與考生朋友談答題

摘 要：考試在一定時間內完成一定數量的題目所以要求同學們要做到穩中有快。要提高答題速度，除了審題能力、應答能力外，還要提高書寫能力，這個能力不單是寫字快，還要寫得規范，寫得符合要求。

關鍵詞：答題速度；審題能力；應答能力

中圖分類號：G632.47 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）02-109-01

根據歷屆學生在平時的考試或參加中考時對一份物理試卷的情況來看，在物理復習中同學們盡管做了大量的復習工作，考試時也滿有把握。可是閱卷結束后成績卻不理想，分析失誤原因，大多數是答題過程不規范，為了引起同學們的注意，現綜合起來概括為以下幾個方面。

一、書寫不規范

同學們回答填空題時不注意字、詞的正確使用，常出現錯別字、同音字、代名詞等，例如：有填空題：“聲音是由于物體的 而發生”，有的考生寫成了“震動”；又如有填空題：“冰雪消融是 現象”，有的考生寫成了“融化”；有填空題：“重力的方向是 向下，”有的考生寫成了“垂直”；還有填空：“ 現象說明了分子永不停息地做無規則的運動”，有的考生寫成了“分散”；也有的考生經常把“鏡面反射”寫成“平面反射”，把“電磁感應”寫成“電磁反應”等。因此，考試時，同學們要認真書寫物理名詞表達的準確性。而且考試在一定時間內完成一定數量的題目所以要求同學們要做到穩中有快。要提高答題速度，除了審題能力、應答能力外，還要提高書寫能力，這個能力不單是寫字快，還要寫得規范，寫得符合要求。有不少同學在答題時字跡潦草，卷面很不整潔，這樣不僅增加老師閱卷的難度，很大程度上也影響了自己的得分。

二、公式不規范

有不少同學解答物理計算題時不論什么物理量都用x、y表示，計算結果沒有錯，就是公式中各物理量字母符號不符合要求，用規定的字母表示相應的物理量。密度用“D”表示。有的單位符號出現混淆，例如有的考生把安培寫成V，把伏特寫成A。甚至有的考生根本不按教材上統一規定的字母表示的物理量，帶有一定的隨意性。不能說考生物理原理有錯誤，就是字母、符號不規范，這也是考生失分的原因之一。

三、常數不規范

填空題經常考到：“光在真空中的傳播速度是 千米/秒”。不少考生填寫“3×106”，有的考生填寫“3.8×105”，甚至有的考生填寫“340”。填寫“3×108”的同學是不看單位，原因是課本記載光在真空中的傳播速度是3×108米/秒；填3.8×105的同學是根本沒有記住這個常數而是憑感覺填上的；填“340”的同學是把聲速與光速混淆了。出現這些錯誤的原因是同學們不重視常數的記憶。

四、單位不規范

物理單位雖然是極其簡單的知識，若不規范，考試時會嚴重影響得分，甚至不得分。例如有填空“功率的單位是 ”。有的同學填寫了“伏特”或“焦耳”。又如填空：“比熱容的單位是 ”。有的同學填寫了“焦耳/千克”。也有填空題：“千瓦時是 單位”，不少同學填寫“電功率”。尤其計算題中往往物理原理和計算結果都正確，但單位寫錯了這雖然不是大錯誤，也是不應該的。可見同學們一定要記準、記牢物理單位，盡量減少沒有必要的損失分。

五、運算不規范

經常有同學進行這樣的運算：1/5×103=5×10-3；又如：求功：W=Fs=15N×100m=1.5×102J，又如：1㎏=9.8N，15L=15㎏；可見一些同學運算時很粗心，現在的中考物理計算題使用到的數學知識并不復雜，但平時計算就不細心，不注意提高自己的運算能力，即使對物理原理那么精通，就是沒有對一道題算出正確結果的。

六、格式不規范

解題格式是不容忽視的，有的考生認為，只要計算結果對了就自以為是對了。其實不是，物理習題不同于純數學題，它有獨特的格式，要有交待物理依據的文字說明，還要有物理公式，運算過程也要有數字及單位，最后還要作答。但不少同學忽視了這個要求，解答計算題時不寫物理公式，只寫數字運算過程，也沒有寫必要的文字說明；有的一題多問的問題也沒有標出小題號，從而顯出混亂，條理不清；甚至有的同學最后也沒有作答，這種答卷怎能不失分呢？

近幾年的中考物理中注意五大類熱點問題：1、估計、估算題主要涉及學生實際生活中與所學知識直接相關的實際事例。2、動態、故障分析。3、科學方法題主要考核物理概念、規律形成中的思想方法。4、情景信息題即在考題中提供較多的情景信息，根據題目要求，從中篩選出有用的相關信息。5、開放性試題即在研究中可以多角度、手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結果并不唯一，表達的形式可以豐富多彩。對于開放型物理題常常沒有現成的解答模式，而是要利用發散思維進行全方位、多角度的觀察、分析。特別是要解決第1類的問題，平時就應該學會關注，做個有心人。

綜合上述，表面看起來是一些非常細微的常識，并不是十分重要，但若不注意就會出現失誤。如果這兒錯一些，那兒錯一些一份答卷又怎能考出應有的水平呢？高分是逐漸積累的，因此，希望同學們考試時一定要認真審題，快速思考，準確運算，巧破難點，細心驗證，注意規范，考出應有的水平。