如何對學生進行英語語感的培養

摘 要：培養學生英語綜合語言運用能力是高職教育階段英語課程的整體目標之一，而良好的語感是語言運用能力的基礎。因此培養學生的英語語感對提高學生的英語綜合語言運用能力具有重要作用。

關鍵詞：高職學生；高職英語；語感；培養

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-260-01

英語作為一門世界語言，在當代社會政治、經濟、文化、體育等方面發揮著越來越重要的作用。高等職業教育培養的是理論“必需夠用”，能夠從事生產、管理、服務一線的專門技術人才。熟練掌握英語，并且能夠靈活地運用，是當代專門應用型人才的一個重要標準。而良好的語感是語言運用能力的基礎，可以有效指導英語實踐，有效提高英語水平。在高職英語教學中，要適當注重語感培養的教學實效。

一、語感及其重要性

在外語語言運用中學習者常常會感到某些語言現象看起來順眼、聽起來順耳、說起來順口，但又無法說清個中原因，其實這種下意識的使用就是語感在起作用。那么，什么是語感呢？簡單地說，語感就是人對語言的一種領悟感應能力，它包括語言感受、語意感受、語言情感色彩的感受等，是人們對語言或語言組織方法的掌握和運用，是經過反復感性認識上升到理性認識的經驗和體會，是語言訓練到熟能生巧的表現。語感對于指導語言實踐具有積極的作用。學習者對語言的學習從感性認識上升到理性認識以后，良好的語感可以有效促進下一階段的語言實踐，有助于學習者及時地發現錯誤并改正錯誤。這一過程也符合實踐——認識——再實踐——再認識的客觀發展規律。從我們習得母語的過程中也不難看出語感起了重要作用，使得我們不但能準確表達自己，同時又能從他人的語言中分辨出喜怒哀樂的情緒。

二、讓學生多說，觸發語感

語感的培養是建立在對大腦良性刺激的基礎上的，當我們開口說話時，我們的頭腦進行了主動的、積極的思維，而且發出的聲音又構成了對大腦良好的刺激。尤其是當我們能夠完整、正確、流利地說出一個復雜長句時，所帶來的成就感能夠促使大腦更為興奮。眾所周知，一個小孩在習得母語的過程中總是先學會口語。在他用口語表達自己的意愿時并不懂得語言的語法規則，而是在語音，詞匯，句子中感受和領悟語言的實際意義，在實際交際中不斷掌握母語。這樣，當學齡兒童開始學母語文字時，已經不會有很大的語感困難了，所以要培養語感，就應多開口、多交流。首先要堅持搞好課前最初幾分鐘的“Free Talk”。教師每節課上課前3-5分鐘留給學生， 讓他們進行自由對話和交談。起初，可設計一些較簡單的對話進行訓練，往后逐漸推進，過渡到學生自由選題，自由對話，實現自主學習。為了減少難度，提高會話時效，可讓學生課前做好充分準備。這樣，經過幾年循序漸進的練習，學生的口頭表達能力和分析能力會大大提高，而且也營造了一個良好的語言環境，有效地訓練了語感。其次，還可以在課堂上開展各種聽說活動，盡量創造條件讓學生在英語的海洋里游泳。

三、重視朗讀背誦，培養語感

培養學生語感的一個行之有效的方法就是大聲朗讀背誦，在潛移默化中理解語句的意義，從而提高語感。一方面要強化朗讀背誦，要求學生反復的背誦詞組、句式以及課文，夯實學生的基礎技能。另一方面通過朗讀與背誦可以積累有用的詞、短語、精美的句子和短文，可以很好得達到增強語感的效果。英語課堂教學時間有限，可以通過適當布置課外背誦作業，加強學生朗讀背誦的基本能力；可以加以引導，讓朗讀背誦成為學生的自覺行為；也可以科學地安排朗誦課，讓學生課外準備，課上朗誦，并給予積極的評價，激發學生朗讀背誦的積極性，以培養學生語感。

四、重視學生寫作訓練，發展語感

多說和多讀有助于語感的發生和形式，這種發生常常是潛意識的，而多寫有助于語感的表現和成熟，由潛意識進入意識，由內在潛能轉化為外在行動，使語感得到全面的發展。因此，要學好英語，培養英語語感，就要多寫英語。寫作的好處就是對讀、聽、說的最好反饋。這種反饋是其他學習形式、其他練習形式所替代不了的。英語語感的成熟就是形成英語思維的能力，而寫作訓練對于英語思維能力的發展有極大好處。

五、利用多媒體讓學生欣賞經典電影或錄像進行語感教學

眾所周知，英語教學的主要目的是培養學生的交際能力。在英語教學過程中，適當地利用多媒體進行教學是十分必要的，因為它的教學延展性較寬，能夠在英語課堂教學上創設出更為真實的交際環境，能使學生在較為真實自然的情景中發展自己的語言表達能力和拓展自己的交際視野，從而最大限度地增強英語語感能力。 日常生活中人們曾看過許多英語電影或者錄像資料，那些影片中的經典對白能夠長時間的保留在腦海里，就是因為這些經典對白在人們欣賞時自然地定格在記憶里，這種記憶一旦與人們現實生活中的某一生活情景相吻合，那么就往往不由自主地說出來了，這就是語言深化后所形成的語感。所以，在高職英語課堂教學中利用多媒體進行教學是培養學生語感的一個重要途徑，通過看那些經典原聲影片可以促使學生為片中的人物命運或情節去分享喜怒哀樂，更容易使學生傾心地投入進去。學生們帶著一種渴望的心情在觀看那些經典影片的同時，既獲得了英語語言知識又培養了在英語交際方面所必需的語感，從而激發了他們學習英語的極大熱情。通過看英語電影或錄像片，使學生準確完整地理解了具體情景中去如何表述自己，如何盡力發揮自己的英語交際能力，這對學生在今后的英語學習中培養自己的語感是十分必要的。

六、結語

語言的學習其實是心靈感悟的過程，語感是對語言的感覺，實質上就是心靈的感覺，學生良好語感的形成與優化是長期的積累結果。高職英語教師除了要以課本為源頭外，還應從英漢語的差異入手，引導學生由此及彼，聯系課本之外的知識，使語言實踐活動成為他們的內在需要。