走出初中作文教學的困境

摘 要：目前大部分農村初級中學教學觀念還比較陳舊，片面追求升學率，高分率的應試教育思想根深蒂固。致使作文教學仍然圍著中考轉。再加上農村中學生知識面窄、閱讀量少等因素的影響，造成了他們當眾口頭表達能力差，寫作水平低，甚至不愿上語文課等嚴重局面。

關鍵詞：中學教學；作文；水平低

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-151-01

目前大部分農村初級中學教學觀念還比較陳舊，片面追求升學率，高分率的應試教育思想根深蒂固。致使作文教學仍然圍著中考轉。再加上農村中學生知識面窄、閱讀量少等因素的影響，造成了他們當眾口頭表達能力差，寫作水平低，甚至不愿上語文課等嚴重局面。就其現狀歸納起來存在以下問題：一是怕寫作文。這是學生普遍存在的一種心理：認為無事可寫，無緒可理，無從下筆，提起作文胸悶腦脹，將其視為苦差事，由此產生厭煩寫作文或者認為自己天生寫不好作文等不良情緒。即使寫出來，也是空洞乏味，缺乏生活氣息，缺少真情實感。如何改變這種狀況呢？我將從以下幾方面入手。

—、正視作文教學的特點

作文是表情達意，交流思想的工具，是為做人和做事服務的，也是一種綜合能力。它包括個人語文能力、思想修養、生活體驗、知識積累、文化素養和寫作習慣等等。出口成章、落筆成文歷來被人們所稱道，也是人們用來衡量一個人的知識水平乃至文學修養的最為直觀的尺度。語文能力的高低，直接關系到個人語言能力的表達，是寫作的基礎。雖然如此，但其它方面同樣也不可忽視，如個人思想修養能關系到作文的思想內容；個人的生活經驗和知識積累直接影響到文章材料的選擇和內容的取舍；個人的文化修養和寫作習慣決定了文章從各個方面去綜合培養學生的綜合素質。

二、引導學生多留心周圍事物，積累寫作素材

觀察是寫作的基礎，生活是寫作的源泉．教師要引導學生立足于生活，作生活中的有心人，留心周圍的人、事、物、景。如春天來了，讓學生在上學的路上，觀察大自然的風景。在課余時間，讓學生做些有趣味性的活動，學生在對人、事、物、景的接觸過程中，便產生了真實的感受。有了直觀的認識和感受，就可能摩擦巋靈感的火花。學生由于知識的局限，思維往往比較單一，對某一事物的認識往往拘泥于一面。在平常的學習活動和指導學生創作的過程中，我們應有意識地引導學生進行換位思維，讓學生從多角度認識思考問題。

三、分散寫作，周末完成

我從在七年級起就取消了傳統的作文課安排方式，將每周兩節作文課變為周末日記即周記的形式。即將學生的寫作時間分散在一周的每時每刻，只要有了素材、靈感，有了寫作沖動，隨時都可以提筆寫下草稿或打下腹稿，待雙休日在家加以潤色、整理成文。

四、打破舊框框，走出籬笆墻

就作文過程而言，融作文訓練于課堂教學中，即講練相結合。課文的訓練內容，讓學生針對所學的方法當堂小作文，達到舉一反三，融會貫通，就作文方式而言，不要限于單元訓練后的參考題目，而是可以隨意一些，讓學生命題，出謀劃策，任學生寫出生活中觸動感情的人、事、現象等，在沒有壓力的情況下，當成樂事來做。在批改方式上，變教師一己之見權威性批改為學生自改、互改、師生互動。自改可以使學生在寫過之后，重新審視自己的作文，自我挑剔，集中注意力；互改過程中，通過找“茬”，自己的辨別評判能力也有所提高，學生的態度也不再是漠然，而是表現出非常高的熱情。師生互動，達成共識。我曾做過這樣的嘗試，在學生判作文之前，師生共同商討以下要求：①文體是否符合要求，順序安排是否合理；②找出錯別字，劃上“×”在□內改正；③書寫是否工整；④標點符號有無錯誤；⑤語言是否通順優美、準確，有無用詞不當和病句；⑥句與句、段與段之間是否銜接自然；⑦結構是否完整。有無真情實感，角度新穎嗎？總體要求是抓住主要方面，不能面面俱到，批上等級和日期。學生完全是以小老師的姿態出現，課堂上氣氛活躍，或討論或爭辯，或細心閱讀，忙的不亦樂乎。通過信息反饋，教師再對好的評語加以表揚鼓勵。有代表性的文章選出來再評，或批語不切題的共同分析，仁者見仁，智者見智。在教師評改和學生互改中，批改水乳交融，合二為一，學生于輕松自如中提高了作文能力和技巧。

五、多管齊下，切換作文訓練方式

1、口頭作文與書面作文相結合。針對學生口語表達能力差、怕寫作文、無從下筆，寫作水平低的情況，在每學期開學初我就給學生制定計劃，訓練他們的口語表達能力，平時留下任務，告訴同學們注意觀察身邊發生的一切，每節語文課開始的5~8分鐘找一兩名學生就自己觀察到的，或想象到的說給大家聽。當學生說得有新意時，我大力表揚；當學生說得不夠流暢時，允許他們坐下來想想再說，也允許其他學生當堂修改，這樣既培養了發言學生的口語表達能力，也訓練了學生的觀察力，思維能力及語言的組織能力，也培養了其他學生的注意力，分析問題的能力。

2、材料作文訓練。以一件事、一種現象、一段話、一幅漫畫、一至幾則新聞等為材料，以學生身邊生活和社會熱點問題為主，引導學生深入分析進而速寫。

3、命題作文訓練。一個好的作文命題，它能開啟學生心靈的窗戶，打開學生記憶的閘門，開拓學生廣闊的視野，對作文產生濃厚的興趣。一個好題目會激發學生的寫作欲望。新瓶裝舊酒，針對陳舊的主題，可以用新穎別致的標題來驅除學生厭倦的情緒。

我們沒有必要夸大作文教學的困難，我們更應當看到教師的教學勇氣和智慧，看到語文教師在寫作教學方面的探索，如果應試教育的壓力能有所減輕，社會對語文教育的關注能趨于理性，老師們的改革思路會更加開闊，方法還能更多一些。