對初中思想品德課程教學地位的憂思

摘要：必須高度重視青少年的思想品德教育，對思想品德課程地位低下的現狀積極應對，充分發(fā)揮思想品德課程的主體作用，把思想品德課作為對青少年進行思想品德、倫理道德教育的主渠道、主課堂、主陣地。

關鍵詞：思想品德教育；青少年

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-041-01

21世紀，是知識、人才競爭的社會，日新月異、突飛猛進的科技進步，把教育事業(yè)推向社會發(fā)展的戰(zhàn)略地位，教育將成為影響一個民族興衰的重要事業(yè)。那么，要教育出什么樣的學生才是符合社會發(fā)展需求的人才呢？只是有豐富的知識和較高的能力水平嗎？筆者認為：是錯誤的，比知識和能力更為重要的是思想品德素質。如果一個人的思想品德極其敗壞，那么他知識越淵博，能力越強，對社會的危害性就越大。因此，對學生進行思想品德教育是第一重要的。

在初中階段，對學生進行思想品德教育的課程，主要是思想品德課。但是，在目前應試教育的沖擊下，初中思想品德課程的地位低下，所受重視程度明顯不夠。主要體現在以下四個方面：

1、升學分值偏低。理科高考不考思想政治，中考思想品德也只占40分，是所有中考學科中比分最少的學科，語數外高達150分。國內一些比較好的高中學校，在自主招生中甚至不考思想品德，只考語數外或只考數理化學科。這些招考現象對學校領導、教師、學生都產生了一定影響。2、課時安排不合理。許多學校在課時安排時，以“語數外掛帥，其他科目隨便派”的現象，思想品德課當然是屬于隨便派的份，它的課時通常安排在學生學習精力處于疲憊的上午最后一節(jié)或者下午的時間上，這個時候學生容易犯困，也容易走神，大大降低了思想品德課的教學效果。思想品德周課時安排為2節(jié)，而其它學科，特別是語數外則遠遠超過教育部規(guī)定的周課時數，周課時高達9節(jié)、10節(jié)。3、教師不重視。在以上兩個方面的影響下，思想品德任課教師也出現兩種情況：（1）思想品德課不是專業(yè)教師，而是由語數外教師代上，這就出現這些教師用思想品德課上語數外學科，有限的兩個課時也經常被擠占。（2）專業(yè)思想品德教師也不認真對待，敷衍了事，不去鉆研教材，教法，不學習課程標準。4、學生認識偏差。筆者經過調查調查顯示，思想品德課這門有著舉足輕重地位的課程，竟有69.35%的中學生表示不太喜歡或很不喜歡，為什么會出現這樣的問題呢？主要有兩種原因：（1）部分學生認為：中考又沒有多少分，到一些學校去考，還可以不考思想品德，學來沒有用。（2）有學生是因為：教師都不重視，不好好教，學著沒有興趣。

初中思想品德課程的地位低下，所受重視程度明顯不夠的不正常現象，很讓從事二十年思想品德教育工作的筆者擔憂：沒有在思想品德上得到有效引導的學生，將來符合社會發(fā)展需求嗎？是建設中國特色社會主義強國所需的人才嗎？筆者認為：具有正確思想觀念和良好道德品質，有理想、有道德、有文化、有紀律的學生才是合格的中學生，才是社會所需的人才。我們要重視初中學生的思想品德教育，提高初中思想品德課程的地位。

一、初中思想品德課程對培養(yǎng)中學生成人具有至關重要的作用

初中學生正處于身心迅速發(fā)展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確指導。在這個階段，培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度、價值取向，提高學生的思想品德素質這一艱巨、光榮的任務就需要政治教師在思想品德課程教學中進行落實。中學思想品德課程在初中教學中是最重要的學科，它是以促進初中生思想品德健康發(fā)展為目的的一門綜合性的必修課程。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀為指導，根據學生身心發(fā)展特點，分階段分層次，對初中生進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的課程，是中學生德育工作的主要途徑。它對幫助學生樹立正確的政治方向，樹立科學世界觀，人生觀，價值觀，形成良好的道德品質起著重要的導向作用。初中思想品德課就好比火車頭，控制著學生人生前進的方向！

二、思想道德教育、做人教育是中華民族的傳統(tǒng)教育

在中國古代，對孩子進行啟蒙教育的第一課，就是讀《三字經》、《弟子規(guī)》。《三字經》、《弟子規(guī)》是孩子接受倫理道德教育，養(yǎng)成有德有才之人的最佳讀物，是兒童道德叢書。在古代，《三字經》、《弟子規(guī)》是兒童必讀必背的書籍，可謂家喻戶曉、膾炙人口。作者認為教育兒童要重在禮儀孝悌，端正孩子們的思想，教會孩子做人，知識的傳授則在其次，即“首孝悌，次見聞”。可以看出，我國古代就特別重視孩子的正確思想觀念和良好道德品質的培養(yǎng)，把思想品德放在教育的首位。

三、加強青少年的思想品德教育迫在眉睫

加強青少年的思想品德教育的緊迫性主要體現以下幾個方面：1、根據社會科學基金進行的“網絡、媒體與青少年思想道德狀況調查”結果顯示：有百分之五十六的青少年對父母的養(yǎng)育沒有強烈的感恩之心，沒有想到如何報答父母，放學回家沒有幫助父母做家務的意愿；有百分之四十五的青少年缺乏公德心，不能有意識地保護環(huán)境衛(wèi)生和公共財產;有百分之五十的青少年不能做到誠實守信，有意識地對父母、老師、同學、朋友撒謊。2、青少年犯罪現象也日趨嚴重，低齡化趨向明顯，尤其是盜竊、搶劫、流氓犯罪增多。3、隨著改革的不斷深入，體制轉軌、社會轉型、觀念轉變、眾多的不確定因素造成了青少年的思想品德和倫理道德困惑，對傳統(tǒng)的價值觀產生了懷疑，而相對滯后的教育理念和手段也難以有效解決青少年思想道德問題。4、國際國內環(huán)境對我國傳統(tǒng)的社會主流價值觀帶來了巨大的挑戰(zhàn)。