數學教學中如何轉化差生

摘 要：轉化差生是一項復雜的工作，文章從師生情感、差生自信心的培養以及良好學習習慣地培養等幾個方面闡述了轉化差生方式方法和舉措，旨在全面推行素質教育。

關鍵詞：轉化；差生；信心；提高

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）03-125-01

我從事農村初中數學教學達三十年。由于教育資源分配不均這幾年農村中學差生顯得特別多，影響了教師的教學，是提高平均成績的一大障礙，怎樣轉化差生就成了亟待解決的問題，也是數學教學中的重大問題了。

農村學生由于生活的經歷，周圍的環境等各方面因素造成了數學成績比較差，大多數學生對數學缺乏興趣，覺得數學抽象、難學，在學習數學的過程中面對抽象的數字，枯燥的解題，難于形成學習數學的愉快體驗，從而失去學習數學的信心，甚至放棄，在數學科的學習中感到力不從心，從而導致上課不專心聽講，作業不能及時完成或應付了事，差生在課堂上通常對教師提出的問題和布置的練習漠不關心，若無其事；或是解題沒有步驟，敷衍了事；或是只知其然而不知其所以然，得過且過。在學習中他們缺乏積極思考的動力，不肯動腦筋，總是漫不經心，對教師的提問避而不答，對于自己不懂之處也不問老師。學習自覺性差，沒有老師的督促，他們不會動手，不會動腦。更不用說課后主動完成作業，復習以及預習。但不管怎樣，他們還要天天上課，將來還是要面對社會，面對生活，我感到轉化差生工作的迫切性。由于多年的教育教學工作經驗，加之自己細心觀察和研究摸索出了一套轉化差生的方法，并取得一定的成績。 現將本人這幾年在轉化差生方面取得的一點點成績和大家分享一下。

一、聯絡師生感情，關心愛護差生，調動積極因素

對于差生，較多的是聽到老師的批評和家長的訓斥，激不起學習的信心，從此就會討厭學習。作為一名優秀的數學教師，應該關心差生，善待差生，通過與他們的情感交流，使之覺得老師可敬、可親，可信，務必做到少訓斥，多鼓勵，行為盡量做到溫和，平易近人，多從正面施加影響，用科學家艱苦奮斗，知難而，進的事跡教育他們、影響他們。課余時間和差生談談心，了解他們的困惑和需要，了解他們的家庭情況，有針對性地給差生提供各方面的幫助，不冷落，不體罰他們，使差生從內心感到教師是真心誠意的愛護和幫助他們的，師生情感的融洽，能促進教和學和諧的統一，從而進一步調動差生學習的積極性，把他們的聰明才智引導到追求進步、勤奮學習上來。

二、適當降低起點，分散難點

在進行課堂教學時，我做到上課速度適當放慢，讓差生感到能跟上教學進度 。我班差生是班集體的多數，因此我在進行教學時，不勉強趕速度，而是做到照顧學生的全體，不能忽略差生，盡可能使差生感到易學，同時，想方設法把難的東西變得容易一些，把復雜的知識變得簡單一些，使他們容易接受。把差生看來是難的知識變為他們容易理解、消化的知識，學習興趣也就會進一步鞏固和提高。教師在布置作業時，要注意難易程度，要注意加強對差生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業。教師要注意克服急躁冒進的情緒，對待差生，要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們，一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。

三、在數學活動評價中使差生獲得滿足感

學生都有一種期待心理，希望得到好評。對于不同層次的學生，宜采用不同的評價方式。對于差生的評價要捕捉每一點進步，使他們感到教師的信任，同伴們的鼓勵，從心理上獲得滿足。為差生創造獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的快樂，差生每前進一步比別的同學都要困難許多。考慮到這一特點，我為差生在集體中提供獲得成功的機會。比如，課堂提問對差生適當淺些，作業、考試成績以進步為準設立進步獎等。總之，看到差生即使有微小的進步，也應當給予肯定，并及時通報家長，讓他們在班里和家中都體驗到學習取得進步的喜悅，從而穩定學習興趣。

四、培養學生自覺學習的良好習慣

我在教學時，注意抓各個環節。預習是一個學習的開端，我切實要求學生通過預習對教材有初步的理解，為聽課做好心理上的準備；聽課是學好功課的關鍵，我要求學生在知識的重點、難點都要在這個環節解決；復習是對知識的消化和記憶，作業和動手實踐是對知識的運用和進一步掌握，我啟發學生能達到舉一反三、技能熟練的目的；考試是檢查學習效果。經過這幾個基本環節，我使得學生獲得知識形成實踐作用的“知識鏈”，進而強調差生認識和掌握“先預習后聽課，先復習后作業；先課內后課外”的常規教學原則。不少差生之所以成為差生的一個很重要的原因就是因為學習意志不強，生活懶惰，上課遲到或逃學，不好好自習，上課思想經常不集中、開小差，作業不及時完成或抄襲，根本沒有預習、復習等所造成的。因此教師要特別注意檢查差生的作業完成情況，在教學過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真做好學習中的每一個環節。

轉化差生是一項復雜的工作，但只要有職業道德修養和高尚的人格魅力，對差生施以滿腔的愛，在實踐中不斷摸索差生的心里活動及特點，采取恰當的工作方法，一定會在轉化差生的上取得成績， 從根本上提高數學質量。