，為了培養學生的環保意識并養成良好的衛生習慣，各班級設立了綠色環保箱，收集本班的廢紙并出售，通過這一活動，一方面校園環境衛生保持良好，減少了隨地亂扔廢紙的現象；另一方面，各班將出售廢紙的錢捐給“希望小學”，使白色污染變成了紅色愛心，培養了學生的互助意識。

總之，生動而豐富的生活空間提供給人的就像一個“道德超市”，在這個“道德超市”里，有真也有假，有善也有惡，有美也有丑。我們應當以積極的態度引導他們接觸社會、接觸大自然、接觸生活實際，特別是一些社會熱點問題，要引導他們去自我感受、自我體會、自我教育、自我完善；我們要強化少先隊的德育功能，以活動為載體，以社會為舞臺，以體驗塑品德，保證少年兒童真實化人格的形成。