地理板圖與多媒體教學之我見

摘 要：時代在發展，科學在進步。計算機以它特有的魅力走進了課堂，得到了教師和學生的高度認可。教師利用它與各種媒體相結合，在激發學生的學習興趣，開發學生智力潛能，培養學生能力，優化課堂教學等方面起了一定的輔助作用。

關鍵詞：計算機；智力；課堂教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-119-01

時代在發展，科學在進步。計算機以它特有的魅力走進了課堂，得到了教師和學生的高度認可。教師利用它與各種媒體相結合，在激發學生的學習興趣，開發學生智力潛能，培養學生能力，優化課堂教學等方面起了一定的輔助作用。

一、有效的傳遞了地理教學信息

由于地理事象的廣遠性、復雜性、綜合性，學生難以進行廣泛的觀察和深入的體驗。而現代地理教學媒體不受時間與空間、宏觀與微觀的限制，可以無限延伸人的各種感官、思維，通過圖像、音響、色彩、動畫將地理教學涉及的地理事物、現象、情景、過程、分布、聯系等直接展現于課堂，使學生可以生動、形象、直觀、具體的感知和認知地理事象。同時也大大激發了學生的學習興趣。沒有興趣就沒有學習，興趣是推動學習的強大的內在動力。愛因斯坦說過：\"熱愛是最好的老師，教學工作千頭萬緒必須從培養學生熱愛學習，熱愛老師，熱愛你教的這一科做起。我們深有體會：熱愛學習的學生求知欲強，而求知欲又是激勵學生探索知識的起點，是促使學生自覺學習的內在動力。教學實踐中體會最深的是高一必修課本第一章“地球運動”，把“地球的自轉和公轉”及其“地球運動的地理意義”做成簡單的flash或 PowerPoint學生就很容易接受了。

二、提高了地理教學效率

所謂地理教學效率，是指單位時間內地理教學信息傳遞的數量和學生掌握的知識，開發智力的速度?，F代教學媒體的應用使得教學信息的傳遞量加大，傳遞速度加快，從某種意義上說，減輕了學業負擔。比如中學地理教學中的諸多重點和難點，綜合利用現代教學媒體的優勢，可化難為易、化繁為簡、化深為淺、化抽象為具體，大大縮短認知過程，使學生學得生動活潑、靈活有趣，而且可以使地理教學課時縮減、負擔減輕而仍能獲得好的教學效果。

利用多媒體輔助教學優化練習，鞏固知識。新授課中的鞏固練習，就是運用知識解決問題。這時不是簡單地重復書上學到的東西，而需教師精心設計，優化練習。多媒體輔助教學在這方面具有很大的優越性。“練習”的設計更富有彈性，體現差異教育：從模仿型基本練習——為提高辨析能力而設置的判斷練習——為糅合知識而設置的綜合練習等等。另外，練習課上從基本問題出發，循序漸進地設計練習內容和增加難度，設計一定的嘗試練習題和發展性練習題，使學生知道知識的內在聯系及規律，引導學生從不同的角度去分析解決問題，不依常規去尋求變異，使學生既長知識，又長智慧。多媒體輔助教學在這方面同樣有很大的優越性，不僅題型變化多樣，而且一題多樣，可以讓學生通過多層次，多角度的練習，解決問題，提高能力。

三、優化了地理教學進程

在地理學習過程中，學生的接受能力、記憶速度、理解程度、掌握進度客觀存在著個性差異。比如有的善于觀察和想象，有的善于思考和表述，有的善于應用和操作。運用傳統教學模式和傳統教學媒體，難以顧及學生個性差異，抑制了學生的個性發展。借助現代地理教學媒體，則可以根據學生的個體差異，選擇地理教學內容的表述方式，選擇地理學習進度和策略，使每個學生的潛力都能得到發揮，使每個學生都能在原有的學習基礎上取得進步，從而使全體學生都能達到基本要求，降低淘汰率。自己的教學實踐證明，這方面對轉化后勁生也有著明顯的功效。

現代教學媒體用于地理教學，還改進了教和學的互動方式，使師生的教與學配合更加緊密。使所有的學生都參與到課堂中來，都成為了課堂的主人。

四、促進了地理教師素質的提高

現代教學媒體的應用可以彌補傳統教學媒體的不足，比如對特級教師的示范課，對優秀教師的公開課，對教有所長的教師的研究課，都可以對通過實況錄音、錄像，多次播放，分析評價，在廣泛的研討中提高教師教研的水平。

在具體使用時，我們還應該遵循以下幾個原則：

1、在地理課堂教學中，多媒體計算機只是一個輔助手段，它不能取代教師的教學。教學過程中師生間的相互交流、互相影響必然造成教學過程事件的非可預見性。課件設計不可能把對這些事件作出的“反應”納入可控流程。

2、并非所有的課堂內容或課型都需要多媒體計算機，如我們自己有礦物、巖石實物標本時，觀察實物標本更直觀、有效，若再用多媒體計算機展示其圖片就是畫蛇添足。

3、操作主體選擇的原則，即以誰操作為主。這主要看教學內容和學生對計算機操作的掌握程度。如果學生對計算機操作不熟，又是講授新課，演示地理感性材料揭示地理規律，則應以教師操作為主，否則就會影響教學的正常進度。復習或練習課，又有相應軟件，則應以學生操作為主，以利學生根據自己的實際情況選擇復習或練習內容。

計算機輔助教學不僅僅是一種現代化的教學手段和教學方式，它更體現和代表了一種新的教育思想和教學觀。多媒體計算機在地理課堂教學中的運用，既提高了課堂教學效率，又使地理課堂教學生動形象，激發學生的學習興趣，有利于培養學生多方面的能力。為了適應教育現代化的發展，廣大地理教師應當努力學習并掌握現代教學手段，尤其是多媒體計算機的使用，為地理教育教學工作服務。