潤物無聲

摘 要：文章通過開學收心課、課堂教學細節、引入經典文化故事和教師的榜樣示范作用，闡述了思想品德課教學要抓住各種教育契機，達到潤物細無聲的良好效果。

關鍵詞：思想；品質；經典；榜樣；示范

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-177-01

“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲人生”，校園里這句富含哲理的標語，給人以深深地啟迪。孩子的心靈是一塊神奇的土地，我們種下怎樣的種子，就會結出相應的果實。教師不正是一位辛勤的播種者嗎，把思想、行為、習慣的優良種子播撒在學生的心田上，讓它生根發芽、開花結果。思想品德課是對學生進行道德修養教育的主陣地，教師要抓住各種教育契機，讓思想品德課像春風化雨般滋潤學生心靈，達到潤物細無聲的良好效果。

一、上好開學初的收心課

新學期的第一節課正是對學生進行思想品德教育的最佳時期。每學期開學初，我堅持上好第一節手收心課。常言說，良好的開端是成功的一半。為此，開學前，我按照學校要求精心布置好教室：桌椅整齊，地面干凈，并在黑板上寫上一句歡迎同學們的話。如 “放飛思想，收獲希望”、“讓我們一起努力，做最棒的自己”。開學那天，同學們坐在教室里，親身體味到教室的溫馨，老師的愛。開學第一節課我都要滿懷熱情地為孩子們誦讀《 新學期寄語》，如：我們和希望一起奔跑，這里是成長的沃土，這里是追求的沃土，你們帶著希望，老師陪伴著你們起步。聽，校園的空氣蕩漾著瑯瑯的書聲；看，操場的翠綠映襯著你們的笑顏。每天希望都在冉冉升起，每天進步都在輕扇著翅膀，這里，每一片綠葉都是不甘落后者的音符，這里每一抹陽光都閃耀著繽紛的色彩。是啊，讓我們這個大家庭永遠飄逸著濃濃的書香，永遠涌動著愛的氣息。這也是老師新學期送給同學們的第一份禮物！這真摯的感情打動了學生，已為學生播種下熱愛學習、熱愛老師、熱愛學校的思想。學生的心靈之門正悄然開啟。

二、細節決定成敗

在平時的教育教學工作中，我很善于抓住生活中的細節對學生進行思想教育。當同學們用上了國家扶貧工程為我們免費提供的桌椅，雖然我多次教育同學們要愛護桌椅，卻仍然有螺絲釘松動或找不到的現象發生。在一節思想品德課上，文章的主題是“愛護公物”，我借此機會，開展了“尋找一顆螺絲釘”的主題教育。通過評一評、比一比誰的桌椅在小主人的呵護下最健康，同學們既樂于參加又樂于競爭，起到了立竿見影的效果。過了一段時間，我發現同學們對自己的桌凳愛護有佳。為了鼓勵他們，評選出的“班級愛護公物之星”。我對大家說：“同學們，花兒需要呵護，我們的桌椅更需要愛護，希望同學們像愛護自己的眼睛一樣愛護桌椅。時常檢查自己的桌椅，發現有螺絲釘松動，應及時擰緊，不要忽視了一顆螺絲釘的作用。坐著嶄新的桌椅，應時常提醒自己：這是祖國對我們的期望，為了讓我們有良好的教育環境，國家不但免收學費、書本費，還給我們免費提供桌椅，我們還有什么理由不發奮學習、不愛護公物呢？”這樣的思想品德課使良好的思想道德品質在學生的心中生根、發芽。

三、把經典文化恰當引入課堂教學，促進學生良好道德品質培養

經典文化是傳統文化的精髓。在教學中適時引用經典文化，不僅能拓展學生知識面、豐富他們的文化底蘊，而且能增強教師語言的激勵作用，收到教書育人的最佳效果。如在六年級《品社》下冊（人教版）〈學會和諧相處〉一課教學中，引用《論語》中“已所不欲，勿施于人”教育學生學會為人處事的道理；在對六年級學生進行遠大理想教育時，采用誦讀 “千里之行，始于足下”、“欲窮千里目，更上一層樓”、“不積跬步，無以至千里”等古詩名句；

四、引入經典勵志故事，激勵學生形成良好行為習慣

根據小學生喜歡聽故事的特點，在思品課教學中，我常用講故事的形式，發展智力，提高覺悟，在他們心中樹立榜樣，激勵他們養成良好的行為習慣，形成健全的人格，從而達到塑造學生靈魂的目的。

如我給學生講《自信的林肯》：美國前總統林肯小時候長得很丑，聲音沙啞，說話結巴，語言跟不上思維，然而他并沒有抱怨老天給了自己這么多的毛病，而是相信自己一定能夠成功。他努力取長補短，進而揚長避短，最后竟驚人地把所有的毛病都變成一種長處和風格。幾十年后，他終于成為美國赫赫有名的大總統、大演說家。聽了這個故事后，同學們你一言，我一語，思維積極活躍，討論熱烈，有的談了自己的缺點、毛病，有的談了自己不如別人的原因，有的談了今后努力的方向……講《好習慣可以成就一個人》。那個在眾多競聘高級管理人才的考試中脫穎而出的人，就是因為走進房門主動拾起地毯上的一個紙團，這樣一個小小的衛生習慣，給他帶來了福音。在孩子們聽完故事無限感慨之際，我對他們進行了引導：“成功從自信開始，成功從拾起一片紙開始，小事能折射出一個人的品質。良好的習慣就是無限的財富。”

五、注重教師自身的榜樣和示范作用

少年兒童有很強的模仿性，成人的言行對他們有很大的影響。教師必須給學生以正確的引導，要以身作則，要做學生的楷模，使他們在潛移默化中受到教育。筆者常常嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，為人師表，以“無聲勝有聲”的方法感染他們，啟發他們。學生認為老師是至高無尚的，敬佩老師，把老師當作學習的楷模。教師以身示范，比用口說效果還要好。如在禮貌教育中，教師要以身作則，需要學生幫助時，真誠地說一個“請”字，得到學生關心時，衷心地道一聲“謝謝”，使學生在平等的氛圍中，受到禮貌的熏陶，養成講文明講禮貌的好習慣。所以教師要時時注意自己的行為，把自己最好的一面折射給學生。

我們教育工作者要為孩子健康成長搭建平臺，精心在學生的心田上播撒良好思想、行為習慣的金色種子，使他們茁壯成長。