應用型本科院校大學文化建設探析

摘要：建設大學文化，既是現代大學的歷史使命，又是辦好大學的時代要求，對于高校凸顯辦學特色、提高人才培養質量、實現可持續發展的意義重大。近年來，應用型本科院校大學文化建設也備受關注，成為關乎學校內涵發展的一項重要課題。齊齊哈爾工程學院大學文化建設特色鮮明，卓有成效，為應用型本科院校加強和改進大學文化建設提供了有益的借鑒和啟示。

關鍵詞：應用型本科院校；大學文化建設；實踐思考

【中圖分類號】 G648【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）10-0006-01

伴隨著經濟社會的快速發展和高等教育大眾化進程，我國應用型本科院校得到了長足發展，但其文化建設還相對比較滯后，基本處于探索階段，這在不同程度上制約著學校的可持續發展。因此，深入研究應用型本科院校大學文化，創建有應用型本科院校特色的大學文化，具有十分重要的現實意義。

一 關于大學文化

目前學界對大學文化的界定和表述可謂“仁者見仁，智者見智”。綜合已有的研究成果，可作如下定義：大學文化是以大學為載體，通過歷屆師生的傳承和創造，為大學所積累的物質成果和精神成果的總和。若從文化的結構層次和形態上看，大學文化包括大學精神文化、大學制度文化和大學物質文化。其中，大學精神文化是靈魂與核心，大學制度文化是條件與保障，大學物質文化是載體與基礎，這三者相互依存，相互作用，不可分割，在交融互動中共同促進大學文化形成豐富的內涵。一般而言，有什么樣的精神文化就有相應的制度文化和物質文化。

二 應用型本科院校大學文化建設的實踐

齊齊哈爾工程學院作為一所應用型本科院校，在人才培養、科學研究、社會服務等方面都有其自身的特點，相應的大學文化建設也有鮮明的特色。近年來，學院全面謀劃、積極探索、深入實踐大學文化建設，著力構建應用型本科院校大學文化體系，營造一種無處不在、潤物無聲的良好文化氛圍，讓教育目標在大學文化的潛移默化中得以實現。

1.獨具內涵的大學精神文化。

大學精神文化是大學在長期辦學實踐中， 經歷史的積淀、選擇、凝練、發展而成的價值觀和理想追求，主要體現在大學精神及辦學理念上，是大學的個性和魅力所在。多年來，齊齊哈爾工程學院秉承“創業、創新、創品牌”的優良傳統，精心提煉大學精神和先進的理念，樹立起先進文化的旗幟，并在全體師生的積極實踐中不斷豐富與發展，傳承與創新，塑造了獨具內涵的大學精神文化。學院以“中而至庸、和而不同”為校訓，始終用共同的愿景引導人，憑高尚的人格感染人，以競爭的機制激勵人，靠科學的管理規范人，讓校園內透射出一種獨特的文化感染力、凝聚力和震撼力。

學院提出了明確的辦學方向，即“辦學從單一性向多元化轉變，教育從適應型向創業型轉變”；“堅定不移地走職業技術教育之路，堅定不移地走'政校企合作，產學研一體'的發展之路，堅定不移地探索'學校品牌靠專業，辦學經費靠產業'的創業型大學建設之路”。學院心系學生發展，關注教育質量，積極探索應用型本科教育規律，確定了“一條主線，雙基、雙技、雙跨，實踐第一”的人才培養原則和培養“應用性、職業型”的創業者育人目標。

2.最具創新的大學制度文化。

大學制度文化是大學文化發展的內在支撐與保障，包括大學章程、發展戰略、管理體制以及教學、科研、社會服務等各種規章制度、行為規范。齊齊哈爾工程學院不斷改革創新制度文化建設，把實踐中創造的行之有效的經驗通過制度固化下來，構建了符合應用型本科院校自身發展規律的、有助于創新人才培養的一整套完善的大學制度體系，讓每一項規章制度都成為大學文化的載體，最大限度地發揮了制度文化對大學文化建設和師生行為的導向與規范作用。

教師是教學的直接承擔者，其素質和水平直接影響著教育教學質量的提高和優秀大學文化的形成。自2004年起，學院制定了以“專業法人”制度為核心的“精兵強校”的發展戰略，構建了“教師治學、校長治校”的法人治理結構，建立了高等教育應對經濟社會發展的快速反應機制，既為教師成長創造了良好的制度環境，又為學生搭建了創業成才的平臺。同時，學院在“專業法人”制度框架下，積極探索“校企合一、產學一體”辦學機制，以合資、合作、獨資、參股、控股等方式讓教師和學生直接參與企業的創辦和生產經營活動。截至目前，依托專業注冊成立了24個經濟實體，覆蓋了學院開設的所有專業，學生在教師的指導下創業，在真實職業環境中學習、工作，教學即是生產，生產檢驗教學，突出了企業文化與校園文化的相互融合，形成了特色的大學文化。

相對教師而言，學生既是大學文化建設的主體力量， 也是大學文化建設的受益者。學院堅持以學生為中心的教育理念，構建了以“學長制”為基礎的學生自主管理機制，賦予“學長”新的內涵，變少數學生的活躍為全體學生的參與，將傳統的“學長制”適用領域從單一的學生管理擴展到全方位的參與教育教學。同時，學院創建了畢業后流動站，吸納優秀畢業生加盟，將“學長制”的適用時間延長至畢業后2-3年。期間，流動站學員既要以學生的身份完成學習任務，以員工的身份融入專業公司創業，又要以學長的身份，深入班級、社團，言傳身教，傳承學院文化。因此，畢業后流動站也就成為學院探索應用型人才培養模式的實驗平臺和孵化創業典型的基地。學院還依托“學長制”及校辦專業公司或合作企業，培育、組建了師生共同參與的創業團隊，并在服務地方經濟建設過程中，形成了不同企業、學校與企業之間的文化互動，為打造鮮明的專業特色，支撐學院文化建設創造了條件。

3.別具一格的大學物質文化。

大學物質文化是大學文化存在的物質基礎，它存在于校園環境、人文景觀、教學設施等有形事物中，展示著大學特有的精神內涵，增加和活躍著校園中的人文藝術和科技氛圍。齊齊哈爾工程學院力求校園環境與人文精神體現出特有的文化底蘊，精心把學院辦學理想、辦學理念和制度規范，融入校園的每一個角落，讓每一面墻壁都會說話，使每一個空間都在育人。如學院主體建筑采用紅、白、灰三種主色調，寓意傳統文化與現代文化的碰撞、融合與發展；精心設計建造的九個主題公園及明德廣場、易湖等，凝練了儒、釋、道對人生的總結與思考，彰顯著傳統文化、民族精神之精華……縱觀校園內的人文景觀、特色宣傳標語、走廊內的教育格言等，均蘊含著學院文化，讓廣大師生在賞心悅目中得享文化之美，在潛移默化中錘煉美的行為、美的語言和美的性格。

三 結語

大學在本質上是功能獨特的文化組織，具有文化屬性。從此而言，大學教育是通過文化教化和文化啟蒙，對人的能力、素質、精神境界進行全方位的文化提升，是文化育人的過程。胡錦濤總書記在清華大學百年校慶的講話中強調“全面提高高等教育質量，必須大力推進文化傳承創新。高等教育是優秀文化傳承的重要載體和思想文化創新的重要源泉。要積極發揮文化育人作用”。這為我們致力于加強大學文化建設，更好地探索中國特色的大學文化發展道路指明了方向。

大學文化建設是為培養人才服務的。因此，我們必須把大學文化建設作為一項具有基礎性、戰略性和前瞻性的重要工作來抓。作為具有鮮明的地方性、區域性的應用型本科院校，要樹立正確的大學文化觀，積極實施大學文化戰略，不斷賦予大學文化新的內涵和時代精神，積極構建以育人為核心的全員參與、深層次的大學文化；要認真把握大學自身的維度，找準自己的文化定位，形成自身的文化特色，不斷增強大學內部凝聚力，擴大學校對外影響力，提升核心競爭力，實現應用型本科院校健康、協調、可持續發展。

參考文獻

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[2] 何李來.論大學文化及其創建[J].揚州大學學報：高教研究版，2011（2）

作者簡介： 宋慶永（1979-），男，山東沂水人，齊齊哈爾工程學院科研處教師，學報編輯，主要研究方向：應用型高等教育。