提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的方法探索

摘要：現(xiàn)如今，社會(huì)的需求不僅僅要求我們的學(xué)生掌握扎實(shí)的技能、良好的知識(shí)水平，還要求我們擁有強(qiáng)健的體魄。一些特殊崗位需要高強(qiáng)度、高效率、高操作的人才，這就需要在校期間，職校加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉、重視體育課程。下面我就談?wù)剬?duì)職業(yè)院校體育教學(xué)的一些實(shí)踐和思考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；體育教學(xué)；質(zhì)量提高

【中圖分類號(hào)】 G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）10-0221-01

當(dāng)今社會(huì)人們?cè)絹?lái)越重視自己的身體素質(zhì)，在職業(yè)院校中，我們始終堅(jiān)持“健康第一”的理念。然而現(xiàn)在教育全面普及，各大高校擴(kuò)大招生，高職院校漸漸被人們遺棄在角落。但是觀察現(xiàn)在社會(huì)崗位需求，專業(yè)技能人才極度缺乏，而且某些特殊崗位對(duì)身體素質(zhì)要求極高，這就需要我們更加重視職業(yè)院校體育教學(xué)。

一 職業(yè)院校體育教學(xué)所面對(duì)的問(wèn)題

如今的職業(yè)院校體育教學(xué)改革的重點(diǎn)，在于對(duì)課程的改革。原來(lái)的課程內(nèi)容單調(diào)，就是讓學(xué)生做做操，跑跑步，學(xué)生和教師都不能進(jìn)入狀態(tài)。甚至有的時(shí)候就是自由活動(dòng)課，這需要我們更加認(rèn)真的對(duì)待。

在心理方面，從一定意義上來(lái)說(shuō)，職校生是高考和中考“戰(zhàn)場(chǎng)”上的暫時(shí)“失敗者”。在心理上會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己的不自信。有些學(xué)生出于對(duì)未來(lái)的“未知恐懼”，不知道自己將會(huì)被安排在什么崗位上。根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)：在職業(yè)院校中約有百分之五十六的學(xué)生患有焦慮癥、疑病癥、抑郁癥以及情感危機(jī)心理，這都阻礙了體育教學(xué)的展開(kāi)。

二 提高職業(yè)院校體育教學(xué)質(zhì)量的方法研究

要想提高教學(xué)治理，首先要從學(xué)生的心理方面著手。職業(yè)院校學(xué)生存在很多不安和脆弱心理，而且忽視體育課的重要性，覺(jué)得職校的體育課上不上都行，上課的積極性不高。職業(yè)院校應(yīng)從以下幾方面入手進(jìn)行改變：

1.要圍繞教材對(duì)學(xué)生提出要求，根據(jù)不同學(xué)生的不同心理施教。需要注意的是要在能完成課堂任務(wù)的前提下，多安排一些有樂(lè)趣的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生上課的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。對(duì)于一些不好動(dòng)的女生，可以安排一些趣味性強(qiáng)的游戲。

2.讓學(xué)生“看到”體育鍛煉的好處。在現(xiàn)階段，學(xué)生身強(qiáng)體壯，青春就是資本，如果我們跟學(xué)生說(shuō)體育鍛煉好處，學(xué)生肯定聽(tīng)不進(jìn)去。所以我們體育教師要讓學(xué)生“看”到體育鍛煉的好處。以自己為實(shí)例，讓學(xué)生看到體育教師健美的一面，讓學(xué)生真真切切的感受到體育鍛煉也是一種時(shí)尚。

3.我們應(yīng)該大力進(jìn)行體育研究性學(xué)習(xí)，盡最大的努力提高教學(xué)質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，教師們可以在上課的時(shí)候采用提問(wèn)的方式以啟發(fā)學(xué)生的積極性思維，但是對(duì)于這種形式我們要對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的啟發(fā)從而更好的一步一步的深入，絕對(duì)不能操之過(guò)急。在提問(wèn)過(guò)程中還應(yīng)該積極肯定學(xué)生的回答，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的分析，從而啟發(fā)學(xué)生積極思考的能力，繼而可以合理的完成動(dòng)作，這樣的教學(xué)，可以讓學(xué)生做到不僅知其然還要知其所以然，這樣一來(lái)，教學(xué)質(zhì)量不自覺(jué)的就提高上去了。在提問(wèn)過(guò)程中一定要注意問(wèn)題的難易程度，否則會(huì)給學(xué)生的心理帶來(lái)很嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，因而，選擇一些比較新穎有趣，較強(qiáng)誘導(dǎo)作用教學(xué)手段進(jìn)行誘導(dǎo)從而讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中提高教學(xué)的效果。再次，教師們要正確分析錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生的心理因素，具體做法在于，課前，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生在課堂上可能會(huì)犯的錯(cuò)誤選用一些簡(jiǎn)單的，學(xué)生能夠做到的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，這樣既可以幫助學(xué)生更好地了解教材又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作的信心和迫切感，在上課期間，教師應(yīng)該盡量用輕松，優(yōu)美，準(zhǔn)確的動(dòng)作為學(xué)生進(jìn)行示范，這既可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，又可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，避免許多因?yàn)樾睦硪蛩囟粘傻腻e(cuò)誤動(dòng)作，另外，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的保護(hù)與幫助，增強(qiáng)學(xué)生的安全感，繼而避免因?yàn)榭謶中睦矶粘傻腻e(cuò)誤動(dòng)作，把傷害事故的發(fā)生降到最低。教師在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的動(dòng)作時(shí)也要循循善誘講清楚道理，學(xué)生一旦練習(xí)失敗也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱情的鼓勵(lì)和耐心的幫助，這樣子可以更好地激發(fā)學(xué)生再次進(jìn)行嘗試的勇氣以及改正錯(cuò)誤的信心。從課前，課中，課后教師都完整的顧及到了學(xué)生的切實(shí)情況，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)癥下藥，必然可以更加有效地提升職校體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，更好的撫慰學(xué)生心理上的恐懼與膽怯，同時(shí)還可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

三 職校體育教育課堂改革所取得的明顯實(shí)效分析

按照以上方式實(shí)施下來(lái)的多樣化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)效果產(chǎn)生了很明顯的對(duì)比，在適當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生的體制體能進(jìn)行抽查和測(cè)試，其內(nèi)容包括身高標(biāo)準(zhǔn)體重指數(shù)，肺活量體重指數(shù)，握力體重指數(shù)，男1000米（女800米）跑，五十米跑，立定跳遠(yuǎn)，引體向上等項(xiàng)目，一年后，實(shí)施新的教學(xué)方法后的學(xué)生的體質(zhì)體能成績(jī)?yōu)閮?yōu)良，及格等的學(xué)生比例明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)，與之相對(duì)應(yīng)的，成績(jī)?yōu)椴缓细裾咚嫉谋壤黠@低于傳統(tǒng)的教學(xué)，這是職校體育課堂改革值得欣慰和推廣的最強(qiáng)有力的證據(jù)，更是職校體育課堂改革所取得的明顯成效的實(shí)踐砝碼。

職校體育教育由于其自身的特殊性以及學(xué)生自身的狀況是我國(guó)體育教育應(yīng)該改變的重中之重，針對(duì)職校體育教育主要存在的學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性不高以及學(xué)生心理存在的一些畏懼膽怯等問(wèn)題，采用上述方式進(jìn)行課堂改革，結(jié)合改革后取得的顯著的成效，我們完全可以進(jìn)行大力推廣與實(shí)施，爭(zhēng)取把職校體育教育做大做強(qiáng)。