小學(xué)生良好發(fā)言習(xí)慣的培養(yǎng)

摘 要：課堂上積極發(fā)言對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的意義，可以集中學(xué)生的注意力，提高聽課的效率，加深學(xué)生對聽課內(nèi)容的理解；可以鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和語言表達(dá)能力；還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課堂發(fā)言不僅僅是表面上的一個(gè)說，而實(shí)際上他是聽、思考、表達(dá)等多個(gè)方面的綜合反映。小學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)新階段，對學(xué)生的“與人交流溝通的語言能力”提出了新的要求。

關(guān)鍵詞：學(xué)生發(fā)言；興趣；傾聽；糾正

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）04-139-01

在小學(xué)中貫穿發(fā)言習(xí)慣教育是培育新時(shí)代人才的迫切需要。應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重實(shí)施良好發(fā)言習(xí)慣教育，以促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧地發(fā)展。作為奮斗在一線的一名小學(xué)語文教師，我更深知培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的重要性。那如何在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生的良好發(fā)言習(xí)慣呢？使他們在課堂上積極發(fā)言，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活中去。作為老師在課堂上我們應(yīng)該怎么做呢？我談?wù)勔韵伦约旱膸c(diǎn)做法。

一、積極鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言興趣

其實(shí)現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，喜歡聽表揚(yáng)的話，經(jīng)歷的挫折太少，在一年級學(xué)生身上尤其突出。當(dāng)他的發(fā)言得到肯定和贊揚(yáng)的時(shí)候，就會(huì)調(diào)動(dòng)他發(fā)言的積極性；當(dāng)他的發(fā)言被師生無情否定的時(shí)候，就可能產(chǎn)生消極的作用。為此，我們在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生放下顧慮，勇于講出自己的觀點(diǎn)。新課標(biāo)中指出：“興趣是學(xué)生最好的老師，要使學(xué)生有高效的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，生動(dòng)直觀和趣味盎然的學(xué)習(xí)會(huì)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望。”課堂發(fā)言也要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生發(fā)言的沖動(dòng)，積極的參與到發(fā)言討論中。那就要設(shè)定學(xué)生發(fā)言的目標(biāo)，設(shè)置或確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)言動(dòng)機(jī)，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的激勵(lì)方法。

二、耐心溝通，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽

課堂上往往是老師一提出問題，學(xué)生就不經(jīng)考慮就舉手，常常是答非所問，偏離主題；要不就是因?yàn)椴蛔⒁饴牐瑳]有聽清問題，造成回答的與問題沒有關(guān)聯(lián)。而大多數(shù)是他們自己有時(shí)都不知道要說些什么。這樣不僅自己沒學(xué)到知識，同時(shí)也影響和大亂了別的同學(xué)的思考。如何讓我們的孩子改變這一現(xiàn)象呢？ 學(xué)生發(fā)言情況能否有不斷的提高，并最終養(yǎng)成習(xí)慣，善于傾聽是不可少的。

三、立足課堂，有效糾正學(xué)生發(fā)言

現(xiàn)代課堂教學(xué)是在平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系下，學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的合作與交流。在班級上課時(shí)，師生中的有序發(fā)言是完成這種合作與交流的一種重要形式和渠道。在課堂上學(xué)生的發(fā)言會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤， 在學(xué)生說的過程中，老師要不斷巡視并隨時(shí)注意糾正孩子錯(cuò)誤的讀音和用詞，教會(huì)他們把話說清楚說完整。老師要用示范的方法調(diào)控語速，使孩子們養(yǎng)成正確、有序、完整發(fā)言的好習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)他們值得肯定和贊揚(yáng)的一面，委婉而親切地指導(dǎo)學(xué)生的不足之處。

四、放開手腳，指導(dǎo)學(xué)生課堂辯論

課堂辯論采取了學(xué)生自主思考和合作學(xué)習(xí)的形式，各抒己見，互相學(xué)習(xí)， 通過辯論，能使學(xué)生在親身感悟中掌握知識，形成正確的價(jià)值情感體驗(yàn)。課堂辯論能使學(xué)生充分利用語言表達(dá)自己觀點(diǎn)，親臨參與到教學(xué)過程中，歷經(jīng)求知的艱辛，承受意志的磨練，體驗(yàn)成功的歡愉。將學(xué)生的良好發(fā)言習(xí)慣訓(xùn)練有機(jī)滲透到語文教學(xué)過程中，對學(xué)生良好發(fā)言習(xí)慣的養(yǎng)成作重點(diǎn)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

五、設(shè)身處地，老師樹立榜樣

學(xué)生的行為習(xí)慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設(shè)身處地，樹立榜樣，不僅對小學(xué)低年級的學(xué)生，就是對高年級學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用。榜樣的示范作用是巨大的，能觸動(dòng)學(xué)生心靈的是學(xué)生直接交往中的一些榜樣，這是一種無形的力量，對學(xué)生產(chǎn)生一種持久的潛移默化的作用。要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師本身的示范作用就尤為重要。

六、家校合力，營造良好的語言環(huán)境

家庭教育是整個(gè)社會(huì)教育的重要組成部分，在人的身心發(fā)展過程中所起的重要作用是學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能替代的。語言環(huán)境對學(xué)生的語言表達(dá)習(xí)慣影響很大，父母既是孩子的家長，又是孩子的第一個(gè)教師，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。 要幫助學(xué)生良好的發(fā)言習(xí)慣，僅僅在學(xué)校中進(jìn)行時(shí)不夠的，必須取得家庭教育的積極配合方能收到較好的效果。

七、多讀多練，提升學(xué)生發(fā)言能力

在我們?nèi)粘Ｉ钪械恼Z言，雖然很豐富，內(nèi)容也很廣泛，但畢竟不夠嚴(yán)密、規(guī)范。學(xué)生在朗讀課文中，一方面規(guī)范了自己的語言，另一方面，通過反復(fù)朗讀、背誦，并通過反復(fù)運(yùn)用就可以變成自己的語言。尤其是一些名篇名段，語言清晰流暢，扣人心弦，能給人留下深刻的印象，對學(xué)生語言能力的提高具有潛移默化的作用。在語言訓(xùn)練過程中，還應(yīng)注重利用教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生多讀多練。老師要精心組織“口語交際”練習(xí)，讓每位學(xué)生都得到相應(yīng)的鍛煉，整體提升全班學(xué)生的發(fā)言能力。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)言習(xí)慣，有利于學(xué)生提高解決問題和創(chuàng)造的能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，為學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。