人教版第八冊(cè)《麻雀》一課教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求要：“構(gòu)建自主、開放、探究的學(xué)習(xí)方式”“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”。

關(guān)鍵詞：麻雀；教學(xué)設(shè)計(jì)；愛的力量

中圖分類號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）01-162-02

一、教學(xué)要求：

1、掌握本課的生字和生詞；著重理解課后第２題中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2、體會(huì)老麻雀為保護(hù)小麻雀所表現(xiàn)出的臨危不懼的精神，感受“愛”的強(qiáng)大力量。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：理解大麻雀依靠愛的力量戰(zhàn)勝了獵狗。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象

（1）在豐富多彩的自然界中，動(dòng)物是其中的一員。動(dòng)物界有許多令人難以置信而又名副其實(shí)的故事。（請(qǐng)看大屏幕，課件播放動(dòng)畫故事，內(nèi)容如下：一只狼崽出生幾天后，狼媽媽就死了。狼爸爸為了自己的小寶寶能生存下去，捕獲了一只羊媽媽為自己的寶寶哺乳。狼崽慢慢長(zhǎng)大了，羊媽媽就走了。有一次，羊媽媽帶著自己的羊?qū)殞氃谏狡律铣圆?，不幸遇到了兩只狼，狼前后夾擊慢慢逼近小羊，萬分危急時(shí)刻，羊媽媽對(duì)面的那只狼認(rèn)出了面前的羊媽媽正是自己曾經(jīng)的媽媽。它們立刻停止了追捕，羊得救了。）

看完這個(gè)動(dòng)畫片說說你的感受。

（2）請(qǐng)?jiān)儆^察一幅畫，猜想他們之間可能會(huì)發(fā)生什么故事？（課件出示小麻雀和獵狗）

導(dǎo)語(yǔ)：孤立無援的小麻雀能否逢兇化吉？我們看看俄國(guó)著名作家屠格涅夫筆下的小麻雀的命運(yùn)是怎樣的呢？

（3）板書課題:麻雀 學(xué)生齊讀課題。

2、教師范讀課文，要求學(xué)生注意課文描述的是怎樣一件事

3、自學(xué)課文。要求學(xué)生讀懂每一段課文講的是什么意思。自由讀課文，把不懂的詞句畫出來

4、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)情況

（1）生字：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組成詞語(yǔ)。

（2）理解詞義：搖撼、扎煞、絕望、安然、無可奈何等。

（3）課文主要講了一件什么事？課文主要講的是獵狗要吃一只從樹上掉下來的剛出生不久的小麻雀，一只老麻雀為拯救小麻雀從樹上飛下來要與獵狗搏斗，“我”深受感動(dòng)，帶走獵狗的事。

5、自由讀課文，把課文讀通順，讀流利

想：自然界中的嘛去如何遛狗相比誰強(qiáng)？誰弱？

故事中的獵狗誰強(qiáng)誰弱？你相信嗎？

學(xué)生質(zhì)疑：就這種非常矛盾的現(xiàn)象你有什么疑問？

學(xué)生一：為什么會(huì)出現(xiàn)這種讓人不可信的結(jié)果？

學(xué)生二：故事中的麻雀是考什么戰(zhàn)勝了兇猛的獵狗的？

學(xué)生三:……

問的好，這些有趣的問題我們下節(jié)課再來研究，這節(jié)課就到此結(jié)束。

6、作業(yè)

（1）寫生字和詞語(yǔ)。

（2）根據(jù)課后的練習(xí)１體會(huì)課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)生字、新詞。

2、研讀探疑，豐富人文。

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一段錄音，說說你明白了什么？

生匯報(bào)：麻雀戰(zhàn)勝了獵狗。

小麻雀被媽媽救下了。

（2）請(qǐng)你把老麻雀放在圖上最恰當(dāng)?shù)牡胤?，并說說理由。（學(xué)生在電腦上操作）

（3）自然界生存的規(guī)則是弱肉強(qiáng)食，可是現(xiàn)在的畫面上明顯兩只麻雀并不是獵狗的對(duì)手。你有何疑問？

弱小的麻雀是怎樣戰(zhàn)勝兇猛的獵狗的呢？

（4）學(xué)生自由讀課文，回答問題。

學(xué)生一;這是一只勇敢的麻雀靠不怕死的精神戰(zhàn)勝了獵狗。

學(xué)生二：這是一只有愛心的麻雀，靠愛的力量戰(zhàn)勝了獵狗。

導(dǎo)語(yǔ)：麻雀靠得是一種無形的力量震懾了獵狗，而不是近距離的搏斗。

（5）你從哪些語(yǔ)句中感悟出來的?

3、品讀課文，以讀悟情。

認(rèn)真的讀課文，哪些地方讓我們感動(dòng)，畫出有關(guān)的句子多讀幾遍，用心感受一下這動(dòng)人的場(chǎng)面。

（1）小麻雀

①我順著林蔭道望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。從這句話中，你體會(huì)到什么？理解“無可奈何”。

②它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。從這句話中，你體會(huì)到什么？

③指導(dǎo)朗讀，讀出小麻雀的可憐和無助。

（2）獵狗

①在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊！從這句話你體會(huì)到什么？

②比較句子：

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。

獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。

③讀句子，找出兩句話的不同之處，并說說你體會(huì)到什么。

④獵狗為什么退縮了？

（3）老麻雀

①突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

啟發(fā)談話:“飛”常常給人一種輕盈輕快的感覺，可是句子卻寫到“像一塊石頭似的落在獵狗面前”說明了什么？你從中體會(huì)到什么？如果去掉這半句話還有沒有這種效果？指導(dǎo)朗讀這句話。

②它扎煞起全身的羽毛，絕望的尖叫著。可是因?yàn)榫o張，渾身發(fā)抖了發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。

理解“扎煞”的意思。人在突然受到非常巨大的驚嚇的時(shí)候，全身出現(xiàn)雞皮疙瘩，汗毛直直的立起來。當(dāng)情緒穩(wěn)定的時(shí)候，這種想象就慢慢消失了。動(dòng)物和人一樣，只是它的羽毛直直的立在身上。

你從這句話感受到了什么？

學(xué)生一：老麻雀也很害怕，害怕的全身都在發(fā)抖，甚至連聲音都變了。

學(xué)生二:老麻雀已經(jīng)害怕到極點(diǎn)了。感到自己的對(duì)手很強(qiáng)大，自己根本沒有戰(zhàn)勝的可能。

老麻雀害怕什么?

學(xué)生一：害怕自己戰(zhàn)勝不了獵狗。

學(xué)生二：害怕自己被獵狗吃了。

學(xué)生三：害怕小麻雀唄獵狗吃掉了。

到底害怕什么，請(qǐng)同學(xué)們朗讀下面這句話。從中尋找答案。

“可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)地樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來?！?/p>

“一種強(qiáng)大的力量”指的是什么?

學(xué)生一：這就是偉大的愛。

學(xué)生二：這就是臨危不懼的勇氣。

學(xué)生三：這就是一種保護(hù)保護(hù)弱小的責(zé)任。

③讓我們來感受這種愛的力量吧！學(xué)生接讀描寫老麻雀的語(yǔ)言。

讓我們來贊美這位臨危不懼的老麻雀吧！學(xué)生再次接讀。

讓我們來欣賞這位可親可敬的老麻雀吧！學(xué)生三次接讀。

聽了大家的朗讀，我被文中的老麻雀感動(dòng)了，讀讀課文的最后兩段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有誰也被感動(dòng)了？

學(xué)生：獵狗和獵人

是的，獵狗懷著一種敬畏之情慢慢地后退了，獵人懷著無比的崇敬之情喚回了自己的獵狗。難怪有人說，“世界上最偉大最神奇的力量就是愛”，正是愛的力量使危險(xiǎn)者化險(xiǎn)為夷，絕地逢生。故事的結(jié)局讓善良的讀者都松了一口氣。讀一讀故事原文的結(jié)尾是這樣的：我趕緊叫開受窘的狗——于是我懷著極其恭敬地心情，走開了。是啊，請(qǐng)不要見笑。我崇敬那只小小的，英勇的鳥兒，我崇敬它那愛的沖動(dòng)。愛，我想比死和死的恐懼更加強(qiáng)大。只有依靠它，依靠這種愛，生命才能維持下去，發(fā)展下去。

④學(xué)生感情朗讀這段話