淺談新課改條件下政治課教學新思路

【中圖分類號】 G633.2【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）10-0051-01

隨著教學改革的深入，不少的政治教師總是在談論同樣的一個話題就是：教了很多年的書，現在卻越來越不知道課怎樣上了。根據以往的教學方式，給學生講講、讀讀、劃劃、背背、復習、考核等按部就班，順理成章。而現在，面對新的課程標準，新的教學方式和新的教材內容，許多教師適應不了，不知從何處著手，也不知怎樣去駕馭課堂。我認為，教學改革是必然的，是社會發展、進步、青少年健康成長的需要，我們教師不僅要適應這種改變，而且還要用全新的教學方式和教學理念去上好每一節課。為適應課堂教學改革的需要，我認為政治課教學必須把握好以下幾個方面：

一 認真研究、把握新課標，夯實知識基礎

新課標是我們在教學過程中必須遵循的基本要求。它對本學科的教學目的、教學要求、教學重點和難點以及教法選擇、教學評價，學生必須掌握的內容、及中考命題的范圍都作了的明確的界定，并提出了相關的教學建議。因此，教師在教學時，必須認真地學習、研讀、掌握課標，切實領會精神實質。只有這樣，才能準確地把握教材內容和基本要求，才能知道自己“講什么”、“怎樣講”，才能有的放矢，從整體上把握教材內容，不至于在教學過程中迷失方向。同時，在掌握好課標的基礎上，還要深挖教材，夯實知識基礎，只有充分地理解、掌握教材中的基本概念、基本觀點和基本原理，我們才能做到心中有數，游刃有余，進而去利用這些基礎知識去分析、解決現實生活中我們面臨的各種的問題。才能培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

二 教學目標要明確，教學重點要突出

自主學習、探究學習并不是“放羊式”的不管不問，不是讓學生隨意地、漫無目的地去讀書。而是在教師組織下有明確教學目標的學習。在這些教學目標里，其重點、難點，知識點是哪些，其知識掌握的層次是什么，教師在組織學生學習時應給以充分的說明。同時，教師要對學生學習的全過程要進行有效的監控，并對學生在學習過程中可能出現的問題，以及學生提出的各種疑難，要進行有效地預測和做好充分的思想準備，對部分確有難度的問題，教師要進行耐心、細致地講解。只有這樣，我們的課堂教學才能有的放矢，務實高效。但是，在教學實踐中，確有這樣的一些教師，在對新的教學方式的理解上存在誤區，上課時，要么就是簡單地布置一些作業，讓學生自己去看，自己不管不問，要么就是教學目標模糊、教學重點不明，喜歡搞形式、玩“花架子”，一節課“瀟瀟灑灑”，至于講的是什么內容，連自己都不知道，學生就可想而知了。

三 要突出學生主體，拓展學生學習的空間

所謂以學生為主體，就是要把學習的主動權交給學生，調動學生學習的積極性、主動性和創造性，讓學生自主去學習，去發現問題、提出問題和解決問題，使學生真正成為課堂教學的主角。教師參與學生的學習和討論，解決方法和疑難問題。及時引導學生，根據教材內容的需要，提出一些更深層次的問題，讓學生去思考、去想象、去發揮。

四 教材內容要聯系社會熱點和學生生活的實際

中學思想政治課教學的最重要的目的之一就是培養學生良好的行為習慣，提高學生的思想道德水平，讓學生了解我國的基本國情、社會發展狀況和我國經濟、政治、文化發展的方針和政策。培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。因此，在教學過程中，把教材內容與社會熱點和學生思想的實際聯系起來尤為顯得重要，同時，理論聯系實際也是政治課教學必須遵循的基本原則。例如：九年級教材中有一個章節：“關愛集體、服務社會”，在講這一內容時，除了講清楚基本的觀點和原理外，我設計了這樣的幾個問題：“你為你的班級和我們的學校做了那些有意義的事？”“你為班級的發展提出了那些合理化的建議？”“你參加了那些社會公益活動？你有什么感受？”“參加這些活動對你的成長有什么意義？”“面對近一段時間豬肉漲價的狀況，你想對政府部門提出那些合理化的建議？”等等，這些問題的提出，不僅使學生能較好地掌握教材的內容，拉近了學生與社會實際的距離，而且大大的激發了學生探討問題的興趣，提高了學生學習的積極性，增強了課堂教學效果。

五 要開展形式多樣的教學活動，激發學生學習興趣

教師在課堂教學時，除了要講清教學目標、教學重點外，還要根據教材的需要，創新性設計一些靈活多樣的教學活動，以便增強課堂教學效果。組織教學活動時，一定精心設計，既要新穎，又要有創意，既要根據教材內容的需要，又要聯系學生的知識水平和思想實際，還要能充分發揮學生的能動性和創造性。否則，就會流于形式，失去意義。如有位政治教師在講“如何解決臺灣問題”時，設計了這樣的一些欄目：“我創意，我作圖”、“小記者采訪”、“我嘗試”等，在這些欄目里，她又別出心裁設計了一些問題，如：“請你為我國臺灣特別行政區設計區徽和區旗”，“面對臺灣總統陳水扁一系列'臺獨'行徑，請發表你的看法？”，“假如你是我國國家最高領導人，你將如何解決臺灣問題？”等，這些問題提出來后，課堂立刻活躍起來，學生們作圖的作圖，討論的討論，課堂氣氛緊張、有序、活躍、充實，課堂效果就可想而知了。

六 要善于總結，勤于反思

“反思三年成名師”。所謂總結和反思，就是要求我們在上完一節或一天課之后，要靜下心來，把自己的教學過程和教學思路仔細的想一想，看看自己在教學過程中，有哪些地方有獨到之處，哪些方面還有不足或不盡人意的地方，都要把它詳細地記錄下來，好的方面要繼承并發揚，不足的地方要盡快、及時地進行調整或改進，不懂的或存在困惑的地方要虛心地請教。只有這樣，才能更快地提高自己的教學藝術和教學水平，才能使自己得到更快成長與發展。要善于總結，勤于反思，要堅持不懈，只有這樣，才能真正實現我們教學水平的跨越式提升。