巧用班班通 優化課堂教學

摘 要：化學是一門基礎的自然學科。隨著電腦的飛速發展，“班班通”用到化學教學中，具有圖、文、聲、色并茂，形象鮮明，再現迅速，感染力強，打破時空限制等優點，進一步提高了學生多種感官的最大潛能，從而加速學生對知識的理解、接收和記憶過程，極大地優化了整個課堂教學。

關鍵詞：新課程；班班通；利用；用活；主體作用；教學效果

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-122-01

新課程的實施為教學活動提供了廣闊的天地，也對教師的教學手段提出了更高的要求。在課堂數量減少，學生課余時間增多的條件下，如何提高課堂教學效率和發展學生自主學習的能力成了我們必須研究和探討的課題。提高課堂教學效率可以從很多方面入手，班班通走進教室，激發學生學習興趣，注重培養學生自主學習的能力，提高課堂教學效率。于是在化學課堂教學中，“班班通”向傳統的粉筆和黑板發起了挑戰。

一、合理的選擇是前提

教師在備課、制作課件時，可以根據教學內容廣泛搜集素材，但必須對素材進行篩選和加工，因為如果刻意追求用圖片、動畫、音頻、視頻等資料把課堂裝扮得“亂花漸欲迷人眼”的效果，那么充其量只能給學生帶來感官上的享受，與教學卻是無益。因此，教師面對信息技術帶來的豐富資料不能眼花繚亂，而應用自己的“慧眼”根據教學的需要加以選擇。

1、利用“班班通”導入新課 利用“班班通”，可以與教室以外的時空巧妙連接，從而突破課堂狹小天地，拓寬學生知識面，對學生的觀察、想象、淺析碩士論文、記憶等能力的培養，產生不可的作用，能產生一種“磁石”效應。

2、利用“班班通”再現情景 教師可以根據教材的重難點，利用“班班通”直觀、生動、有趣的語言文字與客觀現實之間的聯系，變抽象為形象、變靜為動、變枯燥乏味的說教為主動有趣的直觀教學，就可以取得良好的教學效果。3、利用“班班通”激發興趣 精彩的畫面、生動的情景不僅可以讓學生獲得豐富的知識，還可以活躍課堂氣氛，增進學生的感情，有利于情感、態度、價值觀目標的達成。

二、用活“班班通”是靈魂

有人說，信息技術是死的，課堂教學是活的，這話有一番道理。然而信息技術是可以根據課堂教學的內容的變化而靈活變化的，因為信息技術進入課堂所形成的教學模式，固然是相對穩定的，可課堂教學的發展是絕對變化的。所以教師要處理好“相對穩定”與“絕對變化”的關系，靈活運用“班班通”。

新授課的課件應多采取直觀、易變、多動的表現手法，化抽象為具體，以加深學生的第一印象。復習課運用多媒體技術，課件設計則以濃縮教學內容、構建知識體系、增大課堂教學容量為主旨，以加深學生對知識的印象。活動課的課件設計則應多讓學生實際操作以拓展學生的視野。

三、利用“班班通”鞏固提高

鞏固練習是對所學新知的鞏固與延伸，能提高教學效率，增強教學效果，開拓學生思維。運用多媒體課件進行練習鞏固，能在較短的時間內向學生提供大量的練習題。根據本課內容，精心設計各種各樣的練習題，達到事半功倍之效果，增強了鞏固練習題訓練的密度，加深了學生對新知識的理解，并且及時得到反饋。特別是以電子白板為互動平臺，學生在電子白板上可以根據需要隨時進行直接書畫和操作，不僅可以讓每一個學生直接參與集體學習之中，還可以讓學生進行反復的演練、修正，并可以記錄下學生自主探索的動態和細節，在必要時可以回溯和重現操作過程和細節，較好地激勵學生正視自己的進步和不足。

四、充分發揮白板的作用，優化課堂結構，增加師生互動，充分發揮學生的主體作用

電子白板提供了教師與學生、學生與學生、師生與資源、學生與網絡資源的交互平臺。白板不再是一塊\"冷冰冰\"的黑板，而成為學生的另一位老師和朋友。教學過程中教師既是學生學習的指導者，也是學生交流的組織者、還是學生學習興趣的激勵者。電子白板與多媒體網絡技術結合，為學生提供圖文音像并茂的、豐富多彩的交互式界面。利用電子白板精心設計教學程序，使學生真正成為課堂上的演員，老師則成為導演，隨時調控授課節奏，使課堂教學從開始到結束以設疑－質疑－釋疑為學生活動的主線，使整個教學過程成為一個開放動動態的師生、電子白板多邊邊活動的過程。

電子白板不僅延續了教師邊講解，邊書寫的習慣，而且是信息技術與課程整合不再抽象，為教師提供了一種方便有效的呈現材料和演示軟件的手段，為學生提供了更多的參與機會，有效促進師生間的交流，優化了課堂教學。

總之巧用“班班通”與課堂教學的整合，不單是把信息技術作為輔助教和輔助學的工具，而且還是推動學生自主學習的認知工具和情感激勵工具。利用信息技術提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享的學習環境，把學生的主動性、積極性充分調動起來，使學生的創新思維與實踐能力在教學整合的過程中得到有效的鍛煉。運用多媒體進行教學，教師普遍嘗到了甜頭，但為防止“班班通”與教學“兩張皮”的現象，教師應不斷提高自身素質，熟練“班班通”的使用策略，擺正“班班通”與教學之間的關系，做到為教而用，有機融合，只有這樣才能構建出與信息技術和諧生輝的化學課堂教學效果。