小學數學教學需把握的幾個問題

摘 要：在小學數學教學中需把握好以下問題：采取各種形式，讓學生發展數學語言；加強情感交流，激發學習興趣；要精心設計好導入課；教學方法要科學化；鼓勵學生質疑，培養學生的探索創新意識。

關鍵詞：小學生；數學教學；問題

中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）03-148-01

在小學數學教學中，如何幫助學生運用已有的知識來分析研究面臨的問題，正確判斷、推理出準確結論。在教學中需把握以下幾個問題。

一、采取各種形式，讓學生發展數學語言

1、小組討論。小組討論是課堂中常用的一種方式。在每個小組中選出小組長、記錄員等，當學習中有疑難時，便可請學生以小組形式進行討論，討論后請一名代表交流。這樣做，可以使每一個學生都有發言的機會，也有聽別人說的機會；既有面對幾個人發表自己見解的機會，又有面對全班同學說的機會。

2、同桌交流。同桌交流非常方便，也是課堂教學中讓學生發表見解、培養語言能力的好方法。特別是新授課時，學生掌握了一定的方法，需要用語言及時地總結。

3、讓學生小結。小結是課堂教學的重要組成部分。通過小結能提高學生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點。小學生雖然表達能力有限，但只需正確引導，學生便能正確地概括。如在學習了小數的大小比較之后，課堂小結時，可以問學生：“通過這堂課的學習，你有什么收獲？”學生在回憶整理之后，紛紛舉手發言，而且連平時不愛說話的和一些后進生也很積極。有些學生話雖簡潔，卻抓住了本節課的學習重點，不僅加深了對知識的理解，也發展了學生的學習能力。而且，經常進行有目的的課堂小結，可以提高學生的邏輯思維能力，達到智能并進，全面育人的目的。多種形式的訓練，使每一個學生都有發言的機會，同時，學生把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現和實現自我價值的需要。

二、加強情感交流，激發學習興趣

興趣是推動學生學習的內部驅動力，是學生學習積極性中最現實、最活躍的心理因素。學生一旦對學習發 生了興趣，就會在大腦中形成優勢興奮中心，促使各種感官（包括大腦）處于最活躍狀態，從而為參與學習提 供最佳的心理準備。激發學生學習的興趣辦法很多。即加強與學生的情感交流，既做學生的良師，更做學生的益友。在數學總復習中，要善于運用情感，把全班學生吸引到教師的周圍，并及時給予他們直接的、有效的幫助，使他們順利地走出困境，具體地說，要注意以下幾點：

1、尊重學生。學生學不好數學，不能一味地責怪學生，教師首先要自己找原因。教師的責任就是把學生從不懂到教懂，從不會到教會。學生沒有學會，教師首先要檢查自己的教學工作有沒有漏洞。教師發現學生作業中有普遍性的錯誤，先要作自我檢討，這樣做會使學生倍受感動，從而促使學生自覺地糾正錯誤。倘若學生作業上出現錯誤，教師只是一味地批評、責怪，很容易造成師生對立。

2、理解學生。學生對復習課不感興趣，教師應當冷靜地分析原因，必要時可召開一個“我喜歡怎樣的復習課”主題班會 。經過面對面的交流，師生之間的心貼得更緊了，同時也為改革數學課的教學提供了依據。

3、相信學生。教育家第斯多惠說：“一個真正的教師指點給他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促進他們去做砌磚的工作，同他們一起來建造大廈。”復習課若能師生共同研究、探討，對知識進行歸納、整理、分類，往往能收到較好的效果。

三、要精心設計好導入課

教師要設法將一些枯燥、無味的教學內容，設計成若干有趣、誘人的問題，使學生在解決這些問題中去品嘗學習數學的樂趣，使課堂產生愉快的氣氛。

四、教學方法要科學化

教學方法是師生為達到教學目的、實現教學目標而相互結合的活動方式，其中包括教師的教法和學生的學法，而學生的學法實際上是教師指導下的學習方法。

教法制約學法。并給課堂教學效率帶來重要影響。因此，教師選擇教學方法要科學、合理，注意體現如下四個原則：啟發性原則、生動性原則、自主性原則和因材施教原則。啟發性原則是指方法要善于激發學生學習主動性，啟發學生積極思維；生動性原則是指方法要富有藝術性，具有強烈的吸引力和感染力；自主性原則是指方法要讓學生主動參與，充分體現學生的主體地位；因材施教原則是指方法要處理好全體和個別的關系。

課堂教學方法多種多樣，不同的內容、不同的課型，教法就不同。目前，一節課中只采用一種教法的極少，同時單一地運用某一教法，也不利于學生智能的發展。因此，在數學教學中要將各種教法進行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實效，并能體現時代的特點和教者的風格。只有這樣才能使教學方法科學化，提高教學效率。

五、鼓勵學生質疑，培養學生的探索創新意識

創新是一個民族的靈魂，是一個民族興旺發達的不竭動力，實施素質教育就是要培養學生的創新精神，在數學教學中要培養學生的創新精神和實踐能力，首先要鼓勵學生質疑，培養學生思維的求異性，要注意學生獨到的見解，獨特的發現和特別的做法，注重學生的獨立思考能力和創新精神的培養。