幼兒園的用心學(xué)

摘 要：俗話說“三個女人一臺戲”，在幼兒園里不止三個女人，應(yīng)該有多少臺戲咯。幼兒園的管理也是麻雀雖小，五臟俱全。管人而且是管女人的學(xué)問就應(yīng)該是“用心”學(xué)。

關(guān)鍵詞：思想基礎(chǔ)；工作計劃；工作實施；工作總結(jié)；工作再計劃實施總結(jié)

中圖分類號：G610 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-279-01

“用心”首先應(yīng)該用在老師上，一種思想讓工作進行的得心應(yīng)手，但工作中又少不了用心的與交流溝通、分析總結(jié)。

一、思想基礎(chǔ)

幼兒園里的男教師很少，有許多年輕與年長的，性格迥然不同的女教師。幫助年輕的女教師確定人生發(fā)展目標(biāo)，然后腳踏實地的去一步步實現(xiàn)。幫助年長的老師研究分析這一路走來，與同行做個比較，總結(jié)過去，再重新梳理思想，朝新的目標(biāo)行進。

思想是一個人的靈魂。洗滌一個人的靈魂，能喚起一個人的認識與覺悟，這是一個“用心”的工作。采取“會議討論法”。首先，許多幼教界成功人士的故事分享，讓老師有一種向往。再者，各抒己見，談?wù)勛约旱娜松繕?biāo)，近期與遠期的目標(biāo)。最后，幫助老師認識目前的形式：在深圳這個發(fā)達的城市，碩士生、博士生大把，一般中專與大專文憑就要被逃汰了。社會這所學(xué)校的門向我們敞開著，只有我們幾十年如一日，堅持不懈，戰(zhàn)勝困難，初衷不改，把握一條對的路走下去。有耕耘不一定有收獲，沒有耕耘就一定沒有收獲。

思想總是會變化的，剛開始是鋼條，接著是木條，再后來是棉條。需要管理者不斷變著花樣幫助老師，提醒老師，指引一條正確的路。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有偏離軌道時，就要及時救治。老師有做事三分鐘熱情的，有拈輕怕重的，有斤斤計較的，有經(jīng)不起挫折的，有貪玩不求上進的等。管理者要了解每個人的背景、文化程度、性格等，才好采取對癥的措施。

二、工作計劃

要會定正確的計劃。所謂正確的計劃就必須要對老師與孩子的成長有利，對樹立良好的幼兒園口碑有利，不違背幼兒教育觀念。園里的計劃必須集思廣益，是大家共同想出來的，執(zhí)行起來有動力。管理者也幫助個人制定適當(dāng)?shù)某砷L計劃。因為個人計劃過高，有壓力，實現(xiàn)不了；過低，無動力，不利于成長。

在哪方面是弱項，就在哪方面定細致的成長計劃，花多心思。計劃也是多方面的，不僅僅只是日程工作安排計劃，還可以是教師個人成長提高計劃如：業(yè)務(wù)水平（彈、唱、跳、畫、英語、教學(xué)、保健護理、常規(guī)管理、家長溝通能力、演講主持等）、為人處事及解決問題的能力、言行舉止及氣質(zhì)涵養(yǎng)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等。

三、工作實施

不給自己開綠燈，按照事先制定的計劃，一步步實施。實施計劃比定計劃更有難度，因為在實際的實施過程中，會碰到許多困難，總是有虎頭蛇尾，前功盡棄的人。需要耐心的溝通。溝通是心與心的交流，走不進對方心里去，是不成功的溝通。溝通就是理解、尊重與肯定。

多一些檢查與指導(dǎo)，少一些埋怨與嘮叨。帶上一支筆一個記錄本，多看、多查、多關(guān)心、多問、多聽、多想，然后再做相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助其分析之前、現(xiàn)在及今后的計劃發(fā)展情況，確保計劃正確有效實施。當(dāng)在實際實施過程中遇到特殊問題，也可以對計劃做適當(dāng)調(diào)整。

園里開展了一次非常成功的“藝術(shù)節(jié)”活動，需要動員所有師生及家長，利用廢舊物品，把廢變寶。既鍛煉幼兒的動手能力，也體現(xiàn)了當(dāng)今的環(huán)保教育。但是有些班級的家長也未能提供到廢舊品，老師苦于沒有材料？我們就動員全員的家長提供廢舊物品，再整合廢舊物品，把物品按需分到班上，保證足夠的份量。有了材料但有的老師也不知道如何引導(dǎo)孩子動手，只會自己動手？這個時候我們開展研討會，大家發(fā)揮想象與智慧，不管是從網(wǎng)上或者從其它地方看到的，還是自己創(chuàng)意的想法，有計獻計，有策獻策。孩子可以參與制作了，但做工不美？我們再搜集，再給孩子重新動手操作的機會，同時對老師提出要求，“藝術(shù)品”不必多，只要精。對孩子也提出要求，這是再次操作鍛煉的過程，要做到細致與精美。由于孩子在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上再發(fā)揮，孩子不僅可以很漂亮的完成任務(wù)，也學(xué)會了細心與耐心，認真對待一件事的態(tài)度。

四、工作總結(jié)

一項計劃的完成，美在過程。過程是大家共同創(chuàng)造的，總結(jié)也是大家參與的總結(jié)。誤出的理論與道理，也是大家經(jīng)驗的積累與分享。教師善于分析總結(jié)，有助于提高。能體會到成就感，也會有更多信心與更高愿望。

總結(jié)與反思不一定到最后進行，中途有必要也可開展。成功，為什么成功？失敗，失敗在哪里？下次吸取這次的經(jīng)驗教訓(xùn)。讓總結(jié)成一種習(xí)慣，每天都給自己總結(jié)的時間，把總結(jié)的內(nèi)容寫出來。

當(dāng)大大班老師的“畢業(yè)典禮”舉行的不成功時，當(dāng)時很直接的就批評了她，事后發(fā)現(xiàn)自己的做法不對，應(yīng)該讓老師自己認識到自己的問題在哪里，幫助分析還可以如何改進。每次活動，如“文藝匯演”、“親子活動”等，每次教學(xué)、日常組織、家長工作等，都可以讓老師自己分析自己的成功與失敗，從內(nèi)心里體會到需要改進的地方。

今天說對了或者說錯了一句什么話，做對了或者做錯了一件什么事，認真分析，認真記錄，得出經(jīng)驗，下不為例。用心做一件事，想把事情辦好，一定能成功；不用心做一件事，就一定不能成功。

工作再計劃——再實施——再總結(jié)——再計劃，這是一個循環(huán)的過程，也是一個進步的過程，沒有完美，只有追求完美的腳步一直不停。