大愛慧心

2010年1月7日，原鞍山市第一中學校長周惠欣在上班途中不幸遇害。人們都為失去一位全國優秀教師、遼寧省第十屆黨代會代表、遼寧“五一”勞動獎章獲得者、遼寧省巾幗建功立業標兵、遼寧省優秀教育科研工作者、遼寧省“三八”紅旗手、鞍山市第九屆黨代會代表、鞍山市人大常委會常委等殊榮的同志、領導、朋友，師生們都為失去一位把畢生大愛奉獻給學子的老師、校長、知己而沉浸在無比悲痛之中。回顧周惠欣校長的光輝人生，無疑對我們學習先人，激勵后人，弘揚“百年大計，教育為本”戰略，踐行科學發展觀，有著十分重要的現實意義。

一、聰穎的天性

在遼闊的華北大地上，在古老的河北省饒陽縣，早在商周時期就有先民居住。在這塊土地上，千百年來有著許多美麗的傳說和動人的故事，也為中華民族培育出許許多多優秀的兒女和炎黃子孫。周惠欣就出生在這個縣五公鄉院頭村一個革命干部家庭。

周惠欣的祖父母在當地是個很守本分的農民，解放前的窮人家，家家都有一本難念的經，周惠欣的家也不例外。兵匪騷擾，官吏欺詐，特別是1937年“七七事變”以后，日本帝國主義的鐵蹄蹂躪了整個華北，實行殺光、搶光、燒光的“三光”政策，逼得老百姓到處東奔西跑，顛沛流離，沒有過上一天安穩的日子。在這場關系到國家和民族生死存亡的緊要關頭，周惠欣的祖父和大伯先后參加了革命，在中國共產黨的領導下與日寇浴血奮戰。光復后，他們又參加了地下工作，與國民黨反動派進行頑強的斗爭。1947年饒陽縣解放了，同年11月五公鄉院頭村進駐了土改工作隊，周惠欣的一家和其他貧下中農一樣，在土改中也分得了幾畝良田。參加地下黨的祖父、祖母、伯父、伯母和她少小的父親、姑姑那種喜悅的心情，無以言表。春天來了，周惠欣的祖母帶領周惠欣的父親、大姑、二姑在自己的農田里精心侍弄，從耲茬開始，進行作壟、施肥、播種、鏟蹚，到了秋天總算有個好收成。1948年春天，父親、大姑、二姑先后走進了解放區學校的課堂，開始讀書。那時候饒陽縣正在推廣耿長鎖3戶農民辦土地合伙組的經驗，院頭村也先后組織成立了幾個農業合伙組，翌年又將幾個農業合伙組合并在一起，成立了院頭村初級農業生產合作社，周惠欣的奶奶帶頭參加。后來父親被五公鄉人民公社機關錄用，在公社機關上班。周氏一家一年的收入頗豐，過上了比較殷實的生活。周惠欣的父親經人介紹與本地宋家閨秀結為伉儷。

1960年，有人說這一年是喜事連連的一年，有人說這一年是多事之秋的一年，也有人說這一年是世界上發生動蕩變革的一年。就在這一年，非洲有17個國家宣布獨立，被譽為是非洲的“獨立年”。這一年，在智利發生了里氏9.5級地震，也是全球有記載以來最強烈的地震，800公里的海岸線上傾覆所有船只，地震能量穿過太平洋，掀起海嘯，被譽為是災難的一年。在中國，蘇聯單方面撕毀345個專家合同，廢除257個科學技術合同，撤走了全部在華專家。天災人禍，農業減產，饑饉蔓延，淮河以北的農村每人每年只給300斤原糧，在中國這一年是“低標準”、“瓜菜代”的一年。

就在這一年的12月16日，周惠欣出生了。周惠欣還是比較幸運的，雖然那個年月周家的口糧比較緊張，由于小惠欣的到來，全家人都歡天喜地，無比高興，誰都甘心情愿地把自己的口糧擠出點讓給周媽媽吃，好讓周媽媽多有一些奶水。那時候，國家經濟十分困難，除了糧票還有日常生活食品、用品都是憑票供應，但對兒童，特別是嬰兒還是關懷備至的，每個月定期給嬰兒發放糖票、代乳粉票，周家憑票就可以為小惠欣買到了一些糖和代乳粉，在鞍山市政府工作的爺爺、奶奶和在沈陽工作的大伯父也不時地給小惠欣寄一些補品，就這樣小惠欣和他們全家一起度過了大災之年。

小惠欣在牙牙學語時，就愛聽媽媽教她唱一些兒歌，爸爸也教她背誦“九九歌”和一些古詩詞。天資聰慧、記憶力過人的小惠欣，一聽就會。在上小學時，小惠欣放學回家第一件事就是把老師當天布置的作業寫完，然后就去幫助家里人干活。小惠欣學習特別認真，做事也非常勤快，從上小學一年級起一直到小學六年級畢業，學習成績在全班一直是名列前茅，年年被評為三好學生。她在家里也經常干活，深得全家人喜愛。曾經念過幾天私塾、解放前參加地下黨工作的爺爺、奶奶和小惠欣的爸爸、媽媽，一有時間就給小惠欣講故事。小惠欣特別愛聽大人們給她講古今英雄人物的故事。古代歷史人物故事《孔融讓梨》、《孟母擇鄰》、《花木蘭替父從軍》，《二十四孝》里的《王祥臥魚》、《烏鴉反哺》，現代《高玉寶智斗老財主》、《王秀珍孤身打日寇》等一些故事，大人們講得認真，小惠欣聽得入神。有時媽媽還給小惠欣講一些家鄉名人的故事。

有一次，媽媽給她講“毛公講學的故事”，對小惠欣啟發很大。媽媽說：饒陽縣和我們所住的五公鄉，自古以來，是個民風淳樸，人才輩出的鐘靈毓秀之地，出現了好多歷史名人。像西漢《毛詩》的作者毛萇、宋朝《太平御覽》的主編李昉、五代時期的太師李崧等歷史人物，都是我們饒陽縣的人。當代的名人也有，1944年在冀中抗日根據地辦全國第一個土地合伙組的全國勞動模范耿長鎖，抗日英雄許佩堅、作曲家田光、電影藝術家葛存壯、外交家田增佩等等一些名人，也都是我們饒陽人。這些英雄人物，他們為中華民族的燦爛文化做出了貢獻，西漢時期的毛公就是一個典型。

毛公，名字叫毛萇，是西漢時期的饒陽縣南師欽村人。據《漢書》、《饒陽縣志》記載：秦始皇統一中國后，為了鞏固中央集團統治，大搞焚書坑儒，從此詩書奇缺。漢朝初年，傳詩的有齊國的轅固、魯國的申培和韓國的燕人韓嬰3家，這3 家都被朝廷立為學官，由于毛公沒有被朝廷發現，也就沒有被朝廷立為學官。后來，被朝廷立為學官的3家都不在人世了，詩也就失傳了。唯有毛公學的《詩經》傳于后世?！对娊洝芬驗槭敲鶄?，后人又把它稱毛詩?！对娊洝肥俏覈钤绲脑姼杩偧?。本來只稱詩，自從漢武帝立《五經》后，才稱《詩經》，與《周易》、《尚書》、《禮儀》、《春秋》并稱《五經》，成為儒家經典?！稘h書》有毛詩29卷和毛詩故訓傳30卷傳于后世?，F在饒陽縣的師欽村的村南還留有毛公講經的詩經臺。毛萇公為我們中華民族留下的這部《詩經》，不僅是我們饒陽人的驕傲，也是給中華民族后人留下的文化瑰寶。媽媽滔滔不絕講述，小惠欣聚精會神聽著，聽的那么認真。從此，在惠欣幼小的心靈里深深地打上了講學育人的烙印，她暗暗下定決心：“長大了我也要當一名講學育人的老師?！?/p>

1974年，由于家庭的變故，周惠欣的父母先后去世。1969年7月出生的妹妹周欣慰被大伯徐明（解放前因參加地下工作由周姓改為徐姓）接到沈陽。14歲的周惠欣被在鞍山廣場小學任教的二姑周彩和在鞍山鋼校工作的二姑父王德民接到自己家里。那個年月，社會上政治風云瞬息萬變，教育界也接連發生了一些影響全國的大事件，一所學校安排一個新生特別是由外地轉來的新生更是不容易。

北京市中關村小學12歲的學生黃帥，由于和班主任之間產生了一些矛盾，在家長的幫助下，于1973年10月寫信給《北京日報》訴說不滿。1973年12月12日，《北京日報》發表了黃帥的來信和日記摘抄，黃帥對班主任的管束提出質問和批評，而被樹為反對“師道尊嚴”的小英雄?！侗本┤請蟆吩诰幷甙粗匈潛P了這個小學生“反潮流的革命精神”，稱她是“可愛的革命小將”。還說這個小將提出了教育革命的一個大問題，即在教育戰線上，修正主義流毒沒有肅清。編者按號召“向修正主義路線開火”，“要警惕修正主義的回潮”。

1974年1月19日，江青就河南省唐河縣馬振撫公社中學生自殺一事，派遲群、謝靜怡前往調查。1973年7月10日，唐河縣馬振撫公社中學初二學生張玉勤在英語考試時不會答題，便在考卷背面寫道：“我是中國人，何必學外文？不會ABCD，也能當接班人。接好革命班，埋葬帝修反。”為此受到了班主任楊天成和學校領導羅長奇批評。14日，在離學校不遠的一水庫中發現了張玉勤的尸體。江青獲悉后，說張玉勤是“被修正主義教育路線逼死的”，說楊天成、羅長奇是迫害張玉勤的兇手，說馬振撫中學以“法西斯專政”“扼殺無產階級教育革命的新生事物”。結果，全國出現了揪羅、楊式人物的風潮。因此，那個時候一般的學校誰都不愿接收一個外來的新學苗。

周惠欣的姑姑、姑父兩個人商量，為了讓小惠欣將來能有點文化，必須讓小惠欣在鞍山繼續求學。這樣，小惠欣上學回家，可以和自己的兒子王宏和剛剛出生不久的女兒王焱一塊玩耍，避免小惠欣孤單。姑姑、姑父兩個人上班每月的收入雖然不算太多，還是可以養得起三個孩子。小惠欣父母不在，爺爺、奶奶已年邁，姑姑、姑父照顧侄女責無旁貸。經過姑姑、姑父與鞍山市教委、鐵東區教委反復聯系，又經過學校領導面試，小惠欣終于被安排在距離在鐵東區新華街姑姑、姑父家北面不遠的鞍山市第三十五中學讀書學習。鞍山第三十五中學位于鞍鋼鐵東總院西側，不僅校舍整齊，教學設備齊全，而且學習環境也比較靜謐，就是在校園秩序比較混亂的年月，這所學校仍然堅持以學為主，學校的學習風氣很濃，教學質量也很高。周惠欣在姑姑、姑父、老師的關懷下，發奮讀書，經歷三個春秋日日夜夜地艱苦學習，終于在1977年夏天以優異的成績中學畢業了。

中學畢業了，干什么？那時候的中學畢業后都按照毛主席“我們也有兩只手，不在城市里吃閑飯”的指示，到農村參加農業集體生產勞動，或者到工廠做工。周惠欣中學畢業正趕上國家剛剛撥亂反正，包括教育界在內的各條戰線正在正本求源。高考還沒有恢復。周惠欣是個非常要強懂事的青年，她想雖然姑姑、姑父對自己關愛備至，表弟、表妹對自己也好，但必定不是自己的家，不能在姑姑家里吃閑飯。她想來想去，在學校畢業的第二天她就跑到了鐵東區房屋維修隊找負責人應聘要當維修瓦工。維修隊一位姓張的負責人看周惠欣長得比較瘦小，一問她年齡只有17歲，又沒有干過這樣的活，怕她吃不了苦，就和她說：“房屋維修的瓦工雖然比建筑高樓的瓦工勞動危險性小，但必定是成天和磚瓦石塊打交道，工作比較累，技術含量也不比蓋高樓的瓦工低，你又沒有什么技術，一個瘦小的女孩子干這個活能行嗎？你是否再考慮考慮。”周惠欣說：“張經理，我在來應聘之前就認真考慮過了，我雖然沒有做過這樣的活，我可以向師傅們學習，盡快掌握這門技術，把工作做好。”這位負責人一看周惠欣態度堅決，話說的也很誠懇，人雖然瘦小，但比較機靈，就同意周惠欣到維修隊上班，讓她在維修一班當小工。周惠欣上班的第一天，她一邊看著別人怎么干活，一邊按照師傅的安排和要求，篩沙子、搬磚、和灰，供料。特別是和灰時，按照沙子和水泥的比例均勻地把沙灰和好，然后一勺一勺的再遞給師傅。鞍山八月的三伏天，暑氣逼人，曬得人們頭昏眼花，從來沒有做過重體力勞動的周惠欣，一直忙個不停，一天下來，滿身是汗，回到家里精疲力盡。姑姑、姑父看她這個樣子，心疼得不讓她去上班，可是從不服輸的周惠欣第二天一大早，又第一個到了工地。當師傅們上班，看到她已經把沙子篩完了一大堆，沙灰也和好一些，還預備了一暖壺開水給大家喝，都感到驚訝，不得不對這位新來的小工刮目相看。

人們都說“師傅領進門，修行在個人”。周惠欣是個既能吃苦耐勞，又是一個比較心細的人。周惠欣認為，親身實踐，親自干，才是學習技術的重要途徑。她給師傅供完灰后，在后面對師傅干活的每一個步驟、每一個動作，細細揣摩，一有時間就幫助師傅壘磚、抹灰。經過一個月的刻苦努力，她不僅熟練地掌握了篩沙、搬磚、和灰的要領和技術，還學會了墻體抹灰技術，經過她抹的墻體，平整光滑，令師傅們驚嘆不已。

周惠欣就是這樣愛學習、愛鉆研，這與她的家庭是分不開的，家庭的熏陶，賦予了她聰穎的天性。

二、剛毅的品格

1977年10月12日，國務院發出通知，決定高等學校招生的原則為：面向應屆畢業生和各屆適齡青年，自愿報名，統一考試，擇優錄取。從1966年開始，廢止的高校招生考試制度正式恢復，大學校門向求學青年重新敞開。這是自1966年文化大革命以來國家高校第一次招生，當年全國約有570萬青年報名參加考試，不僅是建國以來報名參加高考的學子人數最多的一次，也是世界上規模最大的一次高考。

周惠欣得到這一消息后，把準備報考大學的想法向姑父和姑母講了，得到了姑父、姑母的支持。這樣，她告別了維修隊維修瓦工的生活，在家里集中精力，一心樸實地認真復習，迎接高考。

在1977年12月1日全國統一高考中，參加考試的570萬人，僅有27.3萬人被錄取。當周惠欣接到鞍山鋼鐵學院寄來的錄取通知書時，真是喜出望外，激動地哭了。姑姑家的表弟和剛剛懂事的表妹聽到這一消息后更是欣喜若狂，抱住惠欣姐姐連蹦帶跳，從事教育工作的姑父、姑姑也為小惠欣金榜題名而高興。為了祝賀小惠欣金榜題名，姑姑選了一個周六的下午，精心為小惠欣做了老家的名吃——饒陽金絲雜面和幾道惠欣愛吃的遼沈小菜。在吃晚飯的時候，姑姑又講起了老家饒陽金絲雜面的故事。

姑姑說，相傳在清朝道光年間，饒陽縣東關有一位叫仇發生的農民，以賣雜面為生。他為了使自己的雜面具有獨特風味，苦心鉆研，歷經數年，經過八百多次試驗，用綠豆粉、精白面、芝麻面、鮮蛋清、白糖、香油等六種原料合成面，搟壓成紙一般的薄片，用快刀切成細條，最后終于制成了條細如絲，呈金黃色的金絲雜面。清朝末年，有一位老家在饒陽縣以北肅寧縣的太監，每次回家省親都要到饒陽東關仇家雜面店買一些金絲雜面，作為禮品帶回皇宮。從此，金絲雜面便成為有名的“宮面”。家鄉人每每金榜題名都要吃一碗金絲雜面，寓意吉祥如意，富貴長遠。

1978年是中國農歷馬年。這一年對于中國是具有劃時代意義轉折點，中國在這一年成功地進行撥亂反正，召開了十一屆三中全會，并開始了改革開放和建設社會主義現代化建設的新時期。這一年春節剛過，惠欣的姑姑用積攢下來的錢，帶領惠欣到鐵東“青年商店”選了幾塊布料，為惠欣做幾件隨身穿的衣服和剛剛時興的百褶裙，又為惠欣準備了一套嶄新的被褥行李，購買了臉盆、洗漱用品。1978年3月18日，這是一個星期六，吃過早飯后姑父王德民向單位請了假，帶領周惠欣到鞍山鋼鐵學院報到。

周惠欣入校后被分配到自動化專業的77—1班（簡稱：電771班），自動化專業這在當時來說是一門新的學科。

自1978年文化大革命以來，全國高校歷經磨難，把11年的學子集中在一年里招生，鞍山鋼鐵學院也和全國高校一樣，突然一下子接納11個年頭的高考學子，無論是教室還是宿舍，都顯得格外緊張，16平方米的宿舍，每間都要擺放4張床鋪，連走道的空隙都沒有，還要搭上二層鋪，供新生們住宿，每個房間至少住7個人。學苗年齡跨度之大也是少有的，既有老三屆的學生，也有應屆畢業生，周惠欣所在的77—1班年齡最大的同學有35歲，已經是成家立業的人了，而周惠欣當年只有17歲，算是全班年齡最小的同學，但周惠欣為人隨和，與大哥哥、大姐姐們在一個班里學習、生活相處得很好，也很開心。

鞍山的五月，春意盎然，氣候宜人。學院根據上級的指示，組織全院剛入校的新生到部隊進行軍訓，自動化專業77—1班的45名同學被分配在中國人民解放軍3175部隊學軍。為了便于訓練，負責軍訓的排長繩教官和董教官根據全班男女同學的不同特點，把全班分成4個隊，其中9名女生為1個隊，36名男生為3個隊。按照對新兵訓練的要求，給學員們規定了作息時間。繩教官、董教官對軍訓的科目也做了安排，他告訴同學們第一周重點進行操練，第二周、第三周重點進行五大基本功訓練。

軍旅生活是比較緊張的，從第二周開始進行包括射擊、投彈、匍匐前進、土工作業和爆破等五大基本功訓練，繩教官對大學生們的要求比較嚴格。他說：“對大學生進行短期軍事訓練，是‘文大’后高等學校出現的新事物，是全面貫徹黨的教育方針、培養社會主義事業合格的建設者和接班人所采取的重大措施之一。同學們通過軍訓可以學習我軍的優良傳統和作風，加強組織性、紀律性，提高軍事素質。為此，在這次軍訓過程中堅持嚴格要求尤其顯得重要。但是，我們在訓練中，有的年齡比較小，身體比較弱的同學，如果感到身體不適可以提出來，我們不能因為軍訓把同學們的身體搞壞了?！比嗤瑢W都感到這次軍訓機會難得，無論是年齡大的同學，還是年齡小的同學，無論男同學，還是女同學，誰也沒有提出困難和不適。接著教官給每一個同學發一支五六式步騎槍，給同學們講五六式步騎槍的構造、性能，示范擦拭、拆裝方法和射擊要領。特別強調同學們在射擊時，一定要用手把槍端穩，眼睛、標尺、準星三點成一線對準目標，屏住呼吸，自然扣動扳機，不知不覺擊發。

同學們按照兩位教官的示范動作和要求，經過3天的反復練習，初步掌握了拆裝、擦拭槍支和射擊的要領。打靶時教官為了安全起見，靶場由繩教官統一指揮，董教官負責發放子彈，點到誰的名字時，教官就給他5發子彈，進行臥式100米有依托打靶。按照對新兵打靶的要求，30環為及格、35環為良好、40環為優秀。

打靶開始了，自動化77—1班班長王春生第一個被叫去打靶，最后累計打了46環，獲得了優秀的好成績，教官獎勵他3發子彈。接著點到于俊明的名字，他打了36環，打了個良好。當輪到女隊打靶時，真是巾幗不讓須眉，在女同學中被稱為二毛的班里黨支部書記劉艷梅打了優秀，教官獎勵他3發子彈。被稱為三毛的班里學委宋娜打了優秀，教官獎勵她3發子彈。當輪到周惠欣打靶時，只見她從容不迫地走到教官面前，領取子彈后，把5發子彈壓上槍膛，不慌不忙地臥倒瞄準。只聽“砰”的一聲，第一發命中了9環，接著打了第二發子彈，又命中了9環，第三發打了一個8環，第四發打了一個9環，第五發打了一個10環，累計打了45環，也獲得了優秀的好成績，教官也獎勵她3發子彈。這次打靶全班同學都取得了好成績。

接著，兩位教官對同學們進行投彈訓練。繩教官告訴同學們投彈訓練是僅次于射擊的又一軍事基礎訓練，進行投彈時一定要注意三點：第一，投彈訓練前，無論是集體組織訓練還是個人練兵，都要做輔助性活動。比如，在投彈前做一些甩臂、體操等活動，其目的就是為了防止肩、肘、腕關節脫臼、韌帶拉傷和小臂骨折。第二，訓練中要嚴格按照動作要領進行，隨心所欲地去做會養成痼癖動作，不僅容易造成肌肉拉傷、筋骨損傷，還很難提高訓練成績。第三，要防止砸傷人員、砸壞物品。手榴彈的殺傷力往往大于子彈，因此，在手榴彈的實彈投擲時，一定要克服畏怯心理，要向平時訓練時一樣沉著，防止拉著拉火環的實彈意外脫落。同時，還要克服另外一個極端，什么都無所謂和滿不在乎等情緒。繩教官最后說，這次投彈是用沒有火藥的教練彈進行投擲?？偟囊笫菑膶崙鸪霭l，按照對新兵要求的標準要求你們，投彈25米為及格，30米為良好，35米為優秀，希望同學們在這次投彈訓練中，認真訓練，以優異的成績結束這次軍訓。

繩教官給同學們做完投彈示范動作后，董教官把同學們帶到投彈待命區，又由學生中抽出兩名班干部。其中，一名同學負責記錄成績，另一名同學協助教官負責投擲區域的安全。在口令聲中，一個個同學依次準確堅定的實施著手榴彈投擲練習，有條不紊地執行著訓練程序，投擲區不時地傳來報靶員報靶的聲音。當同學們聽到“優秀！”、“優秀！”、“良好！”、“優秀”的聲音時，同學們的心里樂開了花，他們興奮地遐想著、享受著手榴彈投擲成功的喜悅，經歷著自己從大學生到“軍人”初步轉變的過程，沉浸在大學生即將順利完成“軍訓”任務的幸福之中。

這時候，姜連芳同學進入了投擲區，他是從大連農村考來的大學生，他對投彈十分小心。待他進入了投彈位置后，教官下達了投彈口令！雖然他認真做了投擲準備動作，由于心理過度緊張，只見他把手榴彈來回甩了幾下后，當他把手榴彈向前拋去時，手榴彈竟拋到了坐在后面待命區的同學上空，瞬間突然發生的情況把手榴彈投擲區的工作人員和待命區的同學嚇傻了。就在這千鈞一發之際，只見平時不愛說話的周惠欣同學大喊：“同學們，快躲！大家快躲！”一個個同學本能地抱住腦袋，往四下奔跑。也有的同學還沒來得及躲避，這時只見手榴彈對著丁然同學頭頂砸去，只見她身子往旁一閃，手榴彈不偏不倚正好砸在了丁然同學的左腿上，丁然痛苦地躺在了地上，頓時鮮血浸透了衣褲。這時，只見周惠欣和幾個女同學急忙圍了上去，幫助丁然查看傷口，一邊安慰丁然，一邊拿出自己的毛巾，幫助丁然包扎傷口。在丁然入院治療期間，由于同學們輪班護理，天天給丁然輔導軍訓新課，丁然身體不僅很快的得以康復，軍訓的課程也沒有拉下，在后來在打靶和各項軍訓考核中，也獲得了好成績。同學們在總結這次軍訓時，深有體會地說：能把這短短四周培養出來的優良作風和良好的素質帶到今后四年的大學生活中去，置身于其中為人處世之道的理想環境，成就自己一個精彩紛呈的大學生活，再苦再累也是值得的。

1978年3月18日，全國科學大會在北京舉行，中共中央副主席鄧小平作了長篇講話。他提出，科學是生產力，這是馬克思主義歷來的觀點。5月初，《光明日報》改版，成為全國以科學教育為主要內容的報紙，1978年5月11日，《光明日報》沖破禁區，發表了《實踐是檢驗真理的唯一標準》文章，系統闡述真理標準問題。1978年12月22日，中共中央第十一屆中央委員會第三次全體會議，作出了令國人鼓舞的決定：及時果斷地停止使用“以階級斗爭為綱”、“無產階級專政下繼續革命”等錯誤口號，結束全國范圍的大規模的揭批林彪、“四人幫”的運動，把全黨的工作著重點和全國人民的注意力轉移到社會主義現代化建設上來。1979年3月30日，鄧小平在中共中央召開的理論務虛會上，針對會上出現的一些否定和歪曲十一屆三中全會路線的思想動向，作了《堅持四項基本原則》的講話，明確指出“我們要在中國實現四個現代化，必須在思想上政治上堅持四項基本原則?！秉h的十一屆三中全會，進行了政治路線的撥亂反正，拋棄了不適用于社會主義的“左”的錯誤方針，把黨和國家的工作中心轉移到經濟建設上來，這是飽受動亂之苦的中國人民的人心所向，長期被禁錮封閉的思想也一下子活躍起來。

剛剛步入大學殿堂的學子們也和社會上一樣，思想比較活躍。在開展《實踐是檢驗真理的唯一標準》的大討論中，眾說紛紜，各抒己見。一次，鋼院自動化專業77——1班在組織討論什么是檢驗真理的標準時，有的同學說：“《實踐是檢驗真理的唯一標準》這篇文章，論述了馬克思列寧主義的實踐第一的觀點，正確指出了任何理論都要接受實踐的考驗。這篇文章寫的真好，將是我們行動的指南?！庇械耐瑢W說：“凡是能夠在這個社會上存在的東西，就是合理的，這就是顛撲不破的真理?！边€有的同學說：“如果凡是社會上存在的東西都是合理的，那么在文化大革命中被錯定、錯批的案件，就無法得以平反，顯然這個理論是站不住腳的?！币幌蚍€重，很少發言的周惠欣看同學們你一句，我一句的熱烈發言，爭論不休，在征得老師同意后，她說：“關于真理標準的討論，對于當前的解放思想、撥亂反正，平反冤假錯案起到了至關重要的作用，這是有目共睹的事實。但是，我們也必須清醒地看到，沒有黨中央的正確領導和支持，取得這些成果是難以想象的?！苯又终f：“關于‘凡是能夠在這個社會上存在的東西，就是合理的’一說，我認為這是早已被馬克思批判過的黑格爾學說，這個理論與實踐是檢驗真理的唯一標準的哲學觀點格格不入。如果這個觀點成立的話，那么凡是以前被錯定的右派，乃至在文化大革命以前和文化大革命中形成的冤假錯案就不可能得到平反。因此說，只有社會實踐才是檢驗真理的唯一標準?！敝芑菪捞咸喜唤^的論述，使同學們對她肅然起敬。

經過十年動亂的折騰，二十世紀七十年代末期，國家經濟十分困難，但對大學生的成長還是關懷照顧的，國家在經濟困難的情況下對每一位同學每個月給補助2元錢。對這筆錢怎么使用，班委會幾名委員持有不同意見：有的主張直接發放到同學們的手里，有的認為這筆錢應集中使用。最后大家一致推選由班長王春生統一保管，集中使用。

關于用這筆錢補助家庭生活困難的同學，決定由家庭困難的同學個人提出申請，班委會集體討論，實行不定期的補助。周惠欣同學是個孤兒，雖然能得到姑姑、姑父的經濟資助，由于姑姑、姑父工資都不高，家里還有兩個孩子，生活也并不寬裕，周惠欣日常生活還是比較拮據的。但每次班里對困難家庭的同學補助時，她都不寫申請，班委會考慮周惠欣同學生活確實困難，班長幾次追她寫，她才勉強地寫一份申請，得到一些補助。

后來，學院對家庭生活貧困的大學生實行發放人民助學金制度。助學金由同學個人申請，班委會根據同學們寫的申請，集體評定上報，經學院審批后，逐月發放。當時人民助學金分為19元、13元、10元三個等級，周惠欣因為是個孤兒，被評為一等助學金，每月可領到19元錢的人民助學金，除交伙食費外，還能有點余錢買一些書籍和生活用品。她感到很滿足。

1982年新年剛過，周惠欣以優異的成績完成了學業，寫出了《論我國礦山礦井提升系統的電氣化》的畢業論文，并通過了論文答辯，獲得了學士學位。1982年1月17日，周惠欣結束了鞍山鋼鐵學院4年的大學生活。

周惠欣在鞍山鋼鐵學院這座熔爐里養成了愛思索的好習慣、在緊張的學習中，在難忘的軍訓中，在大學的生活中，不斷磨練自己，打造了她剛毅的品格。

三、敬業的品德

1982年2月，周惠欣從鞍山鋼鐵學院畢業后，被分配到鞍鋼礦山公司技工學校工作，實現了她兒時的夙愿，當上了一名教師。

鞍鋼集團礦業公司技工學校，隸屬于鞍鋼集團礦業公司。學校創建于1964年，坐落在鞍山市深溝寺十區，校園占地面積8.2萬平方米。是個環境優雅，風景怡人，空氣清新的地方。由于遠離市區，交通不便，素有“蒙人校園”之稱，可以說是個培養學子吃苦耐勞的搖籃。

周惠欣到校后，被分配到電氣組任教，學校領導把一個“亂班”交給了她，讓她擔任班主任老師。

魯迅的《我們現在怎樣做父親》如當頭棒喝，警醒了無數父親，引起有識之士的大討論。今天，當中學生中奇裝異服、網戀追星、哈韓哈日屢見不鮮，荒廢學業離家出走也偶有所聞時，師長們油然而生“不是我不明白，是這個世界變化快”的無奈?？梢?，教育，歷來是個大難題，尤其是中專教育，真是“怎一個難字了得”。而周惠欣面對這樣一個“亂班”，他卻覺得正是鍛煉自己的極好機會。

人們常說：“沒有規矩，不成方圓”。如何把這個“亂班”帶好，一個班級應該有一個規章制度，約束和規范同學，這就是校規。周惠欣在向學生們傳道解惑的同時，反復講這個道理，使學校的規章制度在班級里得到了落實。

她深知班級管理是一項繁重的任務。為了使同學們健康成長，她在平時用愛心、細心、耐心去關愛學生，用陽光的心態去照亮學生，潛移默化地對同學進行思想教育，使同學們能欣然接受，全班的風氣有了新的變化。

不久學校又讓她擔任電氣組的教學組長。那時候，正處在改革開放初期，百廢待舉，百業待興，一切剛剛走上正軌，學校各方面的條件不是很好，教師的待遇也是乏善可陳。對于這些，周惠欣卻一點也沒有在意，而她主要考慮的是如何肩負起一個教師的當下責任，盡快為企業培養出急需有用的人才。

一般來說，一個學校電氣組的教學組長，就是一個學校教研組的組長，她和班主任老師一樣，都是學校領導實施教學工作計劃和實施教育的得力助手，學校的大多數工作都是通過教研組和班主任老師的工作貫徹落實的。如果說，教研組長是一個學校部門教學研究的組織者，班主任老師就是對學生全面負責的導師。因此說，教研組長和班主任老師的工作好與壞，直接影響著一所學校的教育教學質量。

剛到學校時，由于歷史的原因，當時有些學生的年齡偏大，有一個班的一名學生竟然達43歲。剛剛20歲出頭的周惠欣能不能教好這些比她年齡還大的學生，曾在一些人的心里有過疑問。然而，周惠欣卻有著不同凡響的獨特思考。她特別注重與學生之間的關系。她始終認為，老師不僅要為人師表，體態端莊，真知灼見，還要經常與學生有心靈上的溝通，而不必刻意去強調師生的區別，要彼此建立一種新型的師生關系。這樣才能答疑解惑，完成教書育人的任務，當好一名合格的園丁。

周惠欣秉承這樣一種新的教學理念，在課堂上盡其所能，認認真真地向學生傳授知識。下課了，她和學生又仿佛成了無話不談、息息相通的兄弟姊妹，在一起討論文化知識，討論理想人生，有時還和學生們一起談笑風生地做游戲、打克朗棋。周惠欣的開朗隨和，讓那些年齡比她大的學生對她也更加敬重了。

在那個時候，由于特定的歷史等原因，學生們的學習基礎不是很好，但他們都很好學。為了讓學生們掌握更多的知識，周惠欣利用每天的業余時間為學生補課。那時都是義務補課，沒有什么“補課費”一說。這種不涉及到錢的義務，往往也就沒有什么時間限制了。補課時，學生一個接一個地提疑問，周惠欣一個接一個地回答。有的學生一遍沒有聽懂就再來一遍，把疑惑掰開了，揉碎了，耐心細致地講解，直到學生弄懂為止。這樣，有時補課就到深夜了，回不了家，周惠欣就只好住在學校的宿舍里。由于周惠欣為人正直，教態端正，教學方法靈活，高超的教學水平和甘于奉獻精神，頗受學生們的歡迎，成為一名學生愛戴的人民教師。

在1984年4月，23歲的周惠欣經同學戴曉荀介紹，與由鞍山鋼鐵學院機械設計專業畢業獲得學士學位、在鞍鋼機械制造公司工作的常玉書先生相識，一直到他們結婚的前前后后，周惠欣也沒有因為戀愛、結婚和迎來送往影響工作。周惠欣每天還是和以前一樣吃住在學校簡陋的宿舍里，后來有了自己的家庭，又有了一個可愛的女兒，但她仍把全部的精力放在了學校、放在學生身上。她的56天產假還沒有休完，就抱著女兒上班了。周惠欣把女兒交到學校托兒所阿姨手里的時候，人家還再三叮囑她給孩子喂奶的事，可是她一上起課來就什么都給忘了，常常把女兒餓得哇哇大哭。

有一次，整整忙活了一個上午的周惠欣，好不容易回到辦公室坐下來歇一會。她實在太累了，只見汗水在她疲倦的臉上往下流，她坐在那里一點也不想動了。看到周惠欣累到這種程度，同事們都很心疼，雖然不忍心去打擾她，想讓她再多歇一會，可是，不提醒她不行??！她還有一個剛剛幾個月的小女兒在等著喂奶啊！此時，一位女老師走到周惠欣的身旁，關心地問她：“你一直忙了這一上午，那你還有什么應該辦的事沒有辦？”周惠欣想了一下說：“還沒有吃飯?！蹦俏焕蠋熡謫枴斑€有呢？”周惠欣這時才恍然大悟，“啊呀，還有女兒沒喂！”說著，周惠欣一下子跳起來，直奔學校的托兒所去了。等她到了托兒所才看到，吃飽了的小女兒已經甜甜地睡著了。原來是托兒所的阿姨幫她喂的。看著女兒紅撲撲的小臉和托兒所好心的阿姨，周惠欣的眼里不知不覺地涌出了半是愧疚半是感激的淚水。

與周惠欣共過事的人都說，周惠欣從來都不會替自己打算。只要是學校的事、學生的事，她都會放在心上，竭盡全力去做好，寧愿為學生付出一切。多年來，周惠欣就是這樣，為了學校，為了學生，全身心地奉獻著，常常進入了忘我的境界。

周惠欣與學生的關系早已超過了普通的師生關系。在學生的心目中，周老師不僅是他們敬重的良師，更是值得信賴、愿意依靠的親人。所以，他們有什么心里話都愿意和周老師傾述，當他們遇到什么緊急情況時，第一個想到的也是周惠欣老師。一次，周惠欣班里的兩個學生去北京，沒想到女生突發急病。對這突由其來事件，同行的學生不知所措，情急之下，第一個把電話打給了周老師。周惠欣得知這個情況后，她一方面安慰他們別著急，讓他們盡快到就近醫院救治，與此同時，周惠欣老師以最快的速度通知了女生的家人。由于處理的及時妥當，沒有出現什么嚴重后果，那個女生和家人對周老師十分感激。

周惠欣對學生有著血濃于水的情結，有一種與生俱來的責任感。她常說，作為一名教師，不僅要為人師表，把教學工作做好，更重要的是，要像伯樂那樣善于發現人才。對于每個學生都要施以愛心，以發展的眼光和獨具匠心地做好育人工作。對于可塑之材要悉心點撥，幫他設計人生的未來。這樣做不僅對于學生個人和家庭有著莫大的好處，對于社會也是一件功德無量的大好事。

周惠欣這樣說的，也是這樣做的。班里有一個品學兼優的女生。周惠欣對她很看重，不僅幾次勸她報考研究生，而且還為她準備好了一大摞的復習材料。鼓勵她說，如果你能念研究生必有大發展?？上У氖牵捎诟鞣N原因，這個女生最終沒有去報考研究生。事隔多年之后，這個女生每當提起這件事的時候，總是動情地說：“我這一輩子最后悔的一件事，就是沒聽周老師的話去報考研究生??！”

由于那個年代學校里的教師待遇不是很高，那時的學生畢業大都不愿意留校。周惠欣為了礦山教育事業的發展，特別選了2名優秀的畢業生準備讓他們留校。在征求他們意見時，他們誠懇地說：“周老師，盡管我們沒有考慮畢業要留校，但既然您說話了，我們就聽您的，我們特別愿意繼續留在您的身邊，隨時得到您的指教?！本瓦@樣，兩個學業和操行都很優秀的學生被周惠欣留了下來，在以后的歲月里，這兩個人都為礦山教育事業的發展做出了顯著的貢獻。當人們在談論起這件事時，大家異口同音地說：“周惠欣真是慧眼識徒啊，選人是很有眼光的。”

由于周惠欣獨特的教學方法和不懈的努力，她所帶的班級學習成績和各項考核指標在全校都是名列前茅。

1985年初，根據市級公司體制改革的需要，鞍山礦山公司技工學校、鞍鋼礦山公司電大部與鞍鋼礦山公司干部學校合并在一起，統稱為鞍鋼礦山公司干部學校，周惠欣被調到鞍鋼礦山公司干部學校任教，先后擔任教務科長、校長助理、副校長。當時鞍鋼礦山公司不僅需要大批的技術工人，還需要大批的管理干部，經過鞍鋼礦山公司領導辦公會研究決定，培訓鞍鋼礦山公司所屬的廠礦在職干部和技術工人的任務就交給了鞍鋼礦山干部學校。當時學校的教職員工來自四面八方，不僅師資少，而且教師的素質也參差不齊，與需要培訓的職工、干部數量之多，工作量之大很不適應，當時在學校的一些主要領導和部分教職員工中也有畏難情緒。針對這些情況，按照學校“素質技能齊抓，打造技能人才”的辦學理念，周惠欣主動承擔擔子，努力工作。

一次，學校因為沒有買到相關的教材而影響教學的開展，公司主管領導批評了時任的校長，周惠欣卻主動站出來承擔責任，并做了自我批評。而后，周惠欣二話沒說，當天下午頂著炎炎烈日，騎著自行車從深溝寺東山腳下的礦山干部學校到市內的各個大小書店尋找教材，一個下午她竟往返了3次，幾乎跑遍了全市所有的書店，直到下班后，她才把理想的教材載回學校，周惠欣已經是大汗淋漓了，但她沒有喊一聲累，也沒叫一聲苦。

為了做好培訓職工、干部工作，周惠欣協助校長在積極做好教師思想工作的同時，一方面采取措施提高教職員工的素質，一方面積極與礦山公司和所屬的廠礦聯系，認真組織，科學安排培訓時間，及時、果斷、公正地處理各種問題。工作中，周惠欣自己也從不計較個人得失，只是埋頭苦干，盡職盡責，贏得了學校教職員工和學生們的尊重和愛戴。在兩年的時間里，鞍鋼礦山干部學校先后給鞍鋼培養出在第一線指揮生產的干部和技術工人5萬多人，解決了鞍鋼礦山公司管理干部和技術工人嚴重不足的困難，受到了鞍鋼公司、礦山公司的嘉獎。

在鞍鋼礦山公司技工學校這段時間里，作為教師，周惠欣愛她教過的每一個學生，她和學生，不僅僅是師生關系，更是知心朋友、兄弟姐妹關系。

1986年5月周惠欣光榮地加入了中國共產黨，成為一名中國共產黨黨員。

四、敢于克難的作風

1988年，礦山公司的效益平平，也導致了礦山公司干部學校教育經費十分緊張。有人說“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的?！睕]有錢，應該上的基礎設施上不了，應該辦的事情辦不成。離開了必要的物質條件去談辦學、去談提高教學質量就仿佛是“空中樓閣”，雖然美麗，卻是虛幻。

如何逾越這個屏障，時任鞍鋼礦山公司干部學校副校長的周惠欣又一次陷入了深思。經過周惠欣的深思熟慮之后，大膽地向學校領導班子提出了與國內各有名學府“聯合辦學”的舉措。一言既出，石破天驚。有人質疑：就憑咱們一個企業的教育單位竟敢要與名高氣盛的學府“聯合辦學”，這現實嗎？不僅少有先例，而且多有阻力，困難重重。面對這些不無道理的疑問，周惠欣談出了“聯合辦學”的好處，她說：第一，通過與不同層次、不同領域的學校聯合辦學，既能有效地開發利用社會資源，又可以解決教育經費不足的問題；第二，通過聯合辦學，我們既可學到名校的先進管理模式，新穎別致的教學理念和教學方法，又可以促進我們的教育改革，提高我們的教學質量；第三，通過與國內的知名高校聯合辦學，既能開闊我們的視野，拓寬了我們的教學思路，又能擴大我們的影響力，提升我們的知名度?？梢哉f，聯合辦學我們是百分之百的贏家。舉一反三，何樂而不為？周惠欣言簡意賅的話語，消除了人們的疑慮，得到了學校主要領導的支持，最后學校領導班子統一了思想，一場別開生面的聯合辦學活動就這樣拉開了序幕。

沖破藩籬天地寬。周惠欣敢為人先，身先士卒，肩負著鞍鋼礦山人的重托，代表鞍鋼礦山公司干部學校首先去了天津。這個東臨渤海，北依燕山，位于華北平原海河五大支流匯流處的天津，不僅是中國近代工業的發源地之一，也是中華人民共和國的直轄市。

周惠欣無心瀏覽這座城市的旖旎風光，直接到了位于天津市南開區衛津路92號的“天津大學”。與在鞍山路上的天津大學北門學校負責接待的同志說明了來意。這位負責接待的同志聽了情況后感到這是件大事，就請示了在家的一位抓教學的副校長。這位副校長聽說鞍鋼來了人，放下手頭的工作，熱情地接待了周惠欣。周惠欣向這位副校長介紹了自己的身份，然后說：“為了發展我國的鋼鐵工業，開發礦山資源，急需培養拔尖的科技人才，基于這個原因提出與一些名校聯合辦學。我們考慮天津大學建校的歷史悠久，師資力量也比較雄厚，如果實現聯合辦學，不僅能夠使貴校的人才資源得到充分利用，而且貴校還可以得到一些創收，補充當前國撥教育經費的不足，豈不是兩全其美嗎?！?/p>

天津大學的這位抓教學的校長聽完周惠欣的講話，他告訴周惠欣說：“在50年代因為工作關系，我在鞍鋼工作一段時間，可以說我也算是鞍鋼人吧。我在鞍鋼工作的日子里，我親眼看到了鞍鋼不僅為我國社會主義經濟建設生產了大批優質鋼材，同時也為發展我國鋼鐵工業培養和造就了一大批優秀人才，支援全國各地。鞍鋼人的奉獻精使我終生難忘”。接著他說：“鞍鋼是我國鋼鐵生產的老工業基地，為了光復中華民族的偉大復興，發展鋼鐵生產，開發礦業，你們的這個意向很好。正像您所說的聯合辦學不僅可以充分發掘和利用高等學校的人才資源，還可以多渠道地培養我國急需的拔尖科技人才，這是功在當代，利在千秋的有益之舉，我們同意和你們鞍鋼人聯合辦學。”接著這位校長向周惠欣介紹了天津大學的概況和師資力量。他說：“天津大學是教育部直屬國家重點大學，它的前身是天津海關道盛宣懷創建的北洋西學學堂，后命名為國立北洋大學，始建于1895年10月2日，是中國第一所現代大學，有‘實事求是’的校訓、‘嚴謹治學’的校風和‘愛國奉獻’的傳統。近百年來，在學校教學科研等各項工作中實事求是校訓精神蔚然成風。1951年9月，經國家院系調整北洋大學與河北工學院合并更名為天津大學，是1959年中共中央首批確定的16所國家重點大學之一”。在談到師資力量時，這位校長向周惠欣介紹說：“古人說‘大學者，非大樓也’。要建設一流大學，靠的就是聚一流師資、出一流成果、育一流人才。我們天津大學在實施‘教育振興計劃’建設期間，將師資隊伍視為學校事業發展的第一資源，采取有力措施強化高層次人才引進培養和骨干教師隊伍建設，因此也就聚集了一大批一流人才，形成了以杰出人才為學科的領軍人物”。

他還向周惠欣介紹了1986年國家經委在天津召開的14座城市市長聯席會議上，特別總結了單位與單位之間橫向經濟聯合的十大好處。他說：“國家經委副主任趙維臣總結我國橫向經濟聯合有十大好處時，其中一條就是推動社會技術進步，有利于搞活企業。我們兩個單位如果能夠聯合辦學，可以實現優勢互補，揚長避短嘛，你們的學員可以到我們學校里來聽課，我們也可以派一些教授到你們那里講學。學員們通過考試及格，我們還可以向具有大專、大本水平的畢業學生頒發天津大學的畢業文憑?！?/p>

通過協商，最后就聯合辦學的地點、入學的要求、收費的標準、授課的時間、教授的待遇等雙方的權利義務達成了共識。

周惠欣代表鞍鋼礦山公司干部學校與天津大學簽下了《關于天津大學在鞍山設立“天津大學鞍山函授站”的協議書》。那時周惠欣不僅要抓緊時間與“北京科技大學”、“中央黨校”等一些單位聯系、洽談聯合辦學的一些事宜，回到鞍山后還要向在家的領導班子成員匯報在天津工作進展的情況，以便對學校領導和師生們也好有個交代，而且自己家里還有一個剛剛幾歲的女兒，也需要她照顧。就這樣周惠欣連夜趕回了鞍山。

其實，周惠欣的家人特別是周惠欣的丈夫常玉書、婆母高素蓮對周惠欣的工作特別支持。周惠欣與丈夫常玉書結婚前，周惠欣的公爹早年去世，婆母高素蓮一直帶著常玉書一起生活，相依為命。1957年5月出生的常玉書，自幼天資聰明，勤奮好學，樂于幫助別人。自上小學起每次班級考試都名列前茅，深得老師和同學們喜歡。常玉書念小學和中學時，每天回到家里做完老師留給的作業后，還要幫助家里做一些家務活，特別是在下鄉的三年時間里，不僅學會了各種農活，就連炒菜、做飯、洗洗涮涮，什么都會，深得母親喜歡。母親為了讓玉書將來有個發展，寧可省吃儉用也要把玉書培養成人。就這樣，1977年國家恢復高考，在母親的支持下，常玉書在青年點報名參加了高考，被鞍山鋼鐵學院機電系錄取。由于勤奮好學，經歷了四年的大學生活，1982年他以優異成績畢業，獲得學士學位，被分配到鞍鋼機械制造公司工作。由于常玉書辦事認真，政績突出，被公司提拔擔任一個科室的負責人。后來與周惠欣結婚了，又有了自己的女兒，為了體現人生價值，為了實現自己的創業夢想，1993年初他毅然離開了鞍鋼機械制造公司的工作崗位，組建了鞍山市東安裝飾工程有限公司并任董事長。由于常玉書愛好廣泛，業績突出和勇于奉獻精神，先后擔任了鞍山市攝影家協會副主席、鞍山市工商業聯合會副會長、鞍山市工業經濟聯合會副會長、鞍山市家庭教育研究會常務理事，鞍山市創業企業協會會長，并被選為鐵西區人大代表、鞍山市政協委員。

常玉書的母親高素蓮是個為人和善，做事勤快，深明大義，樂于助人的好婆婆，是從高級教師崗位上退休的老教師。她不僅愛自己的兒子，特別是在常玉書與周惠欣結婚后，對兒媳周惠欣就像對待自己的女兒一樣。為了支持惠欣的工作，家里什么活也不讓兒媳惠欣干，有時在家里惠欣搶著做些家務活，婆母也不讓惠欣做。她常說：“惠欣是干大事的人，她整天一個心思地想著學校，想著老師和學生，一天到晚總是沒黑夜沒白天的工作，她實在太累了，我不忍心再讓惠欣為一些家務事操心。”在周惠欣休產假的日子里，婆母對周惠欣精心照料，每天調劑各樣的飯菜給惠欣增加營養。每天及時給孫女洗換尿布，生怕孫女受半點委屈。有時還逗孫女玩，給襁褓中的孫女逗得哈哈直樂。就這樣，在婆母的精心護理下，周惠欣產假沒滿就上班了。孩子一點一點長大后，從上幼兒園到上小學，早晚帶孩子的事，都被慈祥健碩的婆母全包了。

周惠欣從天津回到鞍山后，把天津大學同意與鞍鋼礦山公司干部學校聯合辦學，與天津大學簽訂了在鞍山設立“天津大學鞍山函授站”的聯合辦學的協議的情況向領導班子進行了匯報，與會的領導班子成員都為之震驚，都認為這是把名牌大學辦在了家門口，是功在當代，利在千秋的有益之舉。

接著周惠欣又經過多次協商，先后與“北京科技大學”、“中央黨?！?、“遼寧省電視大學”等單位簽訂了聯合辦學協議，并建立了這些高等學校在鞍的函授站。

“一招妙棋，滿盤皆活”。通過聯合辦學，為礦山的人才培養解了燃眉之急。一批礦山公司所屬的年輕礦長由于工作繁忙脫不開身、又急于深造，就是通過與知名學府聯合辦學的途徑，在其所建立的函授站就讀，學到了知識并獲得了文憑。聯合辦學為這些人后來的發展和礦山公司的發展，注入了生機和活力。

五、厚重的底蘊

由于周惠欣治學嚴謹，勇于開拓進取，大膽改革創新，一心致力于教學改革，辦學政績突出，1996年3月被調到鞍鋼礦山公司教育中心工作，被任命為鞍鋼礦山公司教育中心主任。

鞍鋼礦山公司是鞍山鋼鐵公司的全資子公司，公司轄有東鞍山、大孤山、齊大山、弓長嶺等四所大型鐵礦和東鞍山、大孤山、齊大山、弓長嶺等四所大型選礦企業，是鞍鋼生產主要原料和輔料的生產基地。有五萬六千名職工。為了解決礦山職工子弟入學，公司創辦了11所為職工子女就讀的中小學。為了提高教學質量，把原由各廠礦代管的學校集中管理起來。礦山公司教育中心就是在這種背景下應運而生的，具體負責對礦山公司所屬的1所高中、10所中小學的管理。

時年35歲的周惠欣上任伊始，面臨著教學管理和教育機制不暢，學校干部隊伍薄弱等諸多問題。與此同時，正趕上教育系統教育人事制度改革的大潮，對礦山公司所屬的學校體制是改還是不改，不僅公司拿不出意見，就連教育界也沒有一個像樣的先例。面對這種情況，有人勸周惠欣：“你剛來，平穩過渡算了?！敝芑菪勒J為：改革是大勢所趨，勢在必行。為了不負重托，不辱使命，在公司領導的大力支持下，在很短的時間內籌建了中心領導班子。她和教育中心領導班子成員一起研究，反復討論，在取得共識后，進行了一系列的改革。

為了加強各學校的領導，周惠欣以敢為人先的大無畏氣魄，首先對礦山公司所屬的中小學領導班子進行調整。根據教學的需要對各學校的校長進行了嚴格的考核，將一批能力強、素質高、業務精的年輕人提拔到校長的崗位上。以前，任命礦山高中校長、副校長都是由礦山公司各廠礦正副職中選派。周惠欣上任后，堅持從學校優秀教師中選拔，得到了礦山公司領導的同意和認可。一次公司在東燒中學召開教學觀摩現場會，從材料準備、會場安排到會議結束，周惠欣發現副校長曲延年把會議安排得井井有條，當時正趕上校長要退休，回去后經領導班子決定讓曲延年接任校長這個職務。曲延年沒有辜負周惠欣的期望，在校長這個崗位上工作越做越好。

中國古代司馬光在《資治通鑒》里分析智伯無德而亡時寫道：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂

之君子，才勝德謂之小人”。周惠欣就是這樣，在任用、使用干部方面，不論遠近親疏，經過考核，只要德才兼備，就大膽提拔使用。東燒高中行政科長吳春霞多年來忠于職守，認真負責，引起周惠欣的重視。當周惠欣找到這位科長談話時，告訴她經組織研究決定讓她擔任礦山高中副校長時，這位科長感到突然，不敢接受這個重擔。在周惠欣的耐心開導下，她還是挑起了這副重擔。后來她在工作中遇到了一些問題，在周惠欣的幫助下，都一一得到了解決，使她的工作能力不斷地得到了提高。齊大山礦第二小學教師沈麗欣，多年來工作認真，教育學生講究方法，教學質量高，周惠欣發現后提拔她擔任代理校長，沈麗欣怕做不好一把手工作，不敢接受。于是周惠欣親自到學校和她談話，讓她用鉆研教學的精神去做好學校的領導工作，并向沈麗欣表示要做她的堅強后盾。按照周惠欣的要求，他們學校實行了目標管理責任制，當時在礦山系統教育界還是第一家。

在實施學校教育改革進程中，周惠欣根據一些學校教師嚴重超編、師資力量薄弱制約教育發展的現狀，以創新的思路，率先對包括人事制度在內的各種制度進行了大刀闊斧的改革。

在推進教師聘任制度上，嚴格遵循領導班子集體制定的“三個原則”。即：核編定員、按需設崗的原則；公開招聘、公平競爭的原則；擇優聘任、末位淘汰的原則。在實施中，對各個學校的教師進行考試、考評、考核，公正、公平、公開，全面推行“雙向選擇，擇優聘任，能上能下，競聘上崗”的激勵機制。

在人事制度改革上，采取“三個一批”：即，離退一批、進修一批、待崗一批。當這些關系到學校教職員工切身利益的改革辦法一出臺，觸及了每個人的切身利益。有的人認為：“這樣的改革措施不僅能體現‘能者上、平者讓、庸者下’的原則，而且有利于提高學校教職員工的素質，更好地激勵和調動學校教職員的積極性?！币灿械娜藢@樣的改革有些不適應，找上門來說情，甚至個別人進行威脅。還有的人持反對意見，向新聞媒體“告黑狀”。面對改革中出現的新情況、新問題，周惠欣沒有被嚇倒，而是坦然自若，耐心地進行解釋，陳述利害?！肮Ψ虿回摽嘈娜恕?，經過過細工作，說情的人走了，威脅的人走了，人事制度的改革得以順利進行。

在實施教育人事制度改革的同時，周惠欣還對教育中心機關進行了改革，先后將教育中心機關五名同志安排到教學第一線任教。改革“軟著陸”后，大大激活了全中心教育教學機制，整個礦山教育系統形成了講學習、講風格、講奉獻、講團結，助人為樂，你追我趕，奮發向上的新局面。

教育人事制度改革初見成效之后，1996年底周惠欣與教育中心領導班子成員研究教育工作思路，她率先提出“以人為本，以德治教，加強和改進思想政治工作”的新理念。為了做好管理工作，她經常深入基層，深入到學校調查研究。與此同時，她還號召教職員工樹立“校興我榮，以校為家”的思想意識，安排學校開展各種形式的研討會，美化學校環境，興建和諧校園等活動。她把教育教學當做全面提高教學質量的關鍵性工作來抓，多次召開教育教學專題會，同時建立中考、高考目標責任制，對達標的學校實行獎勵，對超目標的學校實行重獎。在周惠欣這樣一個辦學理念指導下，有效地激發了老師和學生發奮讀書的積極性，周惠欣在教育中心擔任主任的三年時間里，全中心所屬學校的學生在中考、高考中連年實現歷史性的突破。

由于各方面的條件限制，一般情況下，礦山中小學的教學質量是很難同市內中小學的教學質量相比的。然而，在周惠欣多項改革措施推動下，不僅東礦中學的教學質量提升迅速，贏得矚目，東礦小學的教學質量也明顯有了提高。無論學生的綜合考試成績，還是學生的綜合素質，在鞍山市中小學名校評比中，東礦中學、東礦小學也是名列前茅的，東礦小學曾被譽為“礦山的鋼都小學”。

一次，周惠欣給眼前山小學校長苑金香打電話說，鞍山市教委在年末要開展一次地區教育系統“繼續教育展示”檢查評比活動，通過這個活動對學校各個學科的教學改革、教學方法和教學質量進行一次全面檢查，決定讓他們學校代表礦山系統參加這次展示活動。周惠欣通知學校后，又親自到這個學校進行動員，幫助他們制定開展繼續教育展示活動的教學大綱，編排科目。在市教委來學校檢查之前，周惠欣還幫助他們解決了統一服裝。由于準備的充分，在年末檢查評比時，這個學校榮獲了鞍山市繼續教育展示活動先進單位稱號。

1997年，東礦中學中考成績在全市名列前茅。對在高考中取得好成績的學生，周惠欣公開為他們發“紅包”。1998年，她為礦山高中考入一本線的每位學生獎勵2000元。針對一些教師不安心工作崗位的情況，她對教師們說：“我們礦山的學校條件差，但是我們拼搏的精神不能差；我們現在的待遇低，但是我們培養人才的思想素質不能低；我們現在的師資力量比較弱，但是我們的工作熱情、教書育人的情懷不能弱，破窯也要燒出好瓦來?！庇捎诩訌娏藥熒袨橐幏督逃行У靥岣吡藢W校的管理水平。1998年，礦山高中高考成績在全市普通高中名列榜首，這一系列成績的取得無不凝聚著周惠欣的心血、智慧和汗水。

周惠欣剛到礦山教育中心工作時，主任這副擔子是很沉重的。由于當時教育體制不理順，整個教育中心管理的礦山高中和礦山公司所屬的10所中小學，無論在辦學條件和師資力量上都存在著很多困難和不足。尤其是那10所中小學，大部分校舍破爛不堪，急需修葺。一次，時任副校長的朱大宇向周惠欣反映學校校舍簡陋，教學設備陳舊，影響教學。周惠欣立即帶人到眼前山礦中學調研，認真聽取教職員工意見。然而，當時礦山公司的經濟情況又不好，沒有能力顧及這些。

為了辦好礦山的教育事業，周惠欣不厭其煩的一次又一次找公司主要領導，陳述利害，要求公司領導能想想辦法，抽出一定資金為改善辦學條件提供支持。周惠欣語重心長地對領導說，孩子是一個家庭的希望，礦山教育的優劣關系到礦山公司的明天，再苦也不能苦了孩子們。周惠欣出于一片公心據理陳述，終于感動了領導，礦山公司決定擠出資金用于維修校舍和改善辦學條件。同時，周惠欣還從鞍鋼公司教育管理部門爭取到了一筆教育經費。

有了資金，周惠欣帶著教育中心有關人員深入到各校調查研究，與學校領導具體研究落實維修校舍、增添教學設備、改善教學環境的資金，經過一段艱苦工作，11所中小學的校舍全部得到了維修，漏雨的房屋得到了修葺，學校全部換上了鋁合金的門窗，傳統的旱廁改成了水沖廁所。

在此基礎上，各個學校建立了圖書室，改造了實驗室，建立了微機室。特別是在當時有微機室的學校是很超前了。周惠欣是個說干就干的領導，雷厲風行，在不到二年的時間里使所有的學校舊貌換新顏。其中一些學校的硬件甚至超過了市區的某些學校。面對學校這些可喜的變化，從老師到學生都感到特別高興，贊不絕口，都說：“沒有周主任辦不成的事，周主任可真是個干大事業的人！”

從教育部門的功能來說，一個學校的校舍和學校設備這些硬件固然重要，而對一所學校來說更重要的還是學校的教學質量，這是學校最實質的內核。周惠欣最看重的、下大力氣的當然也是如何促進學校教學質量的提高。

而后，周惠欣又主持制定了一整套促進教學質量提高的激勵制度。決定凡是在不同層次的學術刊物上發表論文的老師，都給予一定額度的獎勵。這些獎勵的舉措和額度，當時在全省沒有先例，很是超前的。作為一個年輕的基層領導，沒有一定的膽略和氣魄，沒有遠見卓識，是絕不敢開這個先河的。經過文化大革命的浩劫，誰都知道如果一旦出現一點差錯，就會影響自己的前程。而周惠欣為了提高教學質量，早已把個人得失置之度外。正是由于有了這些制度和措施的激勵機制，使學校出現了教師努力，學生上進，你追我趕，教學質量大幅度提高的局面。那段時間，礦山公司教育中心的各項工作蒸蒸日上，各學校的教學質量明顯提高，優秀成果不斷涌現。一次，在全市舉行的中學生數學競賽中，礦山公司所屬的東礦中學孫麗穎技壓群芳，與另一名來自市重點中學的選手雙雙奪魁，在全市引起了轟動，讓人們對礦山中學的教學質量刮目相看，也讓人們開始認識了礦山教育中心。

如果說搞改革和學校管理，周惠欣是嚴肅、無情的，那么對待貧困學生和普通教師，她又是懷著一顆慈愛的心去關懷，去扶助。

1996年7月至1998年底，周惠欣連續3年為在高考、中考取得優異成績的貧困生，慷慨解囊。許多家長十分感激，逢人就說：“沒有教育中心的周主任，咱們的孩子念書也難??！”為了讓更多的貧困孩子能重返校園，她多次跑鞍鋼公司、礦山公司和鞍山市教育局等部門，爭取特困生補助款。與此同時，她還把教職員工工作生活的熱點、難點當作工作中的重點，經常深入到職工中去，與他們交流談心，到職工家里，了解他們生活的情況，將思想政治工作做到職工的心里、家中，努力為他們排難解憂，給他們辦實事、好事，極大地穩定了教職員工的隊伍。每當逢年過節，她還到離退休老教師的家里慰問，職工家里生老病喪、家庭遇到一些突發性困難，她都親自上門走訪慰問。對重患、特困教師，她一方面多方求援救助，籌集資金，一方面自己也帶頭捐款，讓廣大教職員工和他們的家屬感受到組織的溫暖。

曾脫崗被罰款處理過的一名工人因家的房子動遷找到礦山高中校長曲延年，讓曲校長幫助找公司給拿動遷費。就在曲校長進退兩難之時請示了周惠欣主任。經過周惠欣與有關部門反復協商后，公司給這位職工拿出1.7萬元的動遷費，使這位職工非常感動。

在教育中心工作的日子里，周惠欣帶頭遵守廉政建設的有關規定，一直告誡自己，為人要正派，行為要規范，嚴于律己，堅持原則。一方面她積極推行教育公示制，一方面要求廣大黨員干部勤政廉潔，立黨為公，執政為民。在她主持礦山教育中心工作期間，教育系統無論大事小事，她都實行陽光操作，定期公示，接受監督，從而在源頭上杜絕了不正之風的發生。

1997年，在公司教育系統人事制度改革中，有一位老師是領導的親屬也被淘汰了。這位領導請周惠欣幫助通融一下。周惠欣耐心地向這位領導作了解釋，就在這位領導的親屬待崗培訓期間，周惠欣多次前去看望，幫助解決實際困難，令這位教師非常感動。這位領導本來有些責怪周惠欣不通情理，看到她如此關心待崗教師，感嘆地說：“周主任真是真情改革，有情操作??！”

周惠欣自己也多次說過，一個人，尤其是一個手中握有一定權力的領導者，對錢看得是輕是重一定要涇渭分明。在審批教育經費花銷的時候，一定要慎重，深思熟慮之后再下筆；而對個人兜里的錢，就一定要看得輕些。如果一個人對自己兜里有多少錢太在意，就要出毛病了。

“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”。無私才能無欲，無欲才能廉潔。這是一個人的立身之本，也是一個領導者清正廉潔的起碼道德準則。周惠欣在任礦山教育中心主任期間，根據工作需要，提拔了一批年輕的校長，有的人還走上了副處長的領導崗位。出于感謝之情，有的人想表示一下，有的人想宴請一把，她都嚴詞拒絕。她在公開和私下的場合多次重申：你們的心意我領了，但不要把我們之間的關系搞庸俗了。提拔你們完全是為了工作的需要，領導看重的也完全是你們的能力和人品。如果你們的身上不具備這些優勢，就是花多少錢也不可能把你們提拔到領導崗位上。如果你們一定要堅持所謂的“報答”的話，那就努力做好你們的工作，干出個樣來給大伙看看，這就是最好的“報答”。

在這段時間里，有求助周惠欣幫助的人很多，但她一直告誡自己要堅持原則，嚴于律己，別人送的錢物，能退的全部退，有的退了多次都退不出去的，她就把錢物交到辦公室處理。周惠欣常說：“教師，是人們靈魂的工程師，在工作上要得獎杯，個人不爭金杯，為人要留口碑”。她是這樣說的，也是這樣做的。為了落實黨風廉政建設責任制，她在率先垂范的同時，大力宣傳教育系統勤政廉潔、作風優秀的干部典型，樹立良好的風氣。在她主持礦山公司教育中心工作三年里，礦山教育系統沒有出現一起違法亂紀案件。

周惠欣的坦誠與正直，讓人心生敬畏，親和力陡增。凡是與她共事的都從心底愿意跟著她共同打拼。

那個年月，手機僅是少數人擁有的奢侈品。而對于一個領導者，擁有一部手機，除了工作需要，當然也是身份級別的象征。當時，教育中心的一位副主任有了手機，甚至有的一般工作人員也用上了手機。但是，身為教育中心主任的周惠欣卻沒有手機。有關領導從工作方面考慮，主動提出要用公款給周惠欣買個手機，周惠欣竟然一口回絕了。她平靜地說，為了不影響工作，我是需要配備一部手機，但不是用公款，而是叫玉書（她的愛人）給我買。后來了解到，她的手機費用都是玉書給付的。

一些老鞍鋼人都知道，有一段時間鞍鋼的資金非常緊張，對于資金的管理控制也十分嚴格。鞍鋼各個單位之間的經濟往來實行的都是所謂的“內往”。按當時的“行情”，“內往”賬面上的錢數若想換成現金，能兌現一半就不錯了，而且沒有相當的力度恐怕連這都做不到。恰恰就是在這種情況下，周惠欣在去弓長嶺一個單位辦事時，順便幫有關單位要回了積壓多年的賬，給這個單位解了燃眉之急。這個單位的領導十分感激，幾次給周惠欣送錢送物，但都被周惠欣給委婉拒絕了。

周惠欣在教育中心當主任的三年時間里，幾乎每天都要到下面去檢查工作、開會、聽課，但卻一次也沒有在下面的單位吃過飯。她規定，下去辦事，十一點之前要回到公司食堂吃飯。僅這一點，恐怕也是很少有人能夠做到的。

司馬遷在《史記?魯周公世家》一文中說：“平易近民，民必歸之”。周惠欣在人們心中印象最深的、最令人欽佩之處，恰恰在于她的平易近民。她無論是在當老師，還是當校長，從來不擺架子。

周惠欣工作時是校長，不工作時就是一個普通的員工，中午吃飯時和清掃工在一個桌共同進餐、隨意說笑那是很平常的事。

在周惠欣當教務科長的時候，同辦公室的一個老同志煙癮特別大，常常是煙灰和煙蒂弄臟了辦公桌。周惠欣不僅沒有嫌棄，而且還主動幫他清掃，甚至還幫他把煙灰缸刷洗干凈。老同志在感動之余，也慢慢地改變了自己的不良習慣。

在當年提拔周惠欣當教務科長的時候，還有另外一個人選，領導經過全方位的衡量后，最終選定了周惠欣。為了不影響工作，打開這個人的心結，周惠欣主動找到他，請求他支持自己的工作。其態度之真誠、語言之誠懇，感動了對方，對方答應并全身心地在周惠欣的手下做了三年的教務干事。

一位曾在干校做了幾年工會主席的老同志，因某種原因辭去了工會主席的職務。一段時間以后，又在周惠欣的說服下做起了職務較低的工作。有人不解地問她，你竟然連工會主席的工作都不做了，為啥還要做這個？老同志笑著說，是周惠欣的人格魅力叫我無法推辭。

尤其是叫這些老同事們感動的是，雖然已經分開了這么長的時間，但這些老同事家里無論有什么大事小情，只要通知一聲，周惠欣都會到場。即使是原先單位里的老工人兒子結婚，只要周惠欣知道了，也從來沒有落過過兒。

一個教育中心的老同事岳父病故，在殯儀館舉行悼念儀式的時候，被參加另一個喪禮的周惠欣意外地看到了，她主動過來，向逝者深深地鞠了三個躬。當其家人發現是人人崇敬的鞍山一中校長為逝者恭敬行鞠躬禮時，感動得止不住流下了熱淚。

六、創新的臂膀

1999年3月，經過筆試、面試、答辯，在6名競聘者中，周惠欣脫穎而出，被任命為鞍山市鞍鋼高級中學校長。鞍山市鞍鋼高級中學是經遼寧省人民政府批準為寄宿制重點高中。1992年4月，由鞍鋼投資興建。學校坐落在鞍山市城區東北部，東臨東山風景區，占地68000平方米，依山而建。周惠欣到任后，通過調查她發現，學校環境雖然優雅，周邊風景也比較秀麗，但是學校在管理上有些地方還是比較混亂的。比如，學校靠關系進來的人員比較多，通過正常的人事調動進來的比較少；學校的后勤人員中不懂管理的人員比較多，而懂教學管理和在第一線工作的教師比較少；在學校的管理人員中個別人月工資開的比較多，而在第一線工作的個別教師月工資開的比較少。學校管理層不僅人浮于事，而且學校財會管理上也比較混亂，致使個別人走上犯罪道路。

這些現象和問題的存在，不僅挫傷了在第一線工作教師的積極性，也影響了學校教育教學質量。周惠欣針對學校存在影響學校教學質量的這些弊端，為了勵精圖治，先后主持召開了教師座談會、后勤人員座談會，在反復征求大家意見后，又主持召開了學校領導班子成員會議。

周惠欣在學校領導班子成員會議上指出：“鞍鋼高中是經遼寧省人民政府批準，由鞍山鋼鐵集團投資興建的重點高中，自1992年4月建校4年來，在省、市和鞍鋼公司的領導下，在學校領導和教職員工的共同努力，學校在各方面都取得了長足的進步，這是有目共睹的事實。但是也必須看到學校無論是在管理體制上，還是在用人上，不同程度上還存在著一些弊端，甚至是很嚴重的，在一定程度上影響和挫傷了學校教職員的積極性，制約了學校教育的發展。為此召開這個會議，請在座的領導班子成員大家一起獻計獻策，發表意見?！?/p>

經過學校領導班子會議充分討論，大家一致認為：在對學?？偢窬趾蜋嗔C構形式不變的前提下，對學校組織的相互關系和運行機制進行調整和完善，勢在必行。首先，學校領導班子成員和教職員工要改變過去的消極抱怨的心態。應該看到學校目前是存在的一些問題，但有些是管理體制落后造成的。比如，像教育資源分配不公問題，明顯是管理體制因素，甚至當前教改難以推進的背后也有體制的原因。但是消極抱怨并不是解決問題的靈丹妙藥，民主自由也不是靠罵出來的，需要大家去努力，去爭取，去創造，去改革。其次，學校在教育方面，應該加強對學生人生觀和價值觀的教育。社會主義的價值體系并不排斥民主、法制、自由、平等普世價值。隨著社會的進步，民主、法制、自由、平等、人權等原本中國社會不太熟悉的詞語，逐步進入人們的視野，應該讓學生們了解，在學生們的心中打上烙印。第三，學校要持續推動以學生為本的教育改革，讓同學大膽發表意見，推進民主實踐。讓學生通過正規程序行使民主權利，讓民主與法制真正成為學校生活的一種方式，使普世價值在實踐中實現。第四，在引導學生理性使用互聯網的同時，學校加大投入力度，完善基礎建設，建立微機室，加強計算機輔助教學研究，探索信息技術與學科教學整合的課堂教學模式，以培養出適應時代需要的鞍山人、鋼鐵人。

周惠欣出于對教育事業的忠誠、使命感和責任感，以報效祖國的胸懷和無私無畏的魄力，大刀闊斧地實施著學校領導班子關于學校改革的決議。她先后頂住來自各個方面的說情和壓力，將一批靠關系進來不能勝任學校工作的人員清理出去，也從外面引進了一批優秀的教師到學校任教，進一步優化了學校的教師隊伍。

在此基礎上引進競爭機制，改革工資制度，建立現代化教學樓、實驗室、圖書館、藝體中心，進一步完善了學生公寓管理。從而使學校教師隊伍精神面貌煥然一新，學校校風也有了很大改觀。在她的離任審計報告中顯示，任期內學校資產增值2000萬。

周惠欣對待學校的大事小事，事必躬親，像拼命三郎一樣工作著。

有一位老師的孩子學習一般，正為孩子學習成績平平而不能考入重點高中而發愁，當周惠欣知道這一情況后，親自對這位老師的孩子進行輔導。最后，這位老師的孩子在中考中考上了重點高中。

一次，一個老同事路過鞍鋼高中的時候，雖然沒有什么事，就是想進去看看周惠欣。誰知，在校長室的門口站了快一個小時，硬是沒有得到和周惠欣說話的機會。周惠欣真是太忙了，等在辦公室門外向她咨詢學生高考問題的家長排成了一大排，每個家長都在為自己孩子的事反復咨詢著，而周惠欣也是非常耐心地給予詳細解答。過后，這個老同事忍不住問周惠欣，面對那么多的學生家長和那么多的問題，你還是一絲不茍地回答，你講得口干舌燥的不覺得累嗎？周惠欣平靜地告訴她，現在每家就這么一個孩子，一個學生身上系著的就是一個家庭的希望。尤其是讀高中的這幾年，對學生的一生會有很大的影響。每個學生的身上都有不同的特點與長處，可塑性很強。在高考臨近的時候，我們以老師的眼光幫他們選擇一個合適的專業，對一個學生的未來，是非常重要的。既然學生家長這么信任我們，就是再累，我們也要負起這個責任。

還有一件事至今在礦山人中傳為佳話：周惠欣任鞍鋼高中校長時，一位與周惠欣并不熟識的普通礦山職工的兒子考入了鋼高。鋼高，這是經遼寧省人民政府批準為寄宿制的重點高中啊，夫妻倆為自己的兒子能考入這所名校別提得有多高興啦。開學那天，夫妻倆一起把孩子送到了學校。可是安頓完住宿，心里卻有些不安。原來他們的兒子是個胖墩兒，夜里睡覺常常做夢打把式，有時還掉在地上，可是孩子的住宿床位偏偏被安排到了上鋪。見兒子笨拙地從高高的上鋪爬上爬下，當媽的陡然擔心起來，睡覺時會不會掉下來？然而，這對忠厚老實的夫妻，不好意思找老師要求調換鋪位。令這對夫妻萬萬沒有想到的是，就在第二天晚上，孩子打來電話，他開心地告訴媽媽，老師主動把他調到了下鋪，太方便了，使這位母親深受感動。原來，開學的當天晚上，勤勉敬業的周校長就到學生宿舍檢查工作。聽說校長來了，宿舍里的學生急忙起床，胖小子也連滾帶爬下了床，細心而又負責任的周校長看在眼里，馬上吩咐同去檢查的舍務老師，為胖小子調換鋪位，還要求對類似情況都要作出妥善處理。

為了提高教學質量，周惠欣自2001年起，對學校的信息化建設和信息技術學科的教學改革進行了深入地研究。探索信息技術與學科教學整合的課堂教學模式，新的課程改革要求改變傳統的以教師為中心的教學模式，構建一種既能發揮教師的主導作用，又能充分體現學生學習知識主體作用的新型教學模式。在《計算機輔助教學研究》取得成果之后，自2002年起在圍繞學校的信息技術教育與學科課程整合過程中，深入研究了國內外這項研究的現狀，她從中發現在這個領域里仍然缺少系統的、全面的研究成果。在具體實踐方面，多數還停留在經驗的層次，沒有上升到一定的理論高度。在學校層面上也只是停留在課堂教學的方法上，忽視與之相適應的管理體制的研究等等。針對這些情況，周惠欣在深入研究的基礎上，提出“高智慧信息化訓練”的教學模式，開展以校為本的教學研究和以信息技術為主要內容的校本課程開發。經過兩年的教學實踐，形成了具有自己特色的科研成果，受到了北京師范大學、東北師范大學等名校專家的肯定。

2002年8月22日《中國教育報》對鞍山市鞍鋼高中運用現代信息技術，以信息化帶動教育現代化，推進信息技術

在教育領域的應用，積極實踐對傳統教學模式的改革經驗作了專題報道，在全國同行中產生了重要影響。周惠欣校長撰寫的《推進信息技術教育，深化學校整體改革》一文，也得到了遼寧省基礎教育教研培訓中心專家們的首肯，并發布在《中小學教學研究》2002第5期刊物上。

鞍鋼高中開展以“分層次教學”為主要內容的課堂教學模式改革，對高中教學模式改革進行了探索。周惠欣首先從英語學科開始實行了高中分層次教學實驗，主持研究了英語《分層、集中、開發、提高》的科研課題，經過兩年的實驗，對英語教學質量的提高起到了極大的推動作用。

2002年5月，鞍山市教育局為了推廣鞍鋼高中教學改革的經驗，在鞍鋼高中召開了“信息技術與課程整合”研討會，鞍鋼高中在會上作的《實施信息技術與學科課程整合，推進課堂教學改革》的專題報告，受到與會專家的肯定。開展以“分層次教學”為主要內容的課堂教學模式改革，對高中教學模式改革進行探索的經驗，從英語學科開始實行高中分層次教學研究，提高英語教學質量的做法，在2002年通過國家基礎教育實驗中心外語教研中心驗收，得到了專家們的高度評價，認為鞍山市鞍鋼高中開展以“分層次教學”為主要內容的課堂教學模式的改革，“其研究成果對我國教育教學的發展，具有一定的推動作用?！?/p>

2002年，周惠欣被鞍山市人民政府命名為“鞍山市名校長”，就在這一年鞍山市人民政府授予周惠欣“鞍山市第二屆十大巾幗標兵”榮譽稱號。

2003年5月，周惠欣在遼寧省教科院組織的全省課題經驗交流會上，作了題為《中學普及信息技術與課程整合的實驗研究》的主題發言，主持的研究課題《中學普及信息技術與課程整合的實驗研究》，被確定為遼寧省“十五”規劃重點課題，并榮獲了2003年鞍山市人民政府頒發的“鞍山市巾幗突出貢獻獎”、遼寧省教育廳和遼寧省教育科學規劃領導小組聯合頒發的“遼寧省‘十五’首批教育科學優秀成果一等獎”。

周惠欣為了讓更多家庭困難的學子能念起書，2001年在全省高中首次創辦了面向家庭貧困學生的“希望班”，受到了貧困家庭學子和家長的歡迎和稱贊。2001年8月27日，《遼寧日報》以“希望從這里升起”為題，做了整版報道，受到了社會各界的好評。

七、輝煌的業績

人們常說，在人生的旅途上，有平原坦途也會遇有崎嶇的山路；有峽谷幽壑也會遇到高聳的險峰，需要人們付出艱辛的努力，去逾越、去攀登。

2003年7月，經過市委組織部、鞍山市教育局考核，周惠欣被任命為鞍山市第一中學校長。周惠欣開始了她新的征程，再一次向人們展示她的雄才大略和開拓創新的才干。

鞍山第一中學坐落在鞍山市鐵東區莊嚴美麗的烈士山腳下，它的前身是鞍山中學堂，創建于1923年。后經抗日愛國將領孫立人將軍在此創辦“私立東北清華中學”，意欲將來成為中外著名學府。學生來源于全東北乃至北京，而教員多為西南聯大的高材生。經歷了幾十年的風雨滄桑，學校于1948年回到了人民的懷抱，并于1950年3月正式命名為鞍山市第一中學，由中國社會科學院院長郭沫若先生題寫校名。學校占地面積45000平方米，建筑面積30000多平方米，校園布局合理，環境優美，校舍經過幾次修葺，有全新翻新的主教學樓、二十世紀九十年代末竣工的綜合樓、實驗樓、多功能體育館、游泳館、電影廳以及塑膠跑道、塑膠操場、塑膠籃排網球場等建筑設施，為全校同學提供了省內外屈指可數的現代化程度較高的學習與生活的條件。學校又投資了1000萬元，強化現代化信息技術的軟硬件環境建設。1978年，鞍山市第一中學晉升為遼寧省重點中學后，于2001年又建設完成了主干千兆、百兆的桌面，共計建成有900余個節點的校園網絡。新建4個學生微機室，教職人員全部配備了電腦，教室、實驗室等全部安裝了電腦、投影機和視頻展臺、音響等多媒體設備，自主開發了集體信息發布、辦公管理、資源共享的一體化的鞍山一中IDOC 系統平臺。同時連接1OM和100M光纖寬帶接入中國公用計算機網，完備的信息化環境的建立和應用，迅速改變了學校傳統的教學管理和教學活動模式，基本上實現了教育教學信息處理數字化、存儲信息化、顯示多媒體化和傳輸網絡化，一中辦學水平進入了一個面向二十一世紀的更高層次的新階段。

這是經過幾代人、十幾代人的不懈地努力，精心創建起來的一所名校，學校不僅規模大，而且起點高，師資力量也很雄厚。

面對這樣的一所名校，為了不辜負父老鄉親們的厚望，為了一中學校的發展，為了教師隊伍的建設，為了學生們的前程，周惠欣思考著：怎樣才能把這所高起點的學校建成一個在新形勢下更加富有活力的，教育觀念新，教學質量高，教師隊伍實力更加雄厚的名校呢？

周惠欣校長深深地認識到自己肩負的責任和使命。為了做好工作，不辱使命，努力提高自身素質。在工作中，她帶領學校領導班子成員注意加強理論學習。在辦學思想上，加強了基礎教育前沿理論、學校領導藝術、課程與課堂教學改革等相關知識的學習，密切關注教育改革的動態。

為了充分調動和發揮每個人的積極性和創造性，在決定和處理學校重大問題上，充分發揚民主，集中集體的智慧，分工負責，做到學校決策規范化、科學化。

為了抵制不正之風，嚴格財經管理，把有限的資金用于學校的投入和提高教職工的生活福利待遇，堅持學校財務公開。

為了在改革中不斷開創學校教育工作的新局面，周惠欣率先提出了“改革育人模式，分層次實施教學”的整體教育教學設想。她特別強調身體力行，先后主持了“九五”、“十五”、“十一五”等多項重點科研課題，科研的成果受到了專家的肯定，并榮獲中央、省、市等單位頒發的科研成果獎。

為了把學生培養成為能夠肩負起中華民族偉大復興的歷史重任，學校確立的辦學思想是：以“三個代表”思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持“解放思想，實事求是，與時俱進”的思想路線；堅持“發展是硬道理”的方針；堅持“以學生發展為本”的教育理念；科學先導，依法治校，創建“高質量、有特色、國際性、現代化”的國內一流、國際有影響的名校。鞍山一中以教育科研為先導，深化課程教材改革，全面落實國家教育部、省教育廳制定的課程教材改革方案，深化現代信息技術與各學科教學的整合，形成交互式多媒體現代化教學環境；深化在課堂教學領域內挖掘教學功能，優化課堂結構，優化教學方向，優化教學手段，全面推進以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育。

周惠欣感到自己身上的擔子實在太重了，她想起了前蘇聯著名教育實踐家蘇霍姆林斯基的一句名言：“校長領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導?！本褪窃谶@位偉大教育理論家《論校長》的啟發下，她著手做了四件事：

周惠欣到任后做的第一件事，就是學校教育理念上的轉變。鞍山一中是一所具有悠久的辦學歷史，良好的辦學基礎和輝煌的辦學業績的學校。歷史積淀的現實，怎樣才能把這所學校辦成新形勢下更加富有活力的，精神文明與學習文化齊飛的名校呢？她認為學校的教育理念的最佳承載物無疑就是學校的校訓，這是一所學校教育理念的標志。為了不辱使命，她著手追尋學校的歷史，在研究學校發展的歷程中，她認真思考著一中應該確立什么樣的辦學理念？學校的校訓應該是什么？

二十世紀九十年代，鞍山一中提出的校訓是“追求卓越”。經過大家反復研討，認為把“追求卓越”作為校訓不僅有些太籠統，就是定位也比較模糊，內涵和外延也不夠具體。在校史研讀中她發現鞍山一中的創始人孫立人將軍曾為鞍山一中的前身“東北私立清華中學”提出過的校訓是：“禮、健、智、誠”。經過充分討論，大家認為這個校訓不僅能體現老一輩教育家辦學的初衷，概括和規范學生們的德智體行，而且也能反映新形勢下學校對學子們的要求，決定恢復這個校訓。

為了讓師生們對這個校訓更好的理解，對這個校訓進行了時代解讀：“禮”的核心就是規則，就是用“禮”的“規則”來規范學生們的行為；“健”是指學校要把學生們培養成為具有和諧平衡和健康體魄的學子，這不僅是時代賦予學校職責，也是學子們應該達到的目標；“智”的核心是指學生們應該具有“創新”精神，學子們通過學習把自己的才智充分發揮出來；“誠”是指學生們應該誠實守信，把學子們培養成為表里如一，德馨志高的新人。

“禮健智誠，遵守規則，誠實守信，追求創新”，真正體現了鞍山一中長期以來所追求的培養學生的目標。校訓被確定下來之后，為了讓全校師生銘記在心，學校把校訓刻在石頭上，豎立在學校的校園里，讓全校師生每天都能看到，牢記在心。

周惠欣到任后做的第二件事，就是管理學校理念上的轉變。她通過多年來的辦學實踐結合自己的思考，把“以人為本，自主管理，和諧發展”，確定為對鞍山第一中學的管理理念，希望藉此理念積極創造適合于學生發展的教育。

“以人為本”，這是鞍山一中多年來一直堅持的辦學核心思想。所謂的“以人為本”，就是充分體現以學生為主體，重視教與學的協調發展，調動學生學習的積極性和主觀能動性。同時，要以教師為依靠主體，充分發揮教師積極性和創造性。

“自主管理”，這是對現代教育思想的基本要求，也是鞍山一中長期以來所形成的辦學特色和學校文化。這個辦學理念不僅是學校今后建校發展的寶貴財富，也是“堅持自主發展”的核心，在這個核心思想指導下，學校才能堅持學生自主發展、教師自主發展與學校自主發展的有機統一。比如，鞍山一中以學生為主體創辦的《駿風》文學雜志，每個學期要出3—4期，每期刊出的四、五萬字文章都是由本校學生自己撰寫的，就連主編也是由在校學生自己產生，現在這份雜志不僅成為在校同學們互相學習、相互交流的文學載體，而且，學生們從中也得到了展示和鍛煉。一中學校創辦的《學苑》雜志，也是以刊登校園新聞為主要內容的雜志。每學期要刊出6—7期，為同學們了解校園生活和社會動態提供了平臺，有效地推動了學校的文化建設。

“和諧教育”，這是鞍山一中在總結以往發展經驗基礎上所確立的未來目標，在這個思想指導下努力把鞍山一中建設成為具有鮮明特色，強調學校教職員工人際關系和諧、教師與學生關系和諧、學生之間關系和諧、人與環境和諧、學校發展與外部社會發展和諧的學校，通過把握辦學中各種關系的規律，達到促進師生和諧發展的目標。

周惠欣到任后做的第三件事，就是關注學生的幸福感。遵循“人人都精彩，人人有潛能”這樣一種積極心理學所倡導的理念，她認為每個人都應該有著多種的需求，生活本身就應該是由多元的需求構成的。追求成績與分數固然重要，但生活中其他的需要也同樣重要。比如，同學們的交往、藝術、體育、閱讀、寫作等等，也都是可以施展才華、展示生命精彩。高中階段考上好大學并不是生活的唯一需求，當我們把需求的“雞蛋”放在不同籃子里時，師生們患有心理疾病的概率就會降低，因為我們某一方面的需求滿足受挫了，有其他方面的滿足可以彌補或補償，這也就如愿以償了。就會像學生參加話劇演出一樣，力量倍增，話劇成功的喜悅就可以補償數學考試的失敗。

周惠欣到任后做的第四件事，就是建設鞍山一中分校。鞍山一中搬遷到千山腳下高新區的新校址之后，烈士山腳下一中的舊校址作為鞍山一中的分?！吧叫略咧性谀抢镛k學。

為了使新元高中各方面不能低于一中，周惠欣在堅持新元高中“嚴謹治學”的同時，對新元高中提出了“分層教學，面向社會，獎優扶貧”的指導思想。

所謂“分層教學”，就是指學校每學期把學生的三次考試成績權重，按綜合成績編班，上下調整，動態管理，使學生總有一種“比、學、趕、幫、超”精神，保持一種積極主動的學習狀態。為了發展新元高中，當年招生給100多位家庭、學業優秀的學生減免了部分學費，給23位家庭特困學生免除了全部學費，這一舉動受到了社會的好評，新元高中也名聲大震。很快，學校招生由區內一直輻射到全市，也有外省、市的數十名學生前來就學。學校規模在2002年17個班的基礎上，一直飆升到后來的45個班級。2006年，新元高中被國家民政部評為“全國誠信服務先進單位”。

隨著社會聲譽的提高，新元學校規模擴大了，同時一直為一中償還建校的信貸利息，緩解了一中的部分債務危機，減輕了政府些許的負擔。

為了提高新元高中的教學質量，周惠欣在例會上要求一中的教研、集備、科研及教學競賽等活動，一定要通知、組織新元高中老師參加。而且還向新元高中增派了學科帶頭人及優秀的管理人才。這對新元高中貫徹實施國家新課程標準，轉變教學理念，改進教學方式，提高教學質量起到了極大的推動作用。

為了解決新元高中教師的社會保障問題，落實《民辦教育促進法》中“民辦教師與公辦教師同等待遇”，周惠欣多次與社保部門請示、協商，比較合理地解決了新元高中教師的養老和醫療保險問題，從而消除了老師們的后顧之憂，極大地調動了老師們的積極性，吸引了一大批優秀教師來新元高中任教，新元高中的教學質量有了顯著的提高。

2007年鞍山市教育督導檢查時，鞍山市教育局一位副局長對鞍山新元高中評價說：新元高中的教育教學管理堪稱鞍山教育界一流，由原來的普通高中水平，上升到重點高中行列，在鞍山市招生工作中起到了為重點高中減壓的作用。2008年，鞍山市中考泄密后，市長特批新元高中成立兩個實驗班，接收考重點高中落榜的前120名學生，為鞍山緩解了十分激烈的社會矛盾。

2005年，為了滿足社會上對優質教育的需求，為鞍山市民造福，鞍山一中決定籌建高質量、有特色、現代化的初中——新元實驗學校，周惠欣與梁士慧校長等人，夜以繼日、廢寢忘食，擬定辦學方案，籌劃培養目標，構思現代化的管理模式，確定招聘教師計劃，構建多元智能的課程體系。

老師們從中看到了素質教育的真諦，看到了中國教育與國際接軌的希望。為了坐上這班優質教育的快車，上一年級的學生想降下來，下一年級的學生想跳上去，當時招生報名5000多人，最后只錄取了500名。

經過四年的熏陶，這屆學生在初二參加全國英語PETS等級考試中54人過級，有4人過PETS4，學生李派晨獲全國英語演講比賽遼寧賽區第一名、全國第5名。2006年美國校長訪問團來校訪問，聽了一節《詩行天下》的語文課，學生們用英語進行互動交流，看了初中的民樂團演出及學生表演的民族舞、拉丁舞、踢踏舞、跆拳道等，紛紛與學生合影留念。有位美國校長向陪同他們的省、市領導說：“這所學校培養的學生簡直太棒了！”因為當時已經公布這所學校停止招生了，所以領導們也無話可說了。2009年，中考中新元實驗學校包攬了全市的前3名，近50%的學生考入了一中，85%以上的學生考入了重點高中。

2006年，鞍山市政府指令解決學校的“民辦公助”問題，停止新元實驗學校在老一中校園的招生，老師們焦急萬分。為了不浪費和流失優質教育資源，周惠欣多次與幾家單位領導們洽談，協商辦學事宜，修改辦學章程，規范辦學行為，真是熬盡了心血。

幾年來，鞍山一中和新元高中都有一些教師互相交流，從教學相長的角度看，長期在新元高中任教的一中老師，教學難度相對降低，人際關系也有些疏遠，有些教師擔心在職稱評定、評優、晉級等方面受影響，不安心在新元高中工作。為了穩定在新元高中工作的一中老師們的情緒，解除老師們的后顧之憂，周惠欣與學校領導班子成員討論決定，在評定職稱、評優晉級等方面，一視同仁，通過排序、推薦等形式，對一中在新元高中工作的老師進行綜合評價，使在新元高中工作的一中老師感到組織的溫暖。

周惠欣到一中主持工作，關注視角的轉變，讓鞍山一中的校園里多了笑容，多了成功，更多了青春本該有的精彩和飛揚。

為了全力打造一支高水平、現代化的教師隊伍，周惠欣奉行科研先行的戰略，多次邀請省內外的專家到一中講學，從而有效地提升了第一中學教師專業化水平和相關的科研能力。

為了創造以人為本的大環境，周惠欣在教育教學實踐中，采取“創造條件，加大投入，爭取機遇，重點培養，鼓勵拔尖”等措施，使一中在形成了以全國重點師范大學和全國重點綜合性大學畢業生為主體的教師隊伍。到了2010年3月，在鞍山一中258名在職的人員中，一線教師204人。其中特級教師5人，市首席責任教師15人，高級教師81人，一級教師67人；有52人獲得碩士學位，在讀研究生15人，擁有拔尖教師40人。這支教師隊伍，不僅素質高、觀念新、能力強，而且結構合理，是一支勇于奉獻精神的教師隊伍。

是的，周惠欣校長為了一中培養出更多高素質人才，她主持制定了以創造適合學生的教育目標，堅持正確的辦學方向，使鞍山第一中學素質教育成果斐然。

鞍山第一中學2003年考入清華、北大的有14人，600分以上的有152人；2004年考入清華、北大的有22人，5人考入新加坡南洋理工大學，600分以上的有265人；2005年考入清華、北大的有22人，600分以上126人，其中馬達里同學以托福650分的優異成績被英國牛津大學錄取。

據2003年至2008年統計：從鞍山一中畢業走出的學生中考入清華大學、北京大學、牛津大學、香港中文大學、康奈爾大學、弗吉尼亞大學、新加坡南洋理工大學等中外名校的就有141人；考入國外名校的學生獲得30萬—120萬人民幣獎學金的、600分高分段的學生累計達1056人。在2009年高考中，又有265名同學高考總分達到600分以上；有702名同學達到一批本科錄取分數控制線；理科、文科進入省前十名、人數居全省第一；理科670分以上、文科640分以上特高分段人數居全省第一。即使學生們取得了這樣的成績，她在給畢業生的校長致辭中寫道：“鞍山一中是你人生旅途中的重要驛站，不要由于停留而裹足。我希望每位同學都能繼續保持對知識的好奇心，并努力培養自我更新知識的能力和勇氣。因為，能力會使你獲得不斷超越自我的可能；勇氣會使你擁有的優秀品質更有價值”。

正像北京師范大學博士生導師劉翔平教授評價的那樣：“在鞍山一中的校園，我隱約感受到了這樣的積極心理模式的存在。原來高中生也是可以這樣自主的。自由、自主一定會造就成熟、自制的人格。我感覺到鞍山一中的學生更像一個成熟的青年，脫離了稚氣。他們是快樂幸福的，是具有良好自我認同感的年輕人，他們呼吸著青春的氣息，正在充分地享受著當下的生活”。

周惠欣走上鞍山一中校長的領導崗位后，繼續堅持以人為本，改革創新，繼續登攀新的高峰，使鞍山一中這座平臺成就了她輝煌的業績。

八、騰飛的夢想

有人用“辛勤耕耘，春風化雨”，來形容周惠欣從教以來的嚴謹治學，也有人用“寬仁美德似甘霖，敬業風范照青天”，贊揚周惠欣從嚴治校的敬業精神，其實這話一點也不為過。周惠欣就是這樣，幾十年如一日，始終堅持以人為本，自主管理，和諧發展的治學理念和承前啟后，繼往開來，再創輝煌的踐行目標，一個心思的撲在教育事業上。

2004年10月，那時鞍山一中新校園已經開工建設。剛剛到鞍山一中上任不久的周惠欣，一方面要承擔繁重的教學任務，另一方面還要負責指揮新一中建設工作。被譽為工作

狂的她，廢寢忘食，夜以繼日工作著、思考著：學校建筑的設計取向究竟該如何定位？學校環境設計的著力點究竟應該在哪里？學校搬遷會遇到那些問題？學校文化該如何建設？學校特色如何形成？如何提高自身的決策能力？新課程如何實施？信息技術在課堂上的作用如何體現？如何構建適合學校的教師學生評價體系？然而，這一系列的問題，讓她百思不得其解，陷入了沉思，為了一種強烈的學習需求，周惠欣參加了“中國校長培訓中心”在華東師大舉辦的第28期校長高研班。

在三個月校長高研班的時間里，周惠欣如饑似渴地學習著、工作著。她一邊聽導師講學，一邊思考著學校的辦學實踐，還馬不停蹄地考察了31所學校。盡管身心俱疲，她無怨無悔，卻感到很滿足。特別是聽了幾位當代著名教育家像華東大學公共管理學院院長、教育部中學校長培訓中心主任陳玉琨教授講的“新時期的教學改革與學校發展”，華東師范大學高等教育學教授、博士生導師戚業國博士講的“學校發展規劃”，華東大學公共管理學院副院長、教育部中學校長培訓中心書記、博士生導師吳志宏教授講的“多元智能理論及其在課堂教學中的運用”，華東師范大學心理與認知學院副院長、心理學教授桑標博士講的“面向素質教育的心理健康教育”，她感到受益良多。

老師們深入淺出的授課，給周惠欣留下了深刻的印象，她從中吸取了很多營養。與此同時，周惠欣還時刻惦記著鞍山新一中的建設，經常給一中在家主持工作的校長和時任辦公室主任、負責在工地指揮建樓的周化啟打電話，過問新一中建設的情況，再三囑咐“百年大計，質量第一。在保證工程質量的前提下，一定要加快建樓進度，同時也要注意參加建樓職工的人身安全?！?/p>

2004年12月，三個月的校長高研班生活結束了，周惠欣在總結這次學習收獲時，發表了一篇用自己心血寫成的演說詞，或者說是學習心得：《海上生明月，云帆濟迷航》。在這篇2500字的演說詞中，她向參加高研班的良師益友簡要地介紹了正在建設中的鞍山一中新校園的情況。同時，她深有感觸地說：“華東師大之行，使我度過了自己校長生涯中最快樂的時光，更讓我收獲了知識、理念、良師、益友?？梢院敛豢鋸埖卣f，正是校長培訓中心，開闊了我求索中的視野，廓清了我思想上的迷霧，使我的治校理念漸趨清晰，也將使我和我的學校步入了跨越式發展的軌道。”這簡短的話語正是作者發自肺腑的聲音。

周惠欣就是這樣，以一個共產黨員“克服驕傲自滿，擯棄固步自封”的偉大情懷，努力學習，拼命工作，豐富自己的人生，為了祖國明天更加美好，不斷地更新自己的思想觀念，在教育改革的洪流中拼搏，奮斗。當華東師大校長高研班結束后，周惠欣回到鞍山辦的第一件事就是過問建樓情況，風風火火地到建樓工地調研。當她聽到在家的領導沒黑夜沒白天地吃住在建筑工地上，身先士卒，靠前指揮，在保證工程質量的前提下，工程進度如期進行時，她高興地笑了，她感到很滿意，也為自己在鞍山一中工作有這些認真負責的好搭檔而高興，這正是鞍山一中今后希望之所在。當她聽到建樓資金還有一些缺口影響工程進度時，她又多方籌集資金，就這樣使新一中按原計劃如期完工。

經過近兩年努力，終于在千山腳下高新區建成了占地面積13.1多萬平方米、建筑面積7.2萬平方米的新一中。

新一中校園布局合理，環境優美，“山”型教學樓符合采光設計。學校設有綜合樓、教學樓、體育館、科技館、多功能體育館、塑膠跑道、塑膠操場、塑膠籃排網球場地等建筑設施，為全校學生提供了省內外屈指可數的現代化程度較高的學習與生活環境。教師公寓、學生公寓，也給家住比較遠的學生提供了方便。學生和老師餐飲中心也是全國一流的。新校園的使用為一中的教育教學的傳承和發展提供了更為廣闊的舞臺。學校十分重視強化現代信息技術軟硬件環境建設，建成了主干千兆光纖，百兆到桌面，共計2000余個節點的校園網絡。新建4個學生微機室、2個網絡教學實驗室、1個機器人實驗室、1個電子閱覽室。教職員全部配備電腦、投影、視頻展臺、音響等多媒體設備。自主開發了集體信息發布、辦公管理、資源共享的一體化的鞍山一中IDOC系統平臺，100M光纖寬帶接入中國公用計算機信息網，搭建起了立足國內、走向世界，實現信息交流的橋梁和通道，實現了教育教學信息處理數字化、儲存信息化、顯示多媒體化和傳輸網絡化。

新的鞍山市第一中學無論是硬件建設、還是軟件建設，都是一流的。新一中是鞍山市教育戰線的一面旗幟，這所學校同樣寄托了周惠欣事業繼續騰飛的希冀。

從2003年7月周惠欣走進了鞍山一中開始，人們看到在短短的幾年內，鞍山一中發生了翻天覆地的可喜變化。學校先后被評為“全國精神文明先進校”、“全國貫徹中學生體育條例先進?！?、“全國現代教育技術實驗校”、“全國心理健康教育示范?！?、“全國民主管理先進學?！?、“全國精神文明建設工作先進單位”、“全國教育系統先進集體”等殊榮。

周惠欣校長本人先后被遼寧省教育廳授予“遼寧省教育扶貧先進個人”、“遼寧省優秀教育科研工作者”，被遼寧省人民政府授予“遼寧省三八紅旗手”、“遼寧五一勞動獎章”，被聘為遼寧省首批示范高中評估驗收工作專家組成員，被國家授予“全國優秀教師”等榮譽稱號。