如何駕馭小學英語課堂

摘 要：小學英語教學的本質是聽力和日常口語教學，自小學開設英語課程以來，關于“如何培養小學生學習英語的興趣”這一話題的討論一直沒停過，在英語教學活動中也一直存在偏差和思考，鑒于小學生自我約束能力差，課堂紀律渙散這一因素，因而對小學英語教師能否有效地駕馭英語課堂作出了很高的要求，文章結合自己在教學實施中的一些嘗試談了一些看法。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；駕馭

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-159-01

英語學習是學生了解世界的重要工具，一節英語課是否成功，主要看教師駕馭課堂的能力。小學英語教學的本質是聽力和日常口語教學，自小學開設英語課程以來，關于“如何培養小學生學習英語的興趣”這一話題的討論一直沒停過，在英語教學活動中也一直存在偏差和思考，鑒于小學生自我約束能力差，課堂紀律渙散這一因素，因而對小學英語教師能否有效地駕馭英語課堂作出了很高的要求。小學生天性好奇、好動、好玩、好勝的心理，決定了小學課堂更難駕馭，經常有些教師抱怨學生課堂紀律差，上課不認真聽講。事實上，要解決這一問題，就要看教師駕馭課堂的能力了。

英語課堂教學是在愉快的氣氛中不知不覺地學到知識，自然而然地應用它。英語教師要想使課堂教學活動對學生有吸引力、有趣味性，以取得滿意的教學效果，必須做到時以下幾點：

一、充分培養學生的學習興趣，建立和諧融洽師生關系

英語學習的興趣是英語教學的生命。小學生的興趣主要靠教師來培養，興趣是理智和情感，思想與行為相結合的統一。首先，教師在課堂教學中，應充分運用直觀，動感的教學方法來激發學生的興趣。其次，和諧融洽的師生關系也有利于培養學生的興趣。所謂“親其師、信其道”，“欲曉之以理，須先動之以情”，教師的真情實感是打開學生心靈之窗的鑰匙。教師在教學中應以鼓勵為主，親切的話語、和藹的態度有利于調動學生的積極性。

二、創設情境，把趣味帶進課堂

在教學中，教師必須從感性認識開始，只有使教學內容具體化、形象化，學生才會樂于接受知識，小學英語教學不能死搬教材，那樣太枯燥乏味，所以教師必須努力創設情境，如合理利用實物、頭飾、卡片、簡筆畫、多媒體等，使教學內容動感化，讓自己的課堂充滿趣味。

三、教學方法多樣化，使學生積極參與語言交際活動

小學生情感易變，單一的教學方法會讓他們覺得枯燥，因而要求教師精心組織教學，經常變換教學方法，靈活地設計，新穎的教法都會吸引學生的眼球。只有不斷創新，學生才會學得快樂，教師根據教學內容，為學生提供角色扮演，設計課堂游戲，做到常中求新，使每個學生都積極參與到英語教學中去。

四、啟發學生的想象力和創造性思維

小學生的想象力和創造力是不可估量的，教師在教學中應充分挖掘學生的潛力，合理安排情境對話、角色表演、看圖敘述、小組討論，解決問題等形式。開啟學生思維，進行創造性活動，調動學生積極主動學習英語，培養其運用英語的能力，使其在玩中樂、樂中學。

五、恰當的評價、鼓勵為主，讓學生常有成功的體驗

教師在教學中應多鼓勵學生，對學生的進步適當加以表揚，一句鼓勵的話或一件小禮物，都會讓學生心動。當學生不能完成任務時，教師要循序善誘。你的親和力會感染學生，讓他們覺得英語并不可怕，只要學生出現一點點進步就予以表揚，讓他們體驗成功。

教學不僅是一門復雜學問，更是一門藝術，要想成功的駕馭課堂，這就對教師自身的素質提出了很高的要求。

1、豐富的知識

作為英語教師，必須精通英語語音、詞匯、語義、語法方面的知識，要有較好的聽、說、讀、寫技能，有較流利的英語口語，能熟練地運用在課堂上，并能把教學原則、教學方法合理的運用到教學中去。充分利用多媒體手段為學生提供直觀形象又增強感染力及趣味性的教學形式，引用競爭機制激發學生欲望，使他們熱情投入到時英語學習中去。

2、人格的魅力

在長期的教學中，我深深體會到教師的一言一行對學生良好的品格培養起到潛移默化的作用。身教勝于言傳，教師的美德會成為學生模仿的榜樣，教師的品格魅力將吸引學生。一個擁有淵博的知識、優雅的風度的教師必然會贏得學生的喜愛。

3、一定英語教學法知識

教師不但傳授知識，更主要的是教學生如何做人的道理。正如韓愈所說：“師者，傳道、授業、解惑也。”一名具備高度社會責任感，高尚的人格修養，完整的專業知識及豐富的教育教學法知識的英語老師才是一名優秀的英語教師。

總而言之，我們教師要想有效地駕馭課堂，需要不斷創新，不斷提高，追求課堂活動的生動有趣，促進學生學的興趣盎然，從而增強學生積極參與英語活動的意識，提高學習英語的興趣，在融洽、輕松的活動氛圍中得到全面發展。