工藝課教學與發展學生學習興趣

摘 要：興趣產生動力，工藝課教學中發展學生的學習興趣，需要教師精心設計、加工每一堂課，通過認真備課，靈活運用教學手段，形象、生動的比喻和舉例，口訣記憶的技巧，寓教學于樂趣之中，時刻根據學生的狀態調整教學，從多方面、多角度吸引學生。

關鍵詞：興趣；比喻；舉例；趣味；口訣

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-272-01

興趣是學生學習的動力。學生學習興趣越濃，求知欲就越高，學習的自覺性、主動性就越強。教學中的興趣培養需要有激發、發展和提高的過程。在工藝課教學中，講好緒論可以激發學生的學習興趣，而發展學生的學習興趣，則需貫穿于整個教學過程之中。如果教師把每堂課的內容都能反復加工整理、精心設計，以更好的形式、靈活多樣的方法搬上講臺，導演好每一堂課，必將使課堂氣氛生動活潑，從而提高學生的求知欲，發展學生的學習興趣，使他們感到每堂課學有所得，逐步養成刻苦鉆研，勤于思考的習慣。下面就精心設計工藝教學，發展學生的學習興趣談談自己的幾點體會。

一、廣泛參閱教學資料，了解學生特點，認真備課，靈活運用教學手段

備好課是教學的關鍵。教師在課前要認真備課，擬定詳細的教學步驟，明確教學過程的每一個環節，選擇合理的教學方法。我認為備課主要從以下四個方面著手。

1、吃透教學大綱精神：教學大綱是學科教學的指導性文件，要根據教學大綱的要求把握教學進度、難易程度，鉆研領會大綱精神，弄清楚學科的教學目的、特點，掌握各章節之間的聯系、地位、作用。

2、鉆研教材：教材是學生學習的主要材料，是學生在學校獲取系統的基礎知識、基本技能、發展智力和體力、接受思想品德教育的主要載體。教材也是教師備課的主要依據，在鉆研教材的同時，教師應博覽群書，力爭做到“給別人一杯水，自己有一桶水”。

3、了解學生：教學是雙邊活動，課前有意識地對學生的基礎知識、學習起點、所在班級的現實表現，以及學生個體的年齡、思想、個性、興趣愛好等情況進行了解是很有必要的。因此，在教學過程中要多了解學生，有的放矢，對癥下藥，并且要注意對學生應多鼓勵、少批評，尤其對成績較差的學生所取得的點滴成績，應及時給予肯定、表揚，以此激發其學習興趣與學習積極性，使其積極投入到掌握知識技能的學習中。

4、研究教法：教法就是教學方法，教師要結合學生的基礎情況，考慮如何組織教材，如何安排一節課的結構。在設計課堂結構時，要注意幾個結合，即科學性與思想性相結合，難易程度與學生實際情況相結合，系統連貫性與循序漸進相結合，理論與實際相結合，啟發引導與積極思維相結合，真正做到以教促學，以教導學，以教助學。

二、運用形象的比喻和生動的舉例

教學中運用形象的比喻及生動恰當的舉例，能疏通學生的思路，增進學生對所學知識的理解和記憶，也能使學生學得有趣有味。靈活運用直觀教學手段將直觀手段中的實物直觀、圖象直觀、語言直觀根據不同的教學內容，靈活得運用于教學內容之中。

三、趣味教學、寓教于樂

講課也和演戲一樣，應當是一種創造性的勞動，講課要有藝術性，課堂上如果教師僅機械得傳授課本內容，學生聽起來必然乏味，即使聽懂了也不會有興趣，教學效果自然不好。因此，在教學中，需要教師對每堂課的內容，在研究和掌握學生情況、吃透教材的基礎上，進行創造性藝術加工，做到既能脫離課本，離開教案，而又能僅扣教學大綱，不脫離教材內容本身，運用生動但不夸張的表情，抑揚頓挫的聲調，通俗易懂的語言來表達，讓學生感受到如同看一場精彩的演出、聽一場好的評書一樣，使課講得富有啟發性，趣味性，使“教”與“學”雙方的交流變得生動活潑，寓教于樂，寓知于樂。

1、注意觀察學生的反應，及時調整授課方式教師的授課方式影響學生學習的成效。學生在每次上課過程中不可能都保持良好的學習狀態，會受天氣、環境或某些事件的影響。教師要根據學生學習過程中的反應，及時調整授課方式，以吸引學生的注意力，提高學生的學習效率。例如，學生聽到教室外的吵鬧聲而東張西望，可以提幾個問題，等學生安靜了，再繼續上課；如果有較多的學生走神或睡覺，不妨講一個與專業知識有關的小笑話，在一陣笑聲中使學生清醒過來，并集中注意力。

2、運用多媒體手段擴充教學容量多媒體教學具有容量大、直觀、容易接受的特點。教師可根據教學內容制作課件，播放視頻。對實踐性較強的內容，可有兩個解決方法：（1）運用多媒體軟件設計出過程的動畫，通過動態的畫面展示教學內容。例如演示純金屬的結晶、拉伸變形、疲勞破壞、塑性變形的過程等。（2）運用網絡搜索相關視頻，放入課件中可有效地避免受場地、設備、時間的限制，更生動、清楚、直觀地表現教學內容，使學生得到深刻的印象，從而達到更理想的教學效果。

四、總結技巧、口訣記憶

在教學中，技巧性、有規律的知識學生較易掌握，也易產生興趣，這時教師可通過對教材不同教學內容的反復整理加工提煉，對規律性的知識加以概括總結，采取口訣的形式教給學生，能使學生方便記憶，產生興趣。

總之，工藝教學中，教師只有對每堂課的教學內容進行加工提煉，精心設計，采用靈活多樣的方法組織教學，從多方面、多角度去吸引學生，才能發展學生的學習興趣，把本來枯燥無味的專業知識，變的多樣化，趣味化。來提高學生學習本專業的興趣！從而激發學生認真鉆研專業知識，更好地掌握專業理論知識，練就實際操作的本領，成為一名合格的技術工人！