抓好初中英語起始階段的教學策略

摘 要：農(nóng)村初中起始年級英語教學，對學生初中三年乃至以后的英語學習起著至關(guān)重要的作用。大量事例證明，由于起始年級英語沒學好，英語入門沒過好，學生喪失了學好英語的信心，對今后的初、高中學習產(chǎn)生了極大的消極影響。

關(guān)鍵詞：英語教學；教學策略；信心

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-248-01

農(nóng)村初中起始年級英語教學，對學生初中三年乃至以后的英語學習起著至關(guān)重要的作用。大量事例證明，由于起始年級英語沒學好，英語入門沒過好，學生喪失了學好英語的信心，對今后的初、高中學習產(chǎn)生了極大的消極影響。對某些學生來說，因為英語成為弱科，而改變了人生軌跡。那么，如何針對農(nóng)村現(xiàn)狀，抓好初中起始年級的英語教學呢？

一、注重中小學英語教學內(nèi)容和學生知識的銜接

中學英語教師要通讀小學英語教材，掌握小學英語教學規(guī)律，明確小學英語與七年級英語的相同相異處，找準銜接點，包括詞匯、語法項目和語言功能等。教師可將初一教材和小學階段教材中機械重復的部分進行整理編排，并根據(jù)學生的實際情況進行適當?shù)募訌娀蛱S教學。在教學過程中，教師要做到鞏固基礎(chǔ)，加強薄弱，突出新授。

二、根據(jù)學生和教材特點，培養(yǎng)學生學習興趣

十三、四歲的中學生，活潑、好動、好奇、好新，寓于幻想，愛表現(xiàn)自我，有個性，思想活躍。九年義務教育英語新板教材，課文趣味性強，配有實際生活的情景，圖文并茂。為此挖掘內(nèi)容的教育性、寓教育于教學中，在入門階段常用實物、字母卡片、音像卡片，收錄機、手勢面部表現(xiàn)，給學生造成較深的印象，鼓勵學生動手、動腦，大膽開口；兩人對話、小組對話、師生對話、到講臺前自由對話，這樣增加了學生活動時間和機會，初一第一、二堂課，學生會用英語說起立、坐下、早上好，就可以叫一部分學生扮演教師角色，學生會認真表演，第一、二天就會講一兩句英語，極大活躍課堂氣氛。課堂教學創(chuàng)設(shè)改變了教師滿堂灌的現(xiàn)象，提高了學生講英語的能力，也促進了他們聽、讀、寫能力的提高，有了一點成績，學生就會產(chǎn)生一種成功的歡樂，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可使學生進一步學習的欲望，從而更好接受新的知識，并在新知識的基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合、分析、推理、進行創(chuàng)造性學習激發(fā)了興趣。

三、教給學生正確的、高效的學習方法

1、預習的方法。指導學生課前預習生詞、預習課文的方法，并把課前預習作為學生每天必做的一項任務，教師在每天講授新課前都要檢查預習效果，并且堅持不懈。

2、指導聽課的方法。指導學生領(lǐng)會教師的授課意圖，帶著預習中遇到的問題聽課，學會記筆記，并積極參與課堂交流與合作，要及時提供學生合作交流的問題和機會，并及時給予點撥。

3、指導復習的方法。復習指導包括章節(jié)概括，知識點梳理查漏補缺和考前復習指導。要指導學生通過復習鞏固消化各科的課堂知識要點。

四、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

1、朗讀的習慣。英語不光是文字，它首先是語言。我們學外語缺少語言環(huán)境，尤其是在農(nóng)村中學。所以要學好英語，朗讀是必不可少的。朗讀可以幫助學生練習口語，培養(yǎng)語感，對提高英語水平有著很重要的作用。

2、預習的習慣。預習可以幫助學生更好地理解新內(nèi)容，所以我要求學生在學習新課之前都要進行預習。預習主要是記憶單詞，熟悉課文，找出有用的短語，標出難理解的句子和段落。

3、寫日記的習慣。寫日記有利于提高學生的英語寫作能力。日記不一定要寫多長，有話則長無話則短，但一定要讓學生養(yǎng)成每天動筆的習慣。時間一長，其效果就會顯現(xiàn)出來。

五、提前、集中教學音標

學生初接觸英語興趣較濃，到了二、三年級部分學生興趣低落，課堂氣氛沉悶，與初一時大迥不同，通過了解，才知道學生單詞不會拼，不會讀，記不住，感覺英語越來越難學這樣下去，必定影響學生學習積極性。產(chǎn)生上述情況，主要是學生沒有掌握音標，為此有必要把音標提到新生入學時集中教學。

六、重視英語書寫

七年級伊始，教師要把培養(yǎng)學生良好的書寫習慣當成重要的教學任務之一。英語單詞是由字母組成的，要想寫得一手正確又漂亮的英文，就要從字母書寫開始。因此在剛開學的時候，教師就要要求學生注意書寫規(guī)范標準，養(yǎng)成良好的書寫習慣。英文與漢字截然不同，與漢語拼音字母也有許多差異，教師要讓學生及早了解這一點并嚴格按照英語的要求書寫。由于有些學生馬虎大意，在書寫時往往忽視字母的大小寫，不注意標點符號，單詞間無間隔，漏寫或錯寫，增減單詞中的字母等，從而造成詞不達意、句不達意的現(xiàn)象。要注重書寫規(guī)范，讓學生充分練習，并利用學習園地進行優(yōu)秀作業(yè)的展覽，努力在班級內(nèi)形成一種比賽誰寫得快、寫得正確、寫得美觀的良好學習風氣。

最后，在初中英語教學的起始階段，我們要加強學習小學英語課標和初中英語課標，反思我們的課堂教學模式，設(shè)計有效的課堂教學活動，找好英語課堂教學的突破口，充分體現(xiàn)“以學生為中心”的教學思想，最大限度的發(fā)揮學生的主體性，讓學生樂于學英語，善于學英語，真正成為學習英語的小主人。只有這樣我們才能為學生整個初中階段的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。