淺析青春期性教育

摘 要：青春期是人在性發育特殊的時期，青春期是人一生中的關鍵，最敏感，最動蕩的銜接的階段；青春期性教育要依據學生的認知水平而定，它包括:生理，心理，性道德，性審美四方面。

關鍵詞：青春期；生理；心理；性道德；性審美

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）03-156-02

青春期性教育是一門科學對青少年加強這方面科學知識的教育與其他學科知識同樣重要。吳階平教授對此有過精辟的闡述：“青春期教育是針對青少年進入青春期生理和心理的特點進行的，從總體上說是人格教育、人生教育、思想道德教育、愛國主義教育、遵紀守法教育、性知識和性道德教育等方面的綜合性教育。”“性知識教育可以指導青少年保持性的生理和心理健康;而性道德教育則能夠幫助青少年在順利完成青春期轉折過程中建立起高尚的情操;在性觀念上的自尊、自重、自愛教育，有利于青少年人格的健全發展。”

一、性教育的現狀

未成年人性早熟乃至性行為，已經是一個不可忽視的社會現象，很多家長對此憂心忡忡而又束手無策，有所懷疑而不好詢問。由于傳統思想作祟，人們一向羞于公開談性，在課堂上公開講解性知識，老師覺得尷尬，學生覺得無聊，究竟怎樣教育好學生?讓他們正確對待青春期的生理與心理方面的困惑，這就成了家長，老師，學校的一個困惑。這就要求學校家庭，社會對青少年進行青春期性教育也適當提前。

性教育就是對受教育進行有關的性科學，性道德和性文化教育的社會過程，性教育不只是讀一本書，聽一次講座或看一次錄像，也是涉及家庭，學校和全社會的教育工程，也是隨受教育者年齡不斷發展的過程。

我國青春期性教育開始上世紀70年代末，在理論上也逐步成熟起來了，然而至今我都沒有見到系統的，科學的性教育課程，雖然在中學課本里有一節介紹男女生殖系統結構圖，但對性也是只言片語。學校雖然有健康教育課，但大部分是有語文，數學上，思想品德和生物教師雖涉及一點生理衛生知識，但在如何給孩子提供正確的性知識。性道德還是很大的空白。

學生在影視，網路和各種書籍中會獲得大量的沒有過濾的性知識，性觀念。有觀念是與我國傳統的思想觀念是矛盾的，是青少年產生困惑和疑問，實施性健康教育正是要幫助學生解除困惑，建立健康教育的，正確的性觀念，讓學生順利地度過青春期，健康快樂的成長。

一些學校開展性教育的目標僅是為了避免出問題，采用的多是簡單說教、禁行以至打單的體例，忽略了性價值不雅的提拔、提取人生不雅的關系等環節教育的進行，使性教育的結果大打折扣。

二、性教育的內容

1、青春期性生理保健教育

通過青春期性生理教育使青少年了解他們青春期經歷的自身的性生理變化注意保護健康、養成衛生習慣。

2、青春期性心理的教育

性心理是指人對性生理變化、性別特征、兩性交往關系的內心體驗。性心理教育是青春期性教育中的重要部分。教育者應向青少年介紹青春期性心理的產生、發展和表現的特點，并幫助他們掌握與異性建立健康良好的關系的基本知識和行為方式。

3、性的道德教育

性道德教育是青春期教育中最重要也較艱難的部分，同時又是青少年性心理健康發展的關鍵。為人類精神和道德所教育出來的兒童在這時可以說是遇到了一次人生觀的考驗。在生活中，應把性置于一個什么樣的位置？如何即承認性又要保證人類的尊嚴的獨立性，怎樣使青少年懂得兩性相處的道德準則，了解與性行為相聯系的社會責任及義務；掌握與他人、與異性建立良好關系的方法。這是性道德教育面臨的重大問題。下述途徑可作為實施性道德教育的參考。

4、性審美教育

青少年的一個顯著特點就是開始關注自己的形象，關心自己給他人的印象。教師應把握這個契機，結合性心理、性生理、性道德教育培養他們正確的性審美觀。青少年的性審美教育主要從兩方面入手，一是人體美的教育，主要包括體態美、風度、言語、儀表。二是人格美的教育。"

三、性教育的意義

1、有利于身心的健康

青少年進入青春期后，性的發育逐漸成熟會出現一系列的心理現象。如：男孩出現遺精，女孩出現月經；并伴隨性意識的覺醒和發展，會出現性沖動如能及時進行性教育，男女青少年正確對待和理這些生理及心理問題，防止性心理和性生理等疾病的產生。在性心理方面，注重學生樹立自尊、自愛的意識，防止性心理的偏離，建立健康的性觀念。組織學生公開討論正確處理性意識、性沖動的控制、性行為的后果及影響等方面的問題。"

2、有利于性道德的培養

在青春期進行性教育可有效防止早戀、婚前性行為、性變態、性犯罪等問題的產生。在性道德方面幫助學生建立和培養高尚的愛情觀和道德觀升華人生提高生命質量。

3、有利于預防青少年對性認識的偏離

加強科學的性知識指導和教育，可以抵御黃色淫穢的讀物，音像制品和西方的“性解放”和“性自由”的思潮對青少年的誘惑。通過青春期性教育能有效的消除因青春期生理變化引起的恐懼、困惑、自責等不良心態，樹立崇高的理想減少早戀現象的發生。在引導青少年學生對異性的無知和神秘感的認識的同時，要注意幫助他擺脫性意識的困惑，幫助他們準確分析與異性的感情性質及發展方向，并對這種感情進行升華，才能使他們站得更高，看得更遠，正確看待未來的婚戀問題。

2007年，我擔任班主任以來，有較多的時間與學生接觸，通過我在生物課堂上講解男女生殖系統后，在講解月經，遺精的原理及注意事項。經調查發現許多孩子都能坦然對待，大家暢所欲言。有幾位年紀小的女生說：“我雖然沒有來月經，但是我知道是怎么回事了，等我來月經了，我會坦然對待它。有一位年齡大一點女孩說：經過青春期的生理教育，我受益匪淺，以前，我對青春期衛生保健知識幾乎不懂，又不好問老師和父母，每次月經來時，覺得非常煩，有許多經期注意事項也不清楚，導致更多的麻煩，現在好了，我知道怎么做了，心情也暢快了。

有一位男生說：以前，我對遺精感覺到恐懼，一直感覺羞愧難當，現在我輕松多了。在我任這個班的班主任期間，使許多學生走出生理上的盲區，增長了知識，打破了青春期生理上

的神秘感，又提高了學生的自我保健能力。

我發現有一位品學兼優的女生暗戀一位品學兼優的男生，而這位男生渾然不知，盡管對她的學業沒有產生多大的影響，但作為一位老師應把職責做到，通過給她做思想工作后，她終于明白：無限風光在險峰，當她成熟后會有更多的機會選擇更好的伴侶，如果現在草率的做出決定，等將來后悔就晚了，不如現在就將這份感覺珍藏在心底······。后來她走出暗戀的陰影，在學業上更加出類拔萃；對這類案例的學生不能由審批及不恥的心態，不應該挫傷學生的自尊心，更不能作為茶余飯后的談資。幫助青少年認識和適應青春期身心的急劇變化，能夠正確、理智地對待性問題，樹立健康的性觀念。引導青少年理智地認識對社會、對祖國的責任和義務，懂得青春期是為成人、成才打好基礎的最佳時期，珍惜青春年華，努力把自己培養成為祖國的有用人材。"

性教育發展到今天，我認為僅僅講解性知識是不夠的，性的自然科學知識是認識基礎，性的社會科學知識是依據，性道德的培養才是性教育的歸宿。可是，至今，性教育仍然沒進入國度課程系統，只是一些學校作為校本課程進行摸索。在大多學校，性教育僅作為生物課或衛生課的一部門呈現，內容也局限于一些心理學問的普及，而性教育的內涵少之又少。