音樂課堂教學之點滴

摘 要：新的課程改革是一輪教育全面的創(chuàng)新，音樂作為基礎教育的重要組成部分，音樂教師的思維方式更應該適應新課標的要求。通過音樂教育，對提高學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的想象力，擴大視野，提高審美很大的幫助和作用。

關鍵詞：音樂；教學；藝術

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-021-01

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨著人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。當前，新一輪基礎教育的課程改革，正以令人矚目的迅猛之勢向前推進，其步伐之大，速度之快，難度之高，是前所未有的。新的課程改革是一輪教育全面的創(chuàng)新，音樂作為基礎教育的重要組成部分，音樂教師的思維方式更應該適應新課標的要求。在音樂課程改革中，要不斷更新教育觀念，抓住當前的有利時機，才能造就出適應21世紀需要的高素質人才。

我國古代偉大的思想家教育家孔子就曾說過：“知之者，不如好之者。好之者，不如樂之者。”德國教育家矛惠多斯則這樣闡述教師對學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。中學生正處于身心發(fā)展的關鍵階段，培養(yǎng)他們的學習興趣將會使他們終身受益。

長期以來，音樂教師受到傳統(tǒng)的教育思想影響，在教學中，習慣以傳授知識、訓練技能為主要方式，我教你學、我講你聽的傳承式教學牢牢禁錮著學生的思維，大部分教師對音樂教育的理解就是“唱歌+樂理”，學生的創(chuàng)新能力得不到發(fā)展。即使都在提倡音樂教學改革，但是實際上也是換湯不換藥，脫離不開這種基本模式。音樂課天天如此，堂堂如此，老師沒有創(chuàng)新，學生哪來的新意？因此，音樂教師首先必須更新自己的觀念，打破舊的教學模式，讓教學從實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新，改變教法，做到既符合學生不同時期的心理需要，又使學生對每一節(jié)音樂課都保持新奇感和強烈的求知欲。只有這樣，才能進一步調動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識。所以我就在音樂教學中為學生創(chuàng)設一定的情境。比如在上《行進中的歌》這一課時，我先讓學生們說一下，自己都知道哪幾首軍旅歌曲，講一下軍人嚴明的紀律以及軍人的作風，這樣，教學就在非常活躍的氣氛中開始了。在教唱這首歌時，我讓一部分人敲大軍鼓、小軍鼓以及沙錘，模仿軍人走步的聲音，另一部分人邁著矯健的正步，這樣師生完全融合為一體，增進了師生的感情，充分調動了學生學習的積極性，進一步培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力，從而對音樂課產(chǎn)生了濃厚的興趣。在舊的教學觀念中強調的是以教師為主導，上音樂時教師重視的是示范講解，強調的是學生“跟我學”就可以了，至于學生學時的情感如何？學生對學習內容有無興趣？等等這些問題，有的音樂教師從不會去過問。要想成為一個優(yōu)秀的音樂老師，就應該讓學生從“臺后”走到“臺前”來，讓學生自己動腦、動手參與教學實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如，流行音樂是當代中學生最喜愛的，每個人都會唱很多的流行歌曲，所以學生們對這一單元特別有興趣。我就專門利用一節(jié)課，在每班都設立了“我們的時間”。從主持到選材，全部是學生在操作，我指導。每個班都是上一節(jié)布置好，然后給學生充足的時間進行親自創(chuàng)編實踐，下一星期正式開始。這樣，學生練習的熱情高昂，人人忙著構思并進行試練，對練習中出現(xiàn)的問題會及時向老師請教，或相互討論，找出解決的方法，經(jīng)過一周時間的實踐，同學們也編出了一些有價值的節(jié)目，在全體同學面前進行展示。學生通過親自實踐、親自體驗問題、解決問題的過程，感受到了成功的快樂，協(xié)調了同學之間的關系，學會了與人相處，相互合作的良好品質，并且，給學生了充分提供自我表現(xiàn)的自由天地，達到了實現(xiàn)自我價值、克服自卑、增強自信的目的，為學生將來適應社會，更好地投身到生活與社會奠定了堅實的基礎。

在音樂教學中，教師可以根據(jù)不同學生的個性與心理特征，有目的地選擇一些內容與情緒均具的針對性的音樂作品讓學生聆聽，通過音樂作品的感染來保證學生素質的提高；通過對生機盎然、豐富多彩的校園文化生活的展示，激起學生對學校生活的眷戀，培養(yǎng)起熱愛學習、拼搏人生的高尚情操；通過氣勢磅礴的《黃河大合唱》、《紅軍不怕遠征難》等音樂作品，借助作品的感染力來喚起學生的自信心，增強克服困難的斗志與勇氣；強化集體觀念，讓和平與友愛來滋潤學生的心靈，建立起團結互助，相互尊重與愛護的良好意識。總之，組織指導學生聆聽一些格調較高、積極向上的音樂作品，這樣不僅豐富學生的音樂視野，提高了音樂審美能力，促進學生身心和諧發(fā)展與心理素質的提高。

總之，通過音樂教育，對提高學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的想象力，擴大視野，提高審美很大的幫助和作用。