本合刊參考答案

基礎知識

《第一章 詞匯與短語》

《第一節 讀音類》

1.D2.B3.D4．B5.B6.B7．luò là 8．炊 蓬 饒 禱9.lǚ 賦 xù nìng 挫 10．醞釀 mài nong wǎn zhuǎn 和11.chà zhà jiū jiù

《第二節 書寫類》

1．D2．A3．A4．A5．C6．B7.王羲之 蘭亭序 8．（1）略。（2）右 9．略。10．（1）略。（2）jiǎo suō（3）串 穿 報 抱11．（1）弘揚 高粱 摹本 閑暇（2）D

《第三節 選詞類》

1．A 2．B 3．B 4．D 5．C 6．依次為：B、C、A 7．C 8．C 9．禁止 不得 不得10．A 11．D 12．B

《第四節 釋義類》

1．C 2．C 3．A.③B.①C.④D.⑤ 4.D 5.C 6．D 7.B 8．C 9.示例：清閑、清靜（凈）、清雅、清涼、清幽等。10．一是指陽光下（或操場上、大自然中、戶外）；二是指充滿活力（或體魄強健、意志堅強）。11．示例：報料：向媒體提供新聞線索。菜鳥：新手。粉絲：名人的崇拜者或追隨者。迷你：袖珍。草根：平民（普通百姓）。熱賣：暢銷。另類：特殊（與眾不同）。酷：外表形象另類、時尚、帥氣，或行為有個性。

《第五節 使用類》

1．B 2．D 3．D 4．D 5.B 6．D

7．D 8．A 9．B 10.敏捷 敏銳 11．示例：①中國是贊同成立聯合國的首批國家之一。②晉文公當上了晉國國君后，發展生產，整頓政治，訓練軍隊，使晉國成為北方一大強國。③因此，為了您的人身安全，請勿用左手啟動家電，以防萬一。④他們坐在一張桌子的兩端，面對著面。12．①刪去“不但”；②“而且”改為“而”，或刪去“而且”；③刪去“也”。

13．屬于用詞不辨對象關系的誤用。①中不應用“光臨”“決定”。“光臨”只適用于被邀請的對方，有表敬的意思，不能用于自身，應改為“去”。見面時間改變是出于不得已，用“決定”太生硬，有對對方不夠尊重的意味，應換成“只好”“不得不”等說法。此外，用“磋商”也與話題不合，需要反復商討的事才能用磋商，而這里并不是那樣的事。②中的問題較多。首先“應聘”一詞不當，因為只有被聘后才能應聘，而此時還不知人家批準沒批準，應說“報名”。其次，廣播站是個機構，不是一個組織，不能“加入”。再就是“盡量和氣”的說法。這么說好像平時不夠和氣，而且改起來還并不輕松，如果真是這樣，最好改掉毛病再申請；如果不是這樣，就應說得寬泛些，如說“努力提高播出質量”等。

《第二章 成語運用》

1.望梅止渴 一鼓作氣2.（1）心曠神怡（2）問心無愧（3）可望而不可即（4）絕處逢生 3.①同舟共濟 ②眾志成城 4.柳暗花明 5.①狡兔三窟②龜毛兔角③見兔顧犬 6.成也蕭何，敗也蕭何、江郎才盡、伯樂相馬等。7.示例：今天的事情真的是出人意料，平時他這個不善言詞的人，對這個大家都饒有趣味的問題居然侃侃而談，頓時讓大家全都目瞪口呆。8.D 9.C 10.C 11.A

《第三章 標點符號》

1．①將句子最后的句號放到引號外。②句中的分號改為逗號。2．；（或：分號。）3．去掉省略號。4．B5．B6.B7.D8.C

9.D10.A

《第四章 常見病句的辨識及修改》

一、1.D 2.D 3.A 4.D 5.A 6.D 7.B 8.A 9.D 10.Ｄ 11.C 12.④ 13.C 14.B

二、1.①“討論并閱讀”改為“閱讀并討論”；②“不但我”改為“我不但”；③末句刪除“的動力”，或改為“成為我戰勝困難的動力”。2.修改①：韓國人掀起了學習漢語的熱潮。修改②：漢語之所以取代日語成為韓國第二外語，是因為韓國人敏感地意識到中國影響力正在不斷增強。3.第②句缺少主語，刪除“通過”兩字。第③句減少不能用倍數，把“一倍”改為“一半”（或：“50%”、二分之一）。4.（1）把“剛剛”或者“最新”去掉一個即可。（2）在“寫作”后面加上“水平”或“能力”。5.病句類型：“兩面”與“一面”不照應——（1）、（4）、（7）、（9）、（13）、（19）；濫用介詞——（3）、（5）、（11）、（14）、（18）、（20）；誤用否定詞——（12）、（16）；并列不當——（2）、（8）、（10）、（17）；關聯詞語不搭配——（6）、（15）。病句修改：（1）刪掉“能否”；（2）刪掉“和衣柜”；（3）刪掉“令”；（4）句首加“是否”或將“成敗”改為“成功”；（5）刪掉“可以使”；（6）“雖然”改為“即使”；（7）刪掉“能否”；（8）刪掉“210輛消防車、”；（9）刪掉“是否”；（10）刪掉“和蘋果”；（11）刪掉“從……中”；（12）刪掉“不”；（13）刪掉“能否”；（14）刪掉“常常能夠使”；（15）“不管”改為“盡管”；（16）刪掉第二個“不”；（17）將“法官、律師、公安干警和法律工作者”改為“律師、公安干警等法律工作者”；（18）刪掉“使”；（19）刪掉“會不會”和“能不能”；（20）刪掉“對”。

《第五章 句式寫作》

1.示例：來自某班最優秀的選手，他們高舉勝利的旗幟，為了“和平、友誼、進步”，健步走來，所過之處，雛菊盛開。2.示例：是他們，用平凡的舉動，幫助那些貧病幼弱者，讓弱勢群體感受到社會大家庭的溫暖；是他們，用包容世界的同情心，顯示了自身的價值。他們是世人心中的楷模。3.示例：因為有您，我才能坐在舒適的教室里學習，我一定努力學習報答您，報答社會。爸爸，祝您生日快樂！4.示例：2月12日下午3點半，留美歸來的張老師將在我校圖書館301室舉行報告會。望各班班長和體委準時參加。5.示例：手握方向盤，時刻想安全。司機一杯酒，親人兩行淚。帶上平安上路，載著幸福回家。6.示例：望成功之路一帆風順／愿友誼之花天長地久。7.示例：李剛同學是我校2010屆畢業生，現在是北京廣播電視大學學生，他愛好廣泛，多才多藝，曾多次榮獲演講比賽一等獎。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他作《放飛青春》的演講。8.示例：6月16日是家父70歲的壽辰，中午12點我和家人在陽光飯店恭候伯父伯母的光臨。9.明年招研向教師傾斜。10.示例：希望就是一顆永不隕落的恒星。11.示例：圣潔美麗的雪野消失后，我們卻迎來了生機盎然的春天 一輪輝煌的太陽隱退后，我們卻欣賞到充滿詩意的月亮12.示例：青松不懼風雪，是在告訴我們做人要堅毅剛強。13.示例：宵月花燈萬戶明。

《第六章 文學常識》

1.略。2．略。3.略。4.略。5.略。6.D7.D8.A

9.D10.B11.C12.C13.D14.B15.C16.C

17.D18.A

《第七章 名句默寫》

略，同學們可從課本中找到答案。

《第八章 口語交際》

一、1.示例：劉樂樂同學，你能克服困難，減少遲到次數，有進步。如果以后你能提前幾分鐘起床，就不會再遲到了。2.示例：李欣然同學，《三國演義》確實是一本好書，你著迷也不奇怪，但如果你在課堂上看，既影響課堂學習，又使閱讀樂趣大打折扣，安排在課后看吧！你說呢？3.示例：①“王亮，我現在有一些題還沒做，你呢？也沒做吧。我們還是先回家去把作業做完吧！”②“老板，我想叫正在您這兒上網的王亮同學一塊回家做作業，其中的道理我不多說，我想您一定會支持我的，是嗎？”4.示例：同學你好，你可能還不知道，國家新頒布的公共場所衛生管理條例已經實行，車上是完全禁煙的地方。抽煙不僅對自己的身體有影響，還會給創衛抹黑，你還是不要抽了，好嗎？

二、1.朋友！你也是來祭祖的吧！五百年前我們都是一家人，遇見你感到真親切。陜西有許多名勝古跡與李姓有關。你不妨多走走，多看看。2.示例：我是長江學校的學生代表，我們學校準備開展編演課本劇活動，您在這方面有著豐富的經驗，同學們想請您能就如何編寫課本劇給我們作一個專題報告，好嗎？ 3.Ｃ 4.①未用稱呼“阿姨”，卻生硬地提出“我要換鞋”，這里應換成：“阿姨，麻煩您一件事，我買的這雙鞋不太合腳，想要換一雙，您看好嗎？”“要快”完全是一種命令口氣，顯得急躁粗俗而缺少平穩和善，這一句應換成“真不好意思，耽誤您時間了”。②“挑什么”是頂撞語，很不禮貌。如果因為時間緊，這一句也應改為“不多麻煩您了”。③反問句“要什么發票”，顯得缺乏合作的誠意，反問句“你還有懷疑嗎”更是刺傷對方的心。④最后的“這么煩”，語含責怪，缺少理解心和寬容心。

三、1.和平對話，遠離戰爭。（或：要和平，不要戰爭。）2.示例：劉奶奶，您給她服瓶子中的一半藥就可以了。

四、1.略。2.略。3.示例：“一生一起走”的朋友是你的財富，當你遭遇“波濤洶涌”時朋友會告訴你：“陽光總在風雨后”“我一直會在你的左右”。請欣賞獨唱《陽光總在風雨后》。

五、1.C C項的回答沒有其他三項的回答簡單生硬和有頂撞的意味，有的是注意禮貌、真誠感激和平靜說理，可接受性強。2.劉國梁的這番話，不落俗套，“折磨”本來一般用于貶義，劉國梁易貶為褒，不說“給責任”“嚴格要求”一類常聽到的話，而說“折磨”，幽默詼諧，別出心裁，令人耳目一新。

六、1.略。2.（1）B （2）C （3）略。

《第九章 綜合性學習》

1.河南（河南義馬） 礦難 67人 獲救（生還）2.（1）畫面的右邊是一個小孩，跪在地上，正拿著筆在一張百元人民幣上書寫自己的名字。畫面的左邊一只小貓蹲在地上正吃驚地瞪大眼睛看著小孩，它的頭上寫著三個字：人名幣。（2）假幣泛濫，老師唯恐“中招”，竟令學生在人民幣上簽名，雖說出于無奈，卻已是違法之舉。3.（1）留守兒童的交友狀況 （2）①電話調查 ②走訪 ③問卷調查 ④開座談會（只要調查方式是可行的即可得分。）（3）×年×月×日一行幾人到××村調查留守兒童××方面的狀況。（4）將近七成的留守兒童不認為自己有“很多”的朋友，反映了他們內心世界的孤單。4.（1）網絡對我們不一定有益。（2）示例：①網絡有時傳播一些暴力、色情等方面的東西，不利于青少年健康成長。②有很多青少年沉湎于網絡游戲不能自拔。5.Ａ.①Ｂ.④Ｃ.②Ｄ.③6.略。7．（1）譚老師在條件艱苦的鄉下，拖著殘疾的身軀，默默工作20多年，為學生付出了很多，是一位難得的好老師。（2）①譚老師經常給成績不好的同學補課，有時看到他強忍著病痛，一站就是一個小時，我感到很心疼。②譚老師雖然腿腳不好，可是每天放學后堅持送我們回家，令我很感動。（3）身殘志堅，以殘疾的身軀托起健康的笑容，民族的未來；默默奉獻，守衛山區的兒童，20年如一日，他找準了自己的人生坐標。（4）略。8．主要觀點是：①亂用膨大增甜劑不但給瓜農帶來損失，而且帶來嚴重的食品安全問題。②英國重視食品安全，相關法律體系完善。③國外媒體積極看待中國的食品安全問題。

《第十章 微型語段閱讀》

1.（1）消 銷（2）肆（3）粉絲 海選（或：物流、甩賣、瘦身等。）（4）于是 然而2.（1）wān fù 瞰 邃（2）形容事情錯綜復雜，不容易看清真相。（3）至 致 惶 恍3.（1）藉sà（2）A.初起B.終結（3）古人已經說過：“夏秋夕昏寒涼氣，皆自颯颯風里來。”4.（1）壑 盎（2）xī zhuō（3）暄 喧 輟 綴5.（1）①rào②quán③chéng④mào（2）A.馭 御 B.微 徽 C.幼 幻 D.酒 灑（3）C6.（1）善有善報，好人一定能得到好報。（2）生活中被人救于生死之間或是受到其他救助的“鷹”不在少數，有的被救者卻與寓言中的鷹截然不同，受恩不圖報，得救后不顧農夫的險境，竟然一沖向藍天，便逃得無影無蹤，讓恩人心寒。我們要抨擊這些不良現象，大力弘揚知恩圖報的風氣，弘揚見義勇為的精神。（3）敘述故事洗練完整；抓住特征描寫；敘述后作者用一句話作點睛式評論。7.略。（同學們結合教材中的名著導讀閱讀名著后可找到答案。）8.略。

現代文閱讀

《第一章 詞句理解》

《第一節 解釋詞義》

一、“草根”指鄉土的、具有地方色彩的。“濃釅”意思是濃厚、醇正。

二、兒子一家為了省錢想把父親接到城里過年，被父親拒絕，只好讓孫子回老家強行把老人一路護送到了城里。“綁架”一詞既表現了親情的可貴，也表達了生活在底層的人們生存的艱辛與無奈。

三、“國粹”在這里指吃喝，那些刮吃喝風的人把祖宗傳下來的習慣引上歪路，崇尚吃喝歪風。“衣冠楚楚”是褒詞貶用，諷刺那些有權有勢、揮霍國家資財的人形象丑陋。

《第二節 詞語品析》

一、1．形象生動地寫出了時間嚴厲、古板的特點，突出了時間的公正威嚴，令人敬畏。2．D

二、1.示例：不可以。因為“黑瘦蒼老”描寫了父親的面部特征，說明父親的蒼老、黑、瘦，如果去掉，就無法顯示父親的這些特征，也不能表達后文作者的感動。2．這是一個動作（細節）描寫，生動地表現了兒子感受到父愛時內心的激動。3.A

三、1．示例：不能去掉。因為“據說”一詞表明“喊得越響，雨下得越大”的情形并不確定。如果去掉，說法就顯得絕對，與事實不符，這個詞體現了說明文語言的準確性。2．“可”強調在溫室中制造露水的巨大效果，說明了從空氣中取水有很大的可行性。

《第三節 句子含義理解》

一、略。

二、略。

三、示例：小蟲子的無畏、頑強與執著，讓“我”看到了曾經被“我”所鄙視的小生靈的可敬與偉大，“我”對它充滿欽佩與敬意；小蟲子的英勇表現，讓“我”看到了一個生命所具有的無與倫比的活力與潛力，讓“我”為之振奮；面對生活中的困難與壓力，“我”曾經苦悶彷徨，小蟲子的英勇表現，讓“我”感到慚愧，促“我”警醒。

《第四節 精妙句子賞析》

一、1.“托”這個動詞極其形象地表現出陳家老四對花種的珍惜，流露出對生命的渴望。2．運用了擬人、比喻的修辭手法，形象生動地描寫出了花兒的美麗熱烈，既顯示了生命的蓬勃，更襯托出老四對生命以及生活的熱愛。

二、1．這是對老人動作、神態的精彩描寫，生動地表現了老人見到兒子后無比喜悅的心情，同時也說明老人身體硬朗，熱愛生活，熱愛勞動，展現了老人老當益壯的精神風貌。2．離家遠行的游子，只有回到老家，回到母親身邊，感受到母愛的溫馨，才能獲得心靈的寧靜。這個句子運用比喻的修辭手法，形象生動地抒發了作者待在母親身邊、嗅著紅薯香氣時內心的安寧、從容與溫暖、幸福的感覺。

三、強調任務的隱蔽性和危害平民的后果，突出隊員們抉擇的艱難，渲染了緊張的氣氛。

《第二章 文意把握》

《第一節 把握全文大意》

一、1.兩大任務：護著公雞，不讓女方拔去雞毛；趁女方不備，把盅碗“偷”入雞籠。2.按當地習俗，攜雞童子的第一人選是新郎的未成年的親弟弟，如無親弟弟則請堂弟代勞。

二、1.名人故里之爭，真的可以休矣。

三、1．放線菌是一種長有放射狀菌絲的單細胞生物。2．生產抗生素，制造味精，是科學家研究生物發育、細胞分化的便利材料。

《第二節 把握段落大意及分析段落作用》

一、1.錢學森穿戴整齊進餐廳。說明錢學森做事注意細節，善于尊重別人。2.（1）表現了錢學森實事求是的品質。（2）糾正人們的認識誤區，為下文寫天才來自勤奮作鋪墊。3.示例：不完整。續寫：錢學森就是這么一位尊重他人、實事求是、精益求精、一絲不茍的人。回望錢學森，他那高尚的品格值得我們每個人學習、敬仰。

二、1.引起方佩婷的回憶；照應文章題目；用雨后彩虹來比喻方佩婷爸爸的高尚品格；渲染了一種悲涼的氣氛。2.這段話刻畫了方佩婷復雜而又矛盾的心情。她既愛大海，又因為大海奪去了勇敢善良的父親的生命而痛恨大海。

三、1．表明作者的情感態度，奠定全文的感情基調；引出下文。2．對鄉村布谷的喜愛和對鄉村生活的懷戀。

《第三章 要點概括》

《第一節 概括事件》

一、1.你的一切生活完全由你自己獨立負責。2.你只做了自己應該做的事，沒有索要東西的資格。

二、在一個老人的鼓勵下，小提米拉放棄了抱怨與仇恨，走出人生的困境，取得了成功。

三、燈光下祖母孫子嬉戲圖；燈光下祖母凝望圖。

《第二節 概括主旨》

一、地溝油中含有毒素，人體長期攝入會破壞白血球和消化道黏膜，引起食物中毒，甚至致癌；多次加熱的油，容易引發多種疾病；加工地溝油過程中添加的化學成分會使人出現胃脹、腹瀉等不適癥狀。

二、簡潔是一種美。

三、艱苦的環境能磨煉人的意志，使人變得堅強。

《第三節 概括思路》

一、1.先從正面描寫孩子們在隆重迎接女教師的到來，接下來從側面描寫女教師因救人而犧牲，再寫在她的精神感召下，她的前男友毅然辭職前來支教，最后敘述孩子們寫作文懷念女教師。作者運用白描和烘托的表現手法，從側面盛贊了女教師善良、純潔、美好的心靈。2.不能去掉。因為它使文章結構更完整，交代了男老師前來支教的原因，使故事更耐人尋味。

二、1.作者從自然界現象入手，引出論題“淡定”；然后提出自己的觀點“淡定是一種寵辱不驚的心理狀態，是一種堅定地駐守于內心的行為”，接著引用著名化學家曾昭掄的典型事例來證明該論點，再運用對比論證闡明淡定對于成功的重要性；最后水到渠成地得出文章的中心論點“淡定其實也是一種智慧”。2.司馬遷忍受宮刑的恥辱，克服內心的傷痛，淡定坦然地面對一切，耗時數載終于寫出《史記》這部鴻篇巨著，給中國歷史添了濃墨重彩的一筆。

三、1.作者先從澄清人們對蟑螂的錯誤認識入手，對比引出說明對象，接著運用舉例子和分類別的方法介紹了蟑螂的四個特點，最后引用資料介紹蟑螂巨大的藥用價值。2.放在第6自然段跟第7自然段之間最合適。因為它是一個過渡段，起承上啟下的作用，承接上文，主要引出下面對蟑螂藥用價值的肯定。

《第四節 概括形象》

一、“我”是一個幽默風趣、心地善良、善解人意的人。理由：“我”在為家庭女教師尤麗婭發工資時，故意開玩笑，找出種種理由克扣工錢，可見“我”是一個幽默風趣的人。當“我”看到尤麗婭是那樣的軟弱和屈從時，又對她產生了同情，因此“我”是一個心地善良、善解人意的人。家庭女教師是一個逆來順受、柔弱羞怯的人。理由：她明知“我”克扣她的工錢是不合理的，甚至還無中生有說她中途支取了超出實情的錢，但是她卻“一語不發”，在最后僅得到11個盧布時，竟還表示“謝謝”。

二、特點：寧靜和安謐，如詩如畫。作者通過描寫街巷、雙橋、社戲、彩燈來表現。

三、張大可最突出的特點是懂得感恩（或：知恩圖報）。因為在“我”的媽媽拿著二十年前的借條去找他還錢時（其實借錢的第二年就還了，只是媽媽不知道），他不僅沒有說出真相，反而拿出兩千元錢來還，盡管“我”的媽媽只要了他當年的借數兩百元；知道“我”家的日子艱難后，張大可每月寄給“我”讀大學的弟弟五百元，并把每次我們打的借條撕了，卻保存著“二十年前他立給我們的那張借條”。

《第五節 概括內容》

一、文章主要講述了作者的父親三次選壽地的故事。

二、老麥克一家去非洲度假，在原始森林遭遇綠色蟲子圍攻，最后在等待中發現金風光蝶。

三、文章主要從沙漠對地球生態系統的作用和沙漠在豐富能源方面的貢獻這兩個方面說明了沙漠的重要性。

《第四章 內容探究》

《第一節 單刀直入式》

一、父親怕“我”惦記隔壁的他而在朋友面前失禮，又不愿“我”多花錢，所以退了菜；打包帶走一盤水餃是為了給鄉下的老伴嘗嘗，也是為了帶回兒子的一片心意給老伴，聊以安慰。這是父親的良苦用心，體現了父親對“我”深沉的愛。

二、1.引出論題，充當論據，證明“學會‘拐彎’是人生大智慧”的論點，引起讀者的閱讀興趣。2.舉例論證。具體有力地證明了拐彎是清醒舍棄、理智選擇的論點，使論證更有說服力。

三、1.簡單來說，珊瑚白化指的是五顏六色的珊瑚褪色變白的現象。2.舉例子。通過具體例子來說明全球的珊瑚礁面臨著一個嚴重的問題——珊瑚白化。

《第二節 借題發揮式》

一、1.示例：我相信但丁的名言：走自己的路，讓別人說去吧。（或：我的事情我做主。）2.示例：父親來校，外表的形象不好，同學問我是誰，我沒敢承認。事情過后，感覺對不起父親，受到了良心上的譴責等。

二、示例：在數學學科的學習中我曾遇到很多的難題，我都堅信自己會解答出的，并且認為不止一種方法。有時問同桌一下解題方法，有時我們共同完成，或者自己結合教材的內容，獨立解決，并比較哪種方法好。時間長了，我的數學解題技巧有了很大的提高。

三、1.在一個人陷入身心、思想的困境中時，適時而又恰當的一句鼓勵性話語，無疑是一支催人前進的興奮劑。它可以改變人的精神狀態，使人擺脫窘困，走上陽光的道路。2.略。

《第三節 相提并論式》

一、盲人在按亮燈給別人方便時，也避免了上下樓的人撞倒他，從而給自己帶來了方便；“我”在發出短信幫助別人時，也從自己對別人的幫助中獲得了鼓舞，更加充滿了對生活的信心、希望和熱情，積極的生活態度最終使自己在生活中獲得豐厚的回報，收獲巨大。他們都能夠幫助別人，并且在幫助別人的同時有所收獲。

二、1.最初的時候，劉墉和“我”都想把孩子照顧得面面俱到，但是后來，他們都能夠放手讓孩子走自己的路，獨立地處理自己力所能及的事。他們改變做法的原因不太一樣：劉墉發現過度包辦讓孩子變得沒有禮貌，不懂得珍惜；“我”則是順應了兒子的選擇。2．中國的孩子最缺少：強健的體魄，頑強的拼搏精神，基本的生活自理能力，必要的野外生存能力，獨立自主的意識與精神，等等。教育上缺少：對孩子獨立精神與能力的培養。

三、這一對比突出了敬畏童心的緊迫性和重要性，從不同角度論證了文章中心論點。

《第四節 甄別判斷式》

一、C

二、1.A.√ B.√ C.× D.√ 2.B

三、C

《第五章 作品感受》

《第一節 評價評說》

一、1.一句成段，醒目而有力，照應文題，收束全文，強調和突出了本文的觀點。2.略。

二、1.不重復啰唆。反復出現“延續船票的溫暖”的句子，突出了文章希望人與人之間相互幫助相互關愛的風氣不斷傳揚下去的主題。2.略。

三、不對。人體腸道內的細菌既有對人體有害的，又有對人體有益的，人之所以生病，是因為體內的各種細菌之間失去了平衡，治病不是要把所有的細菌殺死，而是要通過藥物使各種細菌之間恢復平衡而和諧相處，同時使人的身體和細菌之間也保持和諧關系。

《第二節 闡述看法》

一、“謎”是指一位母親，在生下她的兒女之后，除了把自己的呼吸、自己的血脈、自己的筋骨給了新的生命，還要在這呼吸、這血脈、這筋骨當中，埋進她的目光，植入她的神經，融入她的感覺，這一切牽連著她，拉拽著她，撕扯著她，然后，去經歷生活中的一個個苦難，去創造人世間的一個個奇跡。看法略。

二、1.略。2.示例：我的收獲是對失敗有了更進一步的認識，不再害怕失敗，遇到失敗不再沮喪，有信心從失敗中吸取經驗，獲得成功。

三、1.倡導我們養成良好的生活習慣，保持良好的心態和健康的飲食；與開頭“對一切外在的細菌侵襲和內部的細胞病變時刻地防范和警戒著”首尾照應。2.略。

《第三節 寫出啟示》

一、略。

二、看法略。啟示：我們平時寫作中，可以抓住主要場景，選擇形象、醒目的題目。

三、略。

《第四節 提出建議》

一、示例：面對競爭，不要因為急切而產生扭曲心理，這樣往往會害了自己；遭遇再大不公，都要堅強地走下去；要抱有積極的信念，只要充分把握時機，不氣餒，就一定會贏得最后的勝利。

二、示例：坦誠對待身邊的人，有問題積極交流；微笑面對向自己尋求幫助的人，有困難互相幫助。

三、示例：保護海洋環境，杜絕向海里傾倒垃圾和排放廢水；進行噪聲較大的軍事、生產等活動時，避開鯨魚活動區域，等等。

四、示例：緊抓政治、經濟建設，努力提高我國的政治、經濟實力；加強外交，保持與各個國家的良好關系；加強教育，從根本上提高人民素質。

《第六章 解題方法與綜合訓練》

《記敘文綜合訓練篇》

一、1.不幸：身體殘疾，嬰兒時遭遺棄，青年時患直腸癌。幸運：聰明，多才多藝；遇到好心人艾米女士，治好了疾病，改變了命運。2.示例：人生不論出身；人生要自尊自強；要改變人生，必須靠自己；要樂觀地對待生活中的不幸與挫折等。3.可分為三部分。第一部分是介紹小福的不幸；第二部分是介紹小福的幸運；第三部分是介紹小福對人生的徹悟。4.文中的小福是一個身有殘疾、命運多舛的孩子，但他自尊自強，能夠徹悟人生，樂觀生活。

二、1．“布衣”指錢先生生活清廉，“王侯”指錢先生一生成就卓著，受人敬仰。2．嚴謹治學，甘于清廉，品質高潔。3．改善居住條件，換一套大一點的房子。4.接待國家領導人時平靜自然，泰然處之，不卑不亢，感覺錢先生就是在自己家里接待一個客人。5．最后一句表達了作者對錢先生的敬仰之情。 斯是陋室，唯吾德馨。

三、1．文章開篇寫鷹是為了與這只螞蟻形成對比，以突出這只弱小的螞蟻爬上世界屋脊令人感到的意外。2．因為這里是海拔5300米的唐古拉山兵站駐地，是“生物禁區，寸草不生，連最具抗寒耐缺氧的西藏牦牛都不能久留的地方”，而螞蟻過于弱小，要爬到這里一定付出了艱辛的努力。3．“傷感”是因為作者遺憾這只螞蟻剛剛攀上世界屋脊，還沒有來得及慶賀自己的收獲與成功，就匆匆失去了生命。“不必憂傷”是因為作者想到它“畢竟讓這個喧囂世界的人有了值得珍惜的美好享受”，讓人留下了難忘的記憶。4．作者通過贊美這只通過不斷努力而攀上世界屋脊的螞蟻，贊美了那些努力追求生活，追求理想的平凡的人們。5．示例：要努力地追求自己的理想，任何時候都不放棄；不只重視追求的結果，更要珍視追求的過程。

四、1.懸念一：在文章的前半部分，人會不會殺死狗？懸念二：在文章的中間部分，狗會不會吃掉人？懸念三：最后，人和狗分別會是什么樣的結局？小說真可謂是懸念迭出，引人入勝。2.（1）這樣的描寫，渲染了諾尼在殘酷的生存競爭面前表現出人性中惡的成分的涌起、膨脹。（2）被扔掉的兇器，成為救人的工具。結尾的藝術空白，言有盡而余味無窮，有一種沖擊人心的張力，更能突出主旨。3.寓意：抑惡勸善。4.小說通過對處于絕境中的人和狗同樣面對饑餓、死亡時掙扎情形的描寫，體現了發揚生命之善，擯棄生命之惡的主旨。

五、1．王二不忍心看著娘住漏雨的屋子，他多次去找大哥兩口子和老三兩口子商量給娘蓋間新房子，可他們都不答應，他想獨自蓋，可自己媳婦又死不答應，他在一個雷雨夜急瘋了，人們紛紛議論，在醫生的建議下，大家給娘蓋了間小屋，王二的病也果然好了。2.略。3.她們不只是想醫治好王二的病，特別是大嫂、弟媳，她倆是在輿論的壓力下，才不得不答應給娘蓋間新房子的，這在小說的描寫中看得出來，如“來的人就紛紛走進娘的屋子，看地上的積水，看屋頂的窟窿”“大街小巷的人都在議論娘的房子”。4.略。（兩種觀點都可以，但要說明原因。）5.小說通過王二不能為娘蓋新房子而急瘋，房子蓋好后又康復的故事，肯定并頌揚了王二孝順母親的拳拳孝心。

《說明文綜合訓練篇》

一、1．氣象衛星。2．分類別、列數字。3．接收 轉換 復原4．氣象衛星大大提高了氣象預報的準確度，從根本上解決了廣大海洋水域和人煙稀少地區氣象資料觀測不足的難題。

二、1．點明文章的主要內容；用問句的形式啟發讀者思考，引起讀者的閱讀興趣。2．①無聲：柳葉遭受蟲害時分泌一種揮發性化學物質，刺激鄰近柳樹作出同樣的應急措施。②有聲：植物受旱缺水時，木質部導管裂口形成的空氣小泡使導管壁振動產生聲音。③植物光合作用時，產生類似無線電電波的信號。3．（1）表示特殊的含義。（2）表示引用。4．讓人們更好地掌握植物生長發育的過程，提高農作物產量。

三、1．“近”字表明青島海域的滸苔增長接近兩倍但還不到兩倍，體現了說明文語言的準確性。2．（1）長江入海口以北養殖紫菜的漁民隨手丟棄從養殖架上剝落下來的滸苔，使其處于漂浮狀態；（2）海水適宜的溫度和豐富的營養促進滸苔迅猛生長；（3）4~7月沿海盛行的南風使其向北飄移到山東沿海。3．示例：變廢為寶是神話？（或：開發前景有多大？）4．“福”的具體內容：滸苔能夠吸收海水中的營養鹽，可以過濾、凈化海水，對改善水質有好處；可以食用；可以加工成食品添加劑；可以加工成優質肥料。“禍”的具體內容：滸苔腐爛時需要消耗大量氧氣，對海底生物生存構成威脅；滸苔腐爛后，會對海水、土壤及地下水造成污染，還會對養殖造成危害。

四、1.中國大幅降低稀土出口，日、美叫苦不迭。2．承上啟下的過渡作用。3．將普通金屬轉化為特種合金。4．說明方法：作比較。作用：通過把前蘇聯用鈦錸合金制造的M級核潛艇，最大下潛深度與當時美軍魚雷的使用極限深度作比較，突出了稀土元素錸與“太空金屬”鈦制成的鈦錸合金，具有驚人的強度和硬度。5．不能去掉。因為“近”表示接近（差不多，差別小），去掉后說明“在晴朗的白天能達到4000米的瞄準距離”，這與實際情況不符，不能體現說明文語言的準確性。6．不好。如果以“稀土到底為何物”做標題，文章只能對稀土這一資源的成分、作用等加以介紹。而本文著重介紹了中國降低稀土出口對日美的影響，所以用“稀土扼住了誰的咽喉”更加貼切。

《議論文綜合訓練篇》

一、1．C D 2．D 3.（1）城市化就是人口集中到城市居住；（2）大量農民工失業后返回農村，生活將陷入困境是由于政府推進城市化的措施不得力；（3）人口必須大規模集中在城市，要滿足人們過上現代生活的要求，就必須讓人們集中到城市居住；（4）現代化就等于城市化（或：現代化只是城市的現代化）。4.（1）政府不要對知識、人力、資源的流動施加人為的法律與政治限制，不要讓不健全的制度產生城市和鄉村之間畸形的單向流動，要使形成于城市的現代文明元素逐漸擴展到鄉村地區，使城市文明對鄉村具有“可擴展性”；（2）政府要在鄉村地區也引入了城市的制度，建立城市的公共基礎設施，不能遺忘鄉村；（3）政府既要尊重鄉村人口到城市謀求幸福的自由權利，但也要防止鄉村精英們被誘導長期地、大規模地遷入城市，從而造成鄉村喪失自我發展的主體的可怕后果。

二、1.指代的是開車闖紅燈被攝像頭拍到、行賄受賄露出馬腳、論文抄襲受到譴責。2.中國人為什么喪失了羞恥感？3.示例：不是。因為作者這樣說，只是強調信仰與敬畏對樹立正確的羞恥感有著重要作用，并暗示現實生活中許多人就喪失了信仰和敬畏。4.D 5.略。6.略。

三、1．目的是為了幫助新生快速了解北大校園，熟悉北大生活。2．人們的批評：給許多學子留下一個“游戲人生”北大初印象，產生游戲導向；強行推銷游戲光盤，一味追求利潤。作者的看法：以游戲的形式寓教于樂，更容易讓學生接受。3．學貫中西，博古通今，能夠代表北大的學術發展和思想覺悟水平。4．北大的教育體制、教育方式存在諸多問題；沒有用“英雄”“大師”的精神與傳統引領學子；學子大量流出海外。5．北大應該大力宣傳北大的“英雄”精神與傳統。

四、1．（1）形容見了別人的好東西就眼紅，并極想弄到手的貪婪樣子。（2）形容對人有恰當的分寸，既不低聲下氣，也不傲慢自大。2．高等動物還會失去它們的食物鏈，無法生存。3．對比。突出了窮人的生存狀況差，他們的需求很低。4．因為窮人是非常重要的資源，他們不僅是勞動力，是市場，還是安全保障；窮人創造的價值最高。5．善待窮人吧，窮人對我們是有恩的！