對待學生重大錯誤需要軟著陸

摘 要：年輕人犯錯誤，上帝也會原諒，何況處于成長之中，尚蒙昧無知的學生呢？雨果說過：“比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈。”對教師而言，寬容是一種境界，是一種藝術，更是一種智慧。教師能夠在非常生氣的時候，寬容地對待自己的學生，意味著他的教育思想更加深刻，胸懷更加寬闊，情操更加高尚，教育方法更加藝術。

關鍵詞：學生；錯誤；軟著陸

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-138-01

早晨第一節課是我在另一個班的英語課，馬上要上課，我急匆匆地走過教室走廊，迎面撞上我班三名同學（小張、小鄭、小毛），“老師，我們昨晚十二點以后在十一班宿舍玩撲克被學校保衛科抓住了，學校要給處分，我們要求回家反省。”小毛帶頭，開門見山，直截了當，“不行，你們說回家反省就反省？”我一聽就火冒三丈，措辭生硬、激烈，心里想著：“這幾個學生真是不懂事，兩周前，他們在宿舍晚上玩撲克被我抓住，本著教育他們，給他們一次改過的機會，我沒有將此次事件上報學校。私下跟他們談了心，并且為了給他們留些顏面，我連班里同學也沒告訴，他們也向我做出書面保證，這才過去幾天，真是一點也不省心！”然后頭也不回地去上課了，把他們涼在了那里。

第一節課下，我返回我班教室，發現這三名同學不在教室，問其他同學，說他們第一節課壓根就沒進教室，我的心一下懸了起來，趕緊帶著幾名班干部去尋找，可找遍了宿舍和校園的每一個角落，連個蹤影都沒有，我趕緊聯系家長一起尋找，一直到下午三點，（這期間我心神不寧，中午飯也吃得索然無味），小鄭給他父親打了一個電話，說他們要去外地了，昨晚玩撲克被學校抓住，學校要給處分，他們沒臉再回學校了，小鄭的父親及時把這個消息反饋給了我，我立即讓小鄭的父親給小鄭和其他同學帶個話：天塌下來，有老師給他們頂著，趕緊回學校讀書，老師只要他們一個態度。同時聯系其他家長給自己的孩子做工作，終于在晚自習前他們陸續返回了學校，我沒有責怪他們，讓他們回了教室。

隨后幾天，學校向年級組要處理意見，并要求我上報他們三人的材料，我一直拖著。期間我不斷從中斡旋，向主管領導陳述我的觀點，并保證我一定會妥善處理這件事，學校領導給了我最大的信任。與此同時我給三人做工作，講道理，使他們深刻認識到自己所犯的錯誤，同時給他們灌輸一種意識—一個人犯錯誤很正常，關鍵是要勇于面對錯誤，學會擔當，學會承擔責任，要有改正錯誤的決心，他們必須對這件事負責，必須給這個集體有個交代。最后經班委會討論一致同意他們三人在班內做出了書面檢查和保證。我不知道他們給我們的這次保證算不算數，我也不知道這件事之后他們是否會有一個大的轉變，但我想教育是個慢功夫，改掉學生的不良習慣需要一個長期的過程，就像一顆小樹苗，在成長的過程中需要辛勤的園丁們不時地修理他們的枝枝丫丫，這樣他們才能朝著我們期待的方向去發展。

學生的心理相對成人來說是比較脆弱的，在他們那，背上學校的處分就是天大的錯。他們在宿舍玩撲克，被學校抓住，壓力很大，也很緊張，那一刻，他們后悔死了，他們來找我，其實已經認識到他們所犯錯誤的嚴重性了，本來他們的情緒在我這應該是個緩沖，可我一聽就炸了，我給他們下得藥太猛。那一刻，我真的不應該那么嚴厲地對待他們，我應該首先給予他們的是理解、是寬容，給予他們充分反思的時間，給予他們改過自新的機會。那天好在他們沒走成，如果他們真走了，也許會有多種可能性，可能他們三人的讀書生涯從我這也許就結束了，他們小小年紀就要在社會上飄泊、流浪了，如果這樣，我想，這會成為我終身的遺憾。我開始認真反思：為人師者，年歲長于學生，知識多于學生，閱歷豐于學生，涵養勝于學生，為什么面對學生的錯誤不能首先壓壓心中火氣，而要火上澆油？約翰.洛克說過“一些教師就是驚嚇鳥兒的稻草人”。年輕人犯錯誤，上帝也會原諒，何況處于成長之中，尚蒙昧無知的學生呢？雨果說過：“比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈。”對我們教師而言，寬容是一種境界，是一種藝術，更是一種智慧。教師能夠在非常生氣的時候，寬容地對待自己的學生，意味著他的教育思想更加深刻，胸懷更加寬闊，情操更加高尚，教育方法更加藝術。寬容會使我們避免因情況不明而失去理智，造成難以收拾的后果。

在班內做完檢查后，他們的情緒都很低落，我利用上課、活動，創造機會讓他們多參與，多表揚他們，多鼓勵他們，讓同學們給他們掌聲，有時，我會有意告訴他們：“小張，物理老師夸你題做的好，小鄭，數學老師夸你上課思維敏捷。”我也讓科任老師積極配合我的工作，這幾天，他們都有了明顯的進步，我也多少有些欣慰。新課程改革召喚人文精神，召喚對個體價值的終極關懷，召喚對學生心智的開啟與囚禁情愫的放飛，在學生的失誤面前，寬容和愛更能讓又冷又堅硬的墻坍塌，把又深又險的溝壑填平！是啊，對待學生所犯的錯誤有時候我們需要“軟著陸”，冷靜處理！