初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

摘 要：創(chuàng)新，對一個(gè)國家和一個(gè)民族來說，都是一項(xiàng)必備的能力。本文通過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的闡述，充分展現(xiàn)了中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新精神；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）03-122-01

初中階段，我們老師面對的學(xué)生正處于心智成長的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期中，學(xué)生的思想開始跨出從天真向成熟轉(zhuǎn)變的第一步，叛逆、倔強(qiáng)都漸漸的顯示出來，但這個(gè)時(shí)期恰好又是學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)、接受新事物最快的階段，該年齡段的學(xué)生，對事物的好壞辨別能力還不是很強(qiáng)，甚至可以用較弱來形容，這樣，學(xué)生各種能力的培養(yǎng)就容易受到周圍環(huán)境的影響而造成誤導(dǎo)。因此，在這個(gè)階段中，要注重努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)，老師的教育、引導(dǎo)、一啟發(fā)也成為了關(guān)鍵因素。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。興趣是最好的老師，這一點(diǎn)對于初中階段十幾歲的學(xué)生來說，具有更為現(xiàn)實(shí)的意義。處于初中年齡段的孩子們，自身對外界事物充滿了好奇心，當(dāng)在初中數(shù)學(xué)中遇到了不等式、方程組、函數(shù)、三角形、圓、球等知識時(shí)，他們最先體現(xiàn)出來的就是一種好奇心，比如三角形為什么這么常見?同心圓有什么特點(diǎn)?為什么同心圓用圓規(guī)就那么容易畫出來?怎么在空間中想象球體、錐體、柱體?等等，每接觸到一種新的知識，他們本身就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。但是好奇心并不等于興趣，要想學(xué)好自身不了解的事物，僅有好奇心是不行的，必須要有興趣，有了興趣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，才能集中注意力，最終達(dá)到掌握知識的效果。

二、提高參與意識，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維

提高學(xué)生的參與意識，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。學(xué)生在學(xué)習(xí)問題上可以分為兩個(gè)部分，即學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法兩方面。學(xué)習(xí)過程指的是課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)及練習(xí)方面。在這個(gè)階段中，每一個(gè)學(xué)生除了自己學(xué)習(xí)之外，還要與老師、同學(xué)之間相互交流和探討，只有積極、主動的參與課堂訓(xùn)練，與同學(xué)共同合作，才能達(dá)到鍛煉創(chuàng)新思維，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。其次是學(xué)習(xí)方法的問題，每一個(gè)學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)方法，但不同的方法會有不同的優(yōu)、缺點(diǎn)，如果只是自我封閉式的學(xué)習(xí)，沒有與其他同學(xué)的交流和討論，學(xué)生自己可能永遠(yuǎn)都不知道自己學(xué)習(xí)方式的缺陷在哪里。因此這就要求每一個(gè)學(xué)生都要在學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)自己的參與意識，重視與老師的交流、與同學(xué)的交流，找出自己的不足，努力改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，從而在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)不斷鍛煉自己的創(chuàng)新思維，提高自己的創(chuàng)新能力。

事實(shí)上，在我們傳統(tǒng)教學(xué)方式下，學(xué)生們參與的機(jī)會并不多。為此，我們需要特殊的安排，為學(xué)生們創(chuàng)造出參與的機(jī)會。比如精心編出題型多樣、難度適中的練習(xí)題，學(xué)生練得有興趣，從練習(xí)中找到了知識的“源”和“流”，體驗(yàn)到“現(xiàn)買現(xiàn)賣”的樂趣，再加上適時(shí)地點(diǎn)撥，又提高了學(xué)生的審題和分析問題的能力。交流溝通、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會。

三、重視學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新方法

重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方法的基礎(chǔ)。在上一節(jié)中我們強(qiáng)調(diào)了參與意識在學(xué)習(xí)過程中的作用，然而因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方方面面，因此我認(rèn)為，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)孕育于學(xué)習(xí)過程中，有什么樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生就會有什么樣的能力展現(xiàn)，所以我們說培養(yǎng)創(chuàng)新能力首先要教會學(xué)生創(chuàng)新方法，這就要求我們必須重視學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生參與意識培養(yǎng)的實(shí)踐操作，就是促使學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身等多種感官并用，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，從而建立起清晰的表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動，進(jìn)而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。

四、鍛煉協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格

鍛煉學(xué)生的協(xié)作精神，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格，甚至創(chuàng)新能力的重要保障。有關(guān)學(xué)生的協(xié)作精神主要指的是學(xué)生之間的相互協(xié)作、相互取長補(bǔ)短、相互幫助的精神，而這也正是與創(chuàng)新人格中的容納型人格、靈活型人格以及主動型人格相對應(yīng)的。學(xué)生與學(xué)生的交流和學(xué)生與老師的交流是不完全一樣的，即便我們要求學(xué)生參與到教學(xué)中來，他們?nèi)匀挥锌赡懿话颜鎸?shí)的想法全部告訴給我們，教師不管怎么做，在他們的眼中，總會在某些方面處在他們的對立面，這是他們年齡段性格的使然，但是學(xué)生和學(xué)生之間是不存在這樣的問題，兩個(gè)好朋友、兩個(gè)同齡人，相同的境況(都要做作業(yè)、考試、面對老師等等)，都會使他們之間的交流變得更多，并且更暢通，他們可以交心，而與老師之間的交流則相對更加“官方”。既然我們不能改變這種情況，我們就應(yīng)該利用這種情況來為我們進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)做貢獻(xiàn)，于是我們就要鍛煉學(xué)生之間的協(xié)作精神，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格的目的。學(xué)生之間的協(xié)作雖然我們不能實(shí)時(shí)的掌控，但是我們可以積極引}導(dǎo)他們進(jìn)行協(xié)作，為學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作提供機(jī)會，并指導(dǎo)他們應(yīng)該如何協(xié)作才是比較有效率等等，使他們在協(xié)作的時(shí)候可以暢通無阻，順利的達(dá)到目標(biāo)，進(jìn)而使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的火花、創(chuàng)新的思想等等。