談教師工作的多重角色

摘 要：實施素質教育，教師要扮演好多種角色。一、教師把寶貴知識傳授給學生的同時，要教會學生“精妙的學習方法”。二、是在生活上做好學生的“監護人”。未成年的孩子需要父母的關心愛護，教師要用寬大的胸懷和真誠感化他們，以此縮短師生間的距離。三、與學生交朋友，做學生的“知心人”。尊重學生是基礎，變換教師角色更是關鍵。

關鍵詞：傳播者；監護人；知心人

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-175-01

實施素質教育工程是黨和全社會的戰略任務，但其主要渠道在學校，而真正落實的關鍵還在廣大教師日常的教育教學工作。從這種意義上來說素質教育成敗的決定因素是廣大教師實施素質教育的能力和水平的高低。所以實施素質教育的過程就是廣大教師不斷學習和提高的過程。

教師活動本身是教師主導作用和學生主體地位的有機結合，是一個教學相長，師生互動的過程。因此擺正師生關系是順利高效進行教育教學活動的一個重要保證，結合工作實踐，我認為良好師生關系的形成需要老師努力扮演好多種角色。

一、學習上的師生——做好知識的傳播者

我們知道知識可以穿越時空，跨越國界。作為教師把寶

貴的知識毫無保留的傳授給學生是最基本的職業行為，也是傳統意義上的“授業解惑”。但是作為教師不能僅僅讓學生咀嚼前人留下的東西，更為重要的是讓他們有所創新，有所發展，因為“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。教師通過“授之以漁”，教會學生精妙的學習的方法和獨特的學習技巧，培養他們的創新和發展的能力，從而推動我們社會的發展和進步。

知識的傳播對于師生來說主要在課堂上進行的，所以課堂教學是相當關鍵的。素質教育的育人目標要求我們不能在唯教師的意志進行，而是把學生作為教育教學活動的主體，通過開發學生的自主、能動和創造性的活動，使他們由穩定型、服從型、聽話型的舊書生轉變為開拓型、創新型、活力型的新青年，徹底摒棄生硬的管教和粗暴強制的做法，從而在寬松和諧，生動活潑的氛圍中培養學生的興趣，促進他們全面的發展。

做好知識的傳播者還有一個重要的方面即教師自身素質的提高。首先教師要有本專業的良好知識結構，這就不僅要求專業知識寬廣厚實，而且還要深刻的把握其中的基本思想和方法，了解知識科學的認識過程及相應的認知策略，教師站在這樣的高度，才能以科學的過程組織和指導學生學好知識，并從中引導學生“學會學習”，其次教師要對其他學科知識有廣泛的認識和了解，要有豐富的知識底蘊。現代社會和科學技術的既分化又綜合，自然科學和社會科學也是相互滲透和促進的，只有全面的認識和了解科學知識，才會游刃有余的開展教學；再次教師要掌握科學的教育規律，不僅要求教師把握“教什么”，更重要的是把握好“怎么教”，因為“怎樣教”影響學生的“怎么學”，影響著學生是否能“學會學習”，因而教師要把教學的科學性和藝術性高度完整的統一起來。如果教師以“知識的使者”榜樣性的站在學生的面前，相信帶給學生的不僅是知識的收獲，還有知識以外的能力、素質。

二、生活上的“父子”——做好學生的“監護人”

對學生的培養不能僅僅停留在知識的傳播上，也不能僅僅只在課堂上，生活中的交往同樣很重要，未成年的孩子都需要父母的關心和愛護，有的學生經常想家，記得一位學生在周記中曾寫到：“回家的感覺真好，在家里感覺好幸福，好溫暖。”一位有經驗的老師曾說過：愛學生的感覺象“媽媽帶孩子一樣”——即對孩子進行母愛教育。其實學生的頭疼腦熱，飲食起居等生活瑣事老師都應該時時放在心上。因為老師的一句關切的問候，一個親切的舉動，甚至一束慈愛的目光，學生都能感到你是真的在關注他，是真的愛他，久而久之，就會形成一種融洽的師生關系，從而推動教學工作的有效開展。我們班有這樣一名學生，剛剛入學總是違反學校紀律，例如學校規定：為保證學生充分的睡眠時間，午休時間，學生不能隨便出教室，不能影響其他同學學習和休息。這些規定學校強調了好多遍，而且其中的道理也講的非常明的別的學生遵守的特別好，但只有這名男同學總是在這一時間上廁所，令同學們非常不滿，我幾次找他談話都沒有什么效果，但給我的感覺是他確實不是故意的，后來，我找到他家了解這孩子生理方面有些問題，生活習慣也不是很好。于是我在找到他談心時，不再嚴厲地批評他了，而是關切的問他生活上有沒有困難，經常給他提一些好的意見和建議，并不時的指導他。慢慢地，他和其他學生一樣了，而且各方面都有很大的進步。

當然，師生畢竟不是父子，但只要老師用寬大的胸懷和真誠的愛去感化他們，包容他們就能縮短師生間的距離，使對學生的教育轉化工作起到了事半功倍的效果。

三、交往上的朋友——做學生的“知心人”

要把素質教育貫徹落實下去，老師和學生之間要架起溝

通的橋梁，朋友式的溝通和交流十分重要。學生一天的喜怒哀樂，成長過程中的種種困惑和煩惱需要找人傾訴，讓人指點迷津。這時老師要以朋友的姿態出現，朋友式的交流和溝通應成為一種生活的常態。如果等學生遇到了較大的問題，才擺開架勢，很嚴肅地與之進行探討，甚至批評，是很難取得良好效果的。初中階段正處于青春期的學生，很容易對異性產生某種向往和好感，并且很容易分散精力，影響學習。

總之，師生關系如何相處是廣大教育工作者始終探討摸索的一個問題。融洽師生關系的培養，主要是在老師方面，教師不僅要有淵博的文化知識，高超的教學藝術，更重要的是一個字：愛——對學生的愛，對教育事業的愛，沒有愛，就沒有教育：讓我們用愛的理念，為學生支撐起一片湛藍的天空，給他們留下自由翱翔的天空。