淺談生物課如何讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)

摘要： 生物教學(xué)原則應(yīng)是：“既不能脫離課本拋開(kāi)考點(diǎn)，又不能拘泥課本照本宣科。”我努力采用多種教學(xué)方法，靈活運(yùn)用幽默語(yǔ)言、實(shí)物、教具、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行組織教學(xué)，做到讓生物課堂充滿歡樂(lè)氣氛，讓學(xué)生心情愉快地學(xué)習(xí)。只要我們熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)，我們一定能讓生物課堂充滿歡樂(lè)氣氛，讓學(xué)生心情愉快地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：生物課；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.91【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）10-0206-01

生物教學(xué)原則應(yīng)是：“既不能脫離課本拋開(kāi)考點(diǎn)，又不能拘泥課本照本宣科。”我努力采用多種教學(xué)方法，靈活運(yùn)用幽默語(yǔ)言、實(shí)物、教具、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行組織教學(xué)，做到讓生物課堂充滿歡樂(lè)氣氛，讓學(xué)生心情愉快地學(xué)習(xí)。

一 開(kāi)課要精彩

緒論是生物的第一課，上好緒論課就是成功的一半。首先，我從美麗的珊瑚開(kāi)始引出生物與非生物的討論。珊瑚有兩種含義：①指珊瑚蟲(chóng)；②指珊瑚蟲(chóng)分泌的石灰質(zhì)“骨骼”——遺骸。前者是生物，是一種低等動(dòng)物，它通常群居在一起，象樹(shù)但不是樹(shù)（有錄像則放一段有關(guān)珊瑚的錄像），后者構(gòu)成了供人們觀賞的美麗的珊瑚或沉積成巨大的珊瑚礁、珊瑚島，它顯然已不再是生物了。那么區(qū)別生物與非生物的依據(jù)到底是什么呢？——是生物的七個(gè)基本特征！然后，我詳述生物的七個(gè)基本特征……

緒論課的第二個(gè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物課的意義。我不拘泥于課本，另外列舉大量的事例，激發(fā)學(xué)生求知的愿望、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：①同學(xué)們正處在青春期，男生長(zhǎng)胡須、男女生都長(zhǎng)青春痘。這本是很正常的，但有人卻特別害羞，偷偷拔胡須，摳青春豆，以至毛囊受損，細(xì)菌乘虛而入引起毛囊發(fā)炎，原本光潔的臉變得坎坷不平了；②法輪功在我國(guó)泛濫，以至于數(shù)千人死亡、數(shù)百萬(wàn)人受騙，引發(fā)了一場(chǎng)空前的信仰危機(jī)，充分說(shuō)明了國(guó)人生物知識(shí)的匱乏；③環(huán)保問(wèn)題日益嚴(yán)重，1998年洪水泛濫直接造成一千多人死亡，國(guó)家損失巨大。其罪魁禍?zhǔn)字皇情L(zhǎng)江中上游地區(qū)森林被大量砍伐。近年來(lái)，黃河每年斷流達(dá)100多天，這是大自然向人類發(fā)出的嚴(yán)重警告；北京上空常常風(fēng)沙彌漫連日不開(kāi)，我們神圣的首都被列為“世界十大污染最嚴(yán)重的城市”之一，這是我們的莫大恥辱！歷史的教訓(xùn)是深刻的：大煉鋼鐵“煉就”了多少荒山！先圍湖造田，后返田還湖，浪費(fèi)了人民多少血汗，這樣的悲劇再也不能重演！各級(jí)決策者中必須要有懂生物的人才！不遵循客觀規(guī)律必將遭到客觀規(guī)律的嚴(yán)厲懲罰！21世紀(jì)是生命科學(xué)世紀(jì)，在這個(gè)世紀(jì)里決不能沒(méi)有中國(guó)！

二 運(yùn)用古詩(shī)穿插課堂

新課的導(dǎo)語(yǔ)至關(guān)重要。有時(shí)運(yùn)用小詩(shī)導(dǎo)入新課，既可導(dǎo)出本課的主要教學(xué)內(nèi)容，又能在新課一開(kāi)始就集中學(xué)生的注意力，牽引住學(xué)生的思維。例如，在講授“生物與環(huán)境”時(shí)，可運(yùn)用古代詩(shī)人描述生境的優(yōu)美詩(shī)句來(lái)導(dǎo)入新課，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。”“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”

有些詩(shī)歌中，涉及的生物學(xué)知識(shí)，其科學(xué)性不強(qiáng)，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有的甚至還有錯(cuò)誤。課堂教學(xué)中，運(yùn)用這些詩(shī)歌給學(xué)生提出疑問(wèn)，不僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且還能抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，積極啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生形成準(zhǔn)確的生物學(xué)知識(shí)。例如，在講授“家蠶的一生發(fā)育變化”時(shí)，可運(yùn)用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的名句，向?qū)W生提出疑問(wèn)：難道是“春蠶到死絲方盡嗎？事實(shí)上是“春蠶絲盡沒(méi)有死”。再如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“植物的光合作用和呼吸作用”一節(jié)時(shí)，教師可運(yùn)用學(xué)生在小學(xué)學(xué)過(guò)的小詩(shī)《天天做早操》：“公雞叫，天亮了，早上空氣多么好。小學(xué)生，上學(xué)校，排起隊(duì)來(lái)做早操。”提出疑問(wèn)：早上空氣真的多么好嗎？其實(shí)，經(jīng)過(guò)生態(tài)學(xué)家近年的研究知道，早上的空氣并沒(méi)有像人們想象的那么好，空氣最好的時(shí)刻應(yīng)是每天下午15～17時(shí)。

三 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)興趣

有識(shí)之士都以為：有標(biāo)本就不用掛圖，有實(shí)物就不用標(biāo)本。實(shí)物給學(xué)生的新鮮感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)掛圖，讓學(xué)生多動(dòng)手，多作實(shí)驗(yàn)其意義遠(yuǎn)比讓學(xué)生弄清實(shí)驗(yàn)原理本身要好得多。親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)艽蟠蟮丶ぐl(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。若老師認(rèn)為原理很簡(jiǎn)單，沒(méi)有必要做實(shí)驗(yàn)，則錯(cuò)過(guò)了教育學(xué)生的極好機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期下去，學(xué)生自然就失去了學(xué)習(xí)的興趣。由于初中學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣不易持久等特點(diǎn)，常使實(shí)驗(yàn)課教學(xué)難以組織，不易達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)興趣。

1.在每次實(shí)驗(yàn)前先闡明實(shí)驗(yàn)?zāi)康模屚瑢W(xué)們心中有數(shù)，目的明確。比如在上鯽魚(yú)解剖實(shí)驗(yàn)課時(shí)，一開(kāi)始教師便向同學(xué)們介紹這個(gè)實(shí)驗(yàn)的主要目的是學(xué)會(huì)解剖鯽魚(yú)和觀察鯽魚(yú)的基本技能，使同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中有明確的指導(dǎo)思想，從而克服單純鬧著玩的心理，做好這一步很關(guān)鍵。

2.在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過(guò)程中讓每位同學(xué)都帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而后教師引導(dǎo)學(xué)生討論或教師共同探討解決問(wèn)題，這樣有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)的主觀能動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)盡可能采用活體解剖，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。

4.實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí)可指定一位學(xué)生上臺(tái)指示掛圖，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同小結(jié)本節(jié)實(shí)驗(yàn)課所觀察到的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)提出問(wèn)題，進(jìn)行課后總結(jié)提高，促使同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考，加深印象，幫助理解記憶。

5.對(duì)于實(shí)驗(yàn)完成較好的同學(xué)，教師可當(dāng)場(chǎng)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)同學(xué)們之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)們認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)。

總之，老師繪聲繪色的“表演”——人體語(yǔ)言、幽默風(fēng)趣的文學(xué)語(yǔ)言、實(shí)物、各種教具、實(shí)驗(yàn)等是老師取勝的五大法寶，俗話說(shuō)：功夫不負(fù)有心人。只要我們熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)，我們一定能讓生物課堂充滿歡樂(lè)氣氛，讓學(xué)生心情愉快地學(xué)習(xí)。