如何做好班級(jí)管理工作

摘 要：班主任要在思想上行動(dòng)上樹立以學(xué)生為本以學(xué)生為主體的觀念，在管理中不能高高在上，只做裁判員，去評(píng)判學(xué)生正誤，與全班同學(xué)榮辱與共。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己不是被動(dòng)的接受管理者，而是班級(jí)的主人，與班級(jí)榮譽(yù)息息相關(guān)。

關(guān)鍵詞：調(diào)查；增強(qiáng)；激發(fā)；開拓

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）14-247-01

在現(xiàn)代教學(xué)思想中，以學(xué)生為本發(fā)揮學(xué)生的主體作用是被普遍接受的。但在教育管理中，這一思想?yún)s被或多或少地忽視或不夠重視了。近幾年來，隨著高中招生規(guī)模的擴(kuò)大，高中在校生人數(shù)顯著增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、思想道德水平參差不齊，如何提高學(xué)生的整體水平，讓學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，各盡其才，充分發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的積極作用，調(diào)動(dòng)其參與班級(jí)管理中的熱情，這是擺在每一位教師尤其是班主任面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。班主任要在思想上行動(dòng)上樹立以學(xué)生為本以學(xué)生為主體的觀念，在管理中，不能高高在上，只做裁判員，去評(píng)判學(xué)生正誤，還要做運(yùn)動(dòng)員，與全班同學(xué)榮辱與共。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己不是被動(dòng)的接受管理者，而是班級(jí)的主人，與班級(jí)榮譽(yù)息息相關(guān)。只有這樣，才能使班主任和學(xué)生形成一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)的整體，生發(fā)出強(qiáng)大的合力，共同搞好班級(jí)工作。那么，如何做好這項(xiàng)工作呢？

一、調(diào)查研究 掌握學(xué)情

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。為做好班級(jí)管理工作，班主任要注意搞好學(xué)生情況調(diào)查，采用問卷調(diào)查和個(gè)別談話相結(jié)合的方式，與學(xué)生平等對(duì)話，相互溝通，努力使學(xué)生講實(shí)話真話，確保了解每位同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，建立學(xué)生個(gè)人德育檔案和學(xué)習(xí)檔案。讓學(xué)生充分認(rèn)清自己的思想和學(xué)習(xí)狀況，明確以后的奮斗目標(biāo)，激發(fā)自己努力向上的信心和勇氣。在此基礎(chǔ)上，師生共同制定出符合實(shí)際情況的教育教學(xué)目標(biāo)和策略，并以此衡量教育教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的平等意識(shí)和責(zé)任意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，要在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，立于不敗之地，除了自身的能力之外，更需要具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。因此，班主任應(yīng)注意培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)避免過分嚴(yán)厲呆板，不充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的思想學(xué)習(xí)情況一味地用條條框框加以衡量，而得不到學(xué)生的認(rèn)可。也不能放任自流，對(duì)學(xué)生的所作所為聽之任之。要加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督。沒有規(guī)矩，不成方圓。明確班主任、班委會(huì)、團(tuán)支部、各值日組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)以至普通同學(xué)的職責(zé)，使學(xué)生逐步樹立平等意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成積極健康的心理品質(zhì)，提高自己的思想道德水平。

三、激發(fā)潛能 因勢(shì)利導(dǎo)

現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀就會(huì)被社會(huì)淘汰。由于學(xué)生的認(rèn)知水平、思想道德水平、情感、意志、品格的差異，教師應(yīng)著力創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)和不同氛圍，激發(fā)學(xué)生的各種潛能，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)和工作的積極性，為搞好班級(jí)管理奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生作為具有獨(dú)立人格的成人，具有獨(dú)立的思想，他們渴望獲得機(jī)會(huì)，展示自己的才能。因此，班主任應(yīng)采取各種措施，創(chuàng)造良好的環(huán)境，給學(xué)生提供發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)。例如，班干部的選拔，就可采取公開競(jìng)爭(zhēng)的辦法給每個(gè)同學(xué)參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，充分展示自己的才能。通過演說、辯論、舉手表決等方式確定人選。這樣選出的班干部使同學(xué)們信服，他們的思想也容易與其他同學(xué)產(chǎn)生共鳴，具有很強(qiáng)的號(hào)召力和影響力，班干部可以滿腔熱忱地開展工作，使班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)有聲有色。另外，班主任還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在藝術(shù)體育等方面的特長(zhǎng)，為他們的成材創(chuàng)造機(jī)會(huì)。對(duì)沒有明顯特長(zhǎng)的學(xué)生更要調(diào)動(dòng)其非智力因素，激發(fā)內(nèi)在的潛能，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

同時(shí)，在班級(jí)管理中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)新情況，因勢(shì)利導(dǎo)，妥善加以解決。中學(xué)生普遍喜愛流行歌曲，校園中、教室里隨處可見帶隨身聽欣賞歌曲的同學(xué)，甚至在上課時(shí)及宿舍休息時(shí)都陶醉其中，影響了自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)生活。為此，我曾嚴(yán)禁把隨身聽?zhēng)У浇淌依铮]收過一些同學(xué)的隨身聽和收錄機(jī)。但情況沒根本好轉(zhuǎn)，有些同學(xué)仍然偷偷地把隨身聽?zhēng)У浇淌液屠蠋煷蚱鹆擞螕魬?zhàn)。針對(duì)這種情況，我進(jìn)行了反思，認(rèn)識(shí)到堵不如疏，利用班會(huì)時(shí)間先請(qǐng)幾位喜愛并擅長(zhǎng)演唱的同學(xué)唱歌，然后就聽歌問題和同學(xué)們進(jìn)行了討論，使同學(xué)們形成共識(shí)：1、課余時(shí)間欣賞歌曲可以松弛緊張的情緒，有利于心態(tài)的調(diào)整 2、課上聽或課下大聲播放以及在宿舍休息時(shí)播放會(huì)影響其他同學(xué) 3、不能僅欣賞歌曲的音樂和演員的音色，還要從中吸取有益的東西。如，《同桌的你》要珍惜同學(xué)之間的友誼；《歡樂英雄》 、《愛拼才會(huì)贏》都啟發(fā)人們只有努力奮斗，才能取得事業(yè)的成功。在這樣輕松民主的討論中學(xué)生受到了教育，同學(xué)們的精神面貌有了很大的變化， 積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。

四、開拓創(chuàng)新 自主管理

班主任既要教學(xué)又要進(jìn)行班級(jí)管理，工作負(fù)擔(dān)很重。因此，要采取科學(xué)有效的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)班級(jí)乃至學(xué)生個(gè)人的自主管理。要充分發(fā)揮班委會(huì)團(tuán)支部的作用，鼓勵(lì)班干部創(chuàng)造性地開展工作。班委會(huì)制定規(guī)章制度（如值日安排、板報(bào)安排等）時(shí)，把集體需要和個(gè)人需要結(jié)合起來，照顧到大多數(shù)同學(xué)的利益，基本上做到人盡其才，各項(xiàng)工作井井有條。團(tuán)支部為活躍同學(xué)們的課余生活，提出舉辦班內(nèi)圖書架活動(dòng)，團(tuán)支書帶頭把自己的藏書拿出來，其他同學(xué)也紛紛響應(yīng)，平均每人捐獻(xiàn)五本書。這個(gè)活動(dòng)使全班掀起了讀書熱，課余時(shí)間說笑打鬧的少了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情也空前高漲起來。通過博覽群書同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界，也有益于身心健康，可謂獲益菲淺。以上說明，只要合理調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加以正確引導(dǎo)，他們一定會(huì)把班級(jí)工作搞得生動(dòng)活潑又富有特色。

總之，在注重增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用以后，班級(jí)工作變得順暢完善，每一名同學(xué)都是班級(jí)的管理者，同學(xué)們自覺自愿意識(shí)明顯增強(qiáng)，紛紛為班級(jí)工作出謀劃策，使班級(jí)的各項(xiàng)工作搞的有聲有色。班主任也由以前管理中的疲于應(yīng)付變?yōu)橹鲃?dòng)指導(dǎo)，且成效顯著。既然這樣，我們又何樂而不為呢？