高職英語課堂教學(xué)策略

摘 要：提高高職英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有英語實(shí)際運(yùn)用能力并具有一定專業(yè)技術(shù)的技能應(yīng)用型人才，是社會(huì)的需要，是用人市場(chǎng)的需求，也是高職英語教師面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，需要引起教師的高度重視。

關(guān)鍵詞：高職英語；課堂教學(xué)；策略；互動(dòng)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）14-274-01

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)技能型人才的需求增加，我國的高等職業(yè)教育進(jìn)入了新的歷史時(shí)期。如何適應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的職業(yè)人才，是擺在每個(gè)英語教育工作者面前的問題。

一、更新教師教學(xué)觀念，提高自身專業(yè)素養(yǎng)

首先，轉(zhuǎn)變其教育理念，是改進(jìn)和提高教學(xué)效果的根本。教師應(yīng)以全新的理論素養(yǎng)和的視野引領(lǐng)課堂教學(xué)的組織形式，把教與學(xué)的根本扎在提高素質(zhì)和能力上，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思維。師生雙方都善于揚(yáng)棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，樂于采取和接受新的教學(xué)方式，把課堂互動(dòng)作為一種普遍而有效的提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。其次，教師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)是提高高職英語教學(xué)效率的當(dāng)務(wù)之急。

二、建立合作的師生關(guān)系

合作的師生關(guān)系有利于促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。合作的師生關(guān)系的建立首先需要教師在教育思想上來一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變，必須承認(rèn)，教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。師生是教育過程的共同創(chuàng)造者，是志同道合的戰(zhàn)友，是平等的教育伙伴。其次，教師對(duì)學(xué)生的情感的關(guān)注、精神的支持和人格尊重，可以得到學(xué)生的信任，清除教師同學(xué)生之間從身份、學(xué)識(shí)和意識(shí)上的差異所形成的障礙，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的樂意學(xué)習(xí)，參加到教學(xué)過程中來。第三，課堂是建立合作師生關(guān)系的主要場(chǎng)所，教師在教學(xué)過程中要善于根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性和知識(shí)水平創(chuàng)造多樣化的生動(dòng)活潑的、師生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)情景，使每一個(gè)學(xué)生都感到教師對(duì)自己的關(guān)注和信任，感到在課堂上自己和教師處于平等的地位。

三、培養(yǎng)和提高學(xué)生的自信心

學(xué)生自信心的培養(yǎng)一方面靠學(xué)生自己，另一方面也需要教師的幫助。教師應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，充分利用每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長。比如，對(duì)于聽說能力強(qiáng)的學(xué)生，在課堂上則應(yīng)盡量多地給他提供聽說機(jī)會(huì)；但對(duì)于口語表達(dá)能力弱，自尊心又較強(qiáng)，不愿在課堂上練口語的學(xué)生，教師不妨先盡量發(fā)揮這些學(xué)生的其它特長，如在語法、詞匯方面，在課堂上給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自信心。教師提供的反饋，給學(xué)生的評(píng)語，教學(xué)手段的采用，均對(duì)學(xué)生的自信心產(chǎn)生影響。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)是高職英語教育中的重要原則。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是為了營造一種友好的，和諧的，開放的，以相互尊重、相互合作為特征的學(xué)習(xí)氛圍。教師可從以下幾個(gè)方面入手：第一，向?qū)W生說明教師及學(xué)生所應(yīng)承擔(dān)的角色。學(xué)生習(xí)慣于以教師為中心的課堂教學(xué)模式，所以，要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。第二，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立精神和合作精神。學(xué)生對(duì)教師的依賴越少，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)。第三，鼓勵(lì)學(xué)生采用內(nèi)省法及追溯法等記錄自己的學(xué)習(xí)情況。通過這一做法，學(xué)生會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有更好的了解，并開始考慮如何使自己成為更加自主的學(xué)習(xí)者。第四，鼓勵(lì)學(xué)生自己找材料，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，并對(duì)所用的教材進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣能最大限度地滿足學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

五、采用多媒體教學(xué)多媒體手段的引入使課堂更加形象生動(dòng)，更加高效。傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥單一，課堂傳授的信息量較小，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性很難得到充分地發(fā)揮。當(dāng)前我們處于信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)的更新和增長速度很快，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知愿望和社會(huì)的期待，而多媒體技術(shù)作為高職英語教學(xué)中一個(gè)非常重要的輔助條件，能改變傳統(tǒng)教學(xué)的信息傳遞方式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。此外，多媒體集文字、圖片、聲音等于一體，圖文并舉，能讓課堂內(nèi)容豐富充實(shí)，知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高課堂效率。

六、多元評(píng)價(jià)策略多元評(píng)價(jià)是為指導(dǎo)教學(xué)過程順利進(jìn)行而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和教師的教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。其主要目的是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋。多元評(píng)價(jià)重視從學(xué)生的日常表現(xiàn)中提取信息的技術(shù)，通過收集學(xué)生日常的情況和教師指導(dǎo)的情況，以及課堂教學(xué)氣氛的信息，幫助教師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)的需要，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，從而提高課堂教學(xué)效率。多元評(píng)價(jià)不僅是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也是學(xué)生對(duì)自己、學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。具體做法是：（1）將平時(shí)考核與期末考核相結(jié)合， 要重視形成性評(píng)價(jià)。采用作業(yè)、提問、口試、小測(cè)驗(yàn)、小論文、小設(shè)計(jì)、期中考試等加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的考核， 明確平時(shí)考核成績占課程總評(píng)成績的比例。（2）在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生的出勤、作業(yè)、提問等學(xué)習(xí)情況做出總體和個(gè)體的評(píng)價(jià)。（3）考核形式的多樣性。采取口語測(cè)試、聽力測(cè)試、能力測(cè)試、課本知識(shí)測(cè)試等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

總之，提高高職英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有英語綜合能力和英語應(yīng)用能力的高素質(zhì)人才，是時(shí)代對(duì)高職院校英語教師提出的新要求。教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，不斷探索出更有效的方法為英語教學(xué)服務(wù)，完成時(shí)代賦予的重任。