初中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)有效策略探究

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，初中英語(yǔ)教學(xué)的改革創(chuàng)新也更加深入。師生互動(dòng)作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)理念，有效激發(fā)了初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。如果我們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中，善于構(gòu)建和運(yùn)用有效的師生互動(dòng)策略，將對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起到較大的促進(jìn)作用。基于此，本文結(jié)合筆者初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)師生互動(dòng)的有效策略作了如下探究。

一、轉(zhuǎn)化教師角色，建立有效的師生互動(dòng)

在傳統(tǒng)教育模式下，教師在課堂教育中是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生基本處于被動(dòng)的服從狀態(tài)，在課堂的互動(dòng)中，一般是教師提出要求，學(xué)生執(zhí)行，在這樣的師生關(guān)系之下，互動(dòng)的有效性是十分微弱的。

當(dāng)前，結(jié)合新課改的教學(xué)理念建立有效的師生互動(dòng)，首先要做的就是轉(zhuǎn)化教師的角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。教師在有效的師生互動(dòng)中，應(yīng)該是學(xué)生交流機(jī)會(huì)的創(chuàng)造者、互動(dòng)交流的促進(jìn)者，在學(xué)生的主動(dòng)參與和接受下，教師對(duì)學(xué)生的作用和影響是積極的。因此，我們教師要尊重學(xué)生，全力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，在師生互動(dòng)中，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

二、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的有效策略

1.師生在課堂中情感互動(dòng)的有效策略

情感對(duì)個(gè)性心理特征和行為動(dòng)機(jī)起著重要的作用。在課堂教學(xué)中，教師的情緒會(huì)直接影響學(xué)生。如果教師不注意與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到情感的互動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響，疏于和學(xué)生進(jìn)行情感的交流，那么，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)椴幌矚g老師，而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，即使是有趣的內(nèi)容，他們也感覺(jué)乏味。

因此，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，首先要調(diào)整好自己的狀態(tài)，保持愉悅的情緒。授課時(shí)，無(wú)論是和藹可親的笑容，還是幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言等，都會(huì)感染學(xué)生的情緒，讓學(xué)生感受到老師淵博的知識(shí)、無(wú)私的愛(ài)心，自然而然變得無(wú)拘無(wú)束、輕松快樂(lè) 。“親其師，信其道”，學(xué)生與教師的這種情感互動(dòng)，激發(fā)了他們的求知欲，提高了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得課堂氣氛活潑和諧，獲取滿意的教學(xué)效果就輕而易舉了。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)交流機(jī)會(huì)

目前，隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用了大量的多媒體技術(shù)，可以說(shuō)，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)使學(xué)生邁入了現(xiàn)代信息技術(shù)營(yíng)造的美麗時(shí)空，它融音像圖文等于一體，給予學(xué)生感官上的刺激，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)設(shè)情景、互動(dòng)學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，真正成為學(xué)習(xí)的主體。多媒體教學(xué)中，要提高我們互動(dòng)策略的有效性，就要設(shè)計(jì)好對(duì)話的環(huán)節(jié)。多媒體教學(xué)具有預(yù)設(shè)性的特點(diǎn)，在制作教學(xué)課件時(shí)，利用好多媒體的交互功能，能使學(xué)生在參與性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中探究知識(shí)。多媒體創(chuàng)造了逼真的語(yǔ)言環(huán)境，在課堂教學(xué)中，我們要在讓學(xué)生感受到視頻中標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的同時(shí)，以那些視頻的內(nèi)容為題，引發(fā)師生間的對(duì)話互動(dòng)。教師在對(duì)話過(guò)程中，要力求加強(qiáng)學(xué)生參與的深度與廣度，這樣才能獲得有效的互動(dòng)。要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)學(xué)生所講的內(nèi)容要做出鼓勵(lì)性的肯定。

3.創(chuàng)設(shè)情景增加師生互動(dòng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)

初中英語(yǔ)教材中，編入了大量的交際情景、生活情景等情景內(nèi)容，我們教師可以利用這些情景內(nèi)容，在課堂教學(xué)中將課堂設(shè)定為學(xué)生喜歡的交際場(chǎng)所。教師和學(xué)生分別來(lái)扮演情景中的人物，以情景表演的方式，使師生通過(guò)語(yǔ)言的互動(dòng)，渲染英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛。教師在與學(xué)生對(duì)話的過(guò)程中，更好地把握了學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平，可以給予學(xué)生有針對(duì)性的、即時(shí)性的指導(dǎo)。

4．有效運(yùn)用課堂教學(xué)中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)

在英語(yǔ)教學(xué)中，師生互動(dòng)的有效性表現(xiàn)在學(xué)生是真正地“動(dòng)”起來(lái)了，真正地參與到教學(xué)中來(lái)了。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)是一個(gè)問(wèn)、答、評(píng)價(jià)的循環(huán)過(guò)程，教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)往往會(huì)激發(fā)出下一輪的互動(dòng)。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到很多不同的問(wèn)題，也會(huì)在不知不覺(jué)中犯下各種錯(cuò)誤，如果我們不及時(shí)鼓勵(lì)他們，很容易使學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)的障礙，失去學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們要注意給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和充分的肯定，這樣才能使他們建立學(xué)習(xí)的信心。激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)要結(jié)合學(xué)生的問(wèn)題答案來(lái)實(shí)施，經(jīng)常使用的是：Right！Very good! Excellent!在學(xué)生對(duì)自己的答案還沒(méi)有信心的時(shí)候，這些肯定語(yǔ)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，會(huì)使他們精神為之一振，感受到一種成功喜悅，那么，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生興趣和信心，互動(dòng)的愿望也會(huì)更加強(qiáng)烈。

總之，新課改理念倡導(dǎo)在初中英語(yǔ)課堂中實(shí)施有效、和諧、恰當(dāng)?shù)膸熒?dòng)。有效的師生互動(dòng)，提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，也為教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)提供了有效的手段。就現(xiàn)狀分析，我們初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的有效性還有待不斷提高。因此，我們要對(duì)課堂中師生互動(dòng)策略的實(shí)效進(jìn)行不斷的分析和總結(jié)，將有效的互動(dòng)策略運(yùn)用于初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，以期更好地發(fā)揮師生有效互動(dòng)的作用。

(責(zé)任編輯 周侯辰）