論CAI課件在中職數學教學中的運用優勢

摘要:隨著科學技術的日新月異，計算機與網絡技術在現代教學中的應用日益廣泛。在中職數學教學中，利用CAI(計算機輔助教學)課件將抽象難懂的數學知識直觀地呈現在學生面前，使數學問題具體化、直觀化、形象化，創設問題情境，突破教學重點難點，激發學生的學習興趣，提高創新思維能力，增強學習效果。

關鍵詞:CAI課件;中職;數學教學;運用優勢

隨著現代化信息技術的發展和普及，CAI課件已成為當前課堂教學的熱點，在中職數學課堂中也得到廣泛的運用。利用CAI課件，可以將傳統的教學方法和教學手段不能很好解決的數學教學中某些抽象的概念、數量之間的內在聯系，使用圖文并茂、動靜結合、清晰直觀的方式展現出來，不僅能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，更能激發學生的求知欲望，調動學生的學習熱情，使其積極主動地投入到學習中。尤其是在突出教學重點，突破教學難點，誘導學生思維，培養學生豐富的想象力，不懈的創造力，提高學生素質等方面，具有傳統教學無法比擬的效果。其優勢主要體現在以下幾個方面。

一、運用CAI課件，營造濃厚的學習氛圍

CAI課件將文本、圖形、圖像、聲音、視頻等融為一體，利用其直觀、形象的作用，可以將教學內容化靜為動，化遠為近，超越時空界限，可以再現、模擬、虛擬我們所需要的情境，活化教學內容，營造輕松愉快的課堂氛圍。例如，在講授“橢圓及其標準方程”這一課時，先不急于出示抽象而又枯燥的定義和性質，而是先用CAI課件以動畫方式演示人造衛星的運行過程與地球間的位置關系，再配上優美輕松的背景音樂，當學生看到既形象又直觀的動畫效果，一下子吸引了學生的注意力，激起了學生的積極反應，所有的學生翹首期盼，對宇宙間奧妙的探索油然而生。這樣，CAI課件把學生帶入寬松愉悅的學習環境，從而為課堂教學營造了一種濃厚的學習氛圍。

二、運用CAI課件，激發學生的學習興趣

中職生數學基礎都比較薄弱，對數學課不感興趣，如果利用傳統的方法去教學，不僅課堂沒有生機與活力，而且長期下去學生會對數學課產生厭學情緒。在CAI教學環境下，教學信息的呈現是豐富多彩的，用形象、準確、精美的圖像取代以往小黑板上畫的圖形，用生動的動畫取代數與形變化過程中的解釋，使教學更加生動、形象、直觀，彌補了傳統教學方式在直觀性、形象性、立體感和動態感等方面的不足，極大地激發學生的學習興趣。在講授“函數y=Asin(ωx+φ)的圖像”時，傳統的手段只能是利用五點作圖法進行列表、描點、連線，作出y=sinx，y=Asinx，y=Asinωx，y=sin(ω+φ)，y=Asin(ωx+φ)的圖像，對圖像進行靜態比較，而對其伸拉壓縮的動態變換無法體現。此時利用幾何畫板設計出能體現函數圖像的動態變化過程的CAI課件，讓學生隨機輸入A，ω，φ的值，計算機可以作出相應的函數圖像，這樣讓學生親自動手操作，尋找其內在的變化規律，激發學生的學習興趣，起到事半功倍的效果。

三、運用CAI課件，突破教學的重點難點

數學教學側重于定義、定理、公式的推導和運算，特別是函數圖像與性質、空間想象、邏輯推理等，對基礎不扎實的中職生來講，更是覺得枯燥乏味、難以理解。運用CAI課件，可以把某些本質特征、運動變化規律進行動態處理，化抽象為具體，突出重點，突破難點，把重點的教學內容通過恰當的文字、圖像、聲音、動畫、錄像等多種媒體化難為易、化繁為簡，真正起到輔助教學的作用。例如，在講“函數的奇偶性”時，一般情況下，教師都是在黑板上畫幾個圖像，讓學生觀察一下得出結論就行，但是這樣僅僅能讓基礎好一點的學生學懂，基礎薄弱的學生還是一知半解。此時，如果使用CAI課件，動態地演示它們的對稱性，讓學生更加直觀地去認識在哪種情況下關于原點對稱，哪種情況下關于y軸對稱，這樣，可以將問題化難為易，突破了教學的重點和難點，同時也起到了畫龍點睛的作用。

四、運用CAI課件，培養學生的創新思維

在中職數學教學過程中，開發學生智力，提高學生的創新能力，最有效的途徑就是再現數學知識的發現過程，讓學生在已有知識的基礎上進行猜想，得出結論，從而提高創新能力。這樣有助于培養學生獨立思考的能力，有助于學生得到成功的喜悅和增強自信心，也有助于鍛煉學生克服困難，探求知識的毅力。例如，在講“拋物線及其標準方程”時，我利用CAI課件演示了一個繪制拋物線的FLASH動畫效果。通過觀察，讓學生找出各個量之間的關系，推導出焦點在x軸正半軸上的拋物線的標準方程、焦點坐標、準線方程。緊接著趁熱打鐵，展示出焦點在x軸負半軸，焦點在y軸正半軸、焦點在y軸負半軸上的圖像，讓學生根據給出的圖像猜想它們的標準方程、焦點坐標、準線方程。繼而讓學生進一步觀察當焦點位置不同時，標準方程、焦點坐標、準線方程有什么不同，教師再根據學生得出的結果進行歸納總結。CAI課件的使用，學生通過觀察、實踐、思考，使教學媒體轉化為學生的認知工具，學生從中能夠主動發現問題，尋求規律，品嘗學習的成功體驗和樂趣，同時也培養了學生積極思維、自主學習的能力和創新意識。

運用CAI課件輔助教學，既轉變了傳統的教學觀念，又打破了以往以教師為中心的教學模式，為學生提供了豐富的視覺、聽覺和動態形象。把難于解決的數學問題用直觀形象的CAI課件展示出來，創設問題情境，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，突破教學的重點和難點，培養學生動手、動腦和綜合分析問題、解決問題的能力，讓學生積極主動地參與學習，真正成為學習的主人。這樣既優化了課堂教學模式，提高了教學效率，又能全面提高中職數學教學質量，促進學生整體綜合素質的全面提高。

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【責編 馮立偉】