多媒體技術在語文教學中的優勢與弊端探究

近些年來，國民經濟的高速發展使得人們的生活生產水平得以顯著提高，這一提高不僅體現在衣食住行等方面，而且在人們使用的一些設施等方面都有所體現，這其中就包括教學過程中所使用的硬件設施。在教學當中，多媒體的教學方式因其在教學效率、直觀形象以及課堂氣氛等方面顯示出的優勢，越來越多的老師開始傾向于借助多媒體進行教學效果的進一步提升。然而，多媒體教學也存在著一定的弊端，會給教學帶來一定的負面影響。本篇文章將從多媒體教學的優勢和弊端兩個方面進行探究，進一步明確多媒體在語文教學中的優化利用。

一、多媒體在教學中顯示出的優勢

在教學中，多媒體的使用價值已經逐漸顯示出來，因此，越來越受到學校教師們的青睞。

1.通過多媒體來充分顯示語文教學重點和難點所在

很多時候，課本上的一些重要且難度較大的知識在老師的講解之后，學生仍然不能很好地理解和掌握，造成學生對知識的死記硬背以及生搬硬套。如果借助多媒體的使用，很多知識將會變得更加系統化和形象化，有助于學生對問題形成更加直觀的認識，最終接受和吸收效果也會更好。

教師在進行課堂講解之前，必須要充分做好準備工作，對于電教媒體資料的合理優化選擇是最重要的事情，這個工作的順利完成包括以下舉措:首先，需要非常熟悉教材本身的內容，這就決定了老師必須對教材做一個充分深入調查與研究，并且進一步明確教學最終需要達到的效果以及教材當中的一些重要且難度較大的知識點。其次，確定解決上述教學問題的方法和措施，最關鍵的就是如何幫助學生突破教材中的那些重要且難度較大的知識點，最終能夠達到多媒體教學的目標。最后，多媒體材料以及教學方法確定以后，對于多媒體的選擇成為教學效率和效果的關鍵性影響因素，只有選擇好電教媒體，才能確保教學的最終效果。通過上述的舉措，最終才能使得多媒體在教學發揮出其應有的作用。

2.多媒體對于教材中情景模式的形象化可以提升學生的學習興趣

濃厚的興趣可以激發一個人對于某一事物追求的熱情，進而促使他對于這一事物保持永恒的探索與研究。許多媒體資料都非常全面而且多彩，內容極其豐富，形式也很多樣化。通過影像以及圖片的主體功效，使得教學環境顯得生動形象和靈活多變，從而克服了課本知識枯燥無味的弊端。因為多媒體資料能夠在很大程度上激發了學生內心對于知識探索的激情和興趣，不僅使得學生的積極主動性得到很大的提升，而且使得學生的注意力更加集中。很顯然，心情愉悅地進行知識的接受和吸收與枯燥乏味地死記硬背相比較，前者不僅使得學生在學習中更加輕松，進一步保證了學生的身心健康，而且還大大地提升了學生的學習效率和效果。

3.多媒體的使用加強了教學的直觀性，教學顯得更加生動形象

很多時候，課本上的一些東西都很抽象，這就給基礎薄弱的學生造成了一定的理解困難，進而對學習形成不小的阻礙。通過多媒體的合理使用，在加強教學直觀性的基礎上，很多抽象的東西都變得形象化了，使得教學環境更加的靈活生動，這一工具的應用在很大程度上影響著教學的最終效果。進行資料的編制工作時，教師應該注重對于學生想象力和創造性的發掘，并且能夠切實提升學生的朗誦及情感分析能力。

二、多媒體在教學中顯示出的弊端

對于多媒體在教學中顯示出的弊端，不論是學校還是老師都有足夠的重視，并且加以克服。

1.棄語言的根本，沒能重視傳統教學的優勢

傳統教學對于語言文字的品味和咀嚼使得語文這門課程彰顯出了它獨特的語言魅力。不論是從審美角度來講，還是從語言學習角度來講，都具有很大的傳承價值。有些時候，多媒體資料不僅不能良好地體現出一些語境的獨特環境和感覺，而且還有可能束縛學生的想象思維能力，最終使得語文教學喪失了其最重要的意義，那就是語言品味與賞析。

2.對著屏幕進行灌輸的時間很多，師生交流互動很少

一些多媒體教學中，學生過長時間對著多媒體屏幕，對課本的獨自領會時間大大減少，機械接收的情況變得愈發嚴重，而且身體也為之所累，最終的學習效果反倒下降。學生不僅要看大屏幕，而且還要及時回顧課本，使得進行獨自領悟顯得捉襟見肘。與此同時，課堂教學中的互動交流也因為過長時間面對大屏幕而逐漸減少，這樣就限制了學生對于相關問題的深入思考，影響了課堂的教學效果。

3.體資料缺乏靈活性與實用性，課堂效率下降

多媒體的一些教學資料已經擬定了一個固定的模式，學生往往容易被禁錮其中，而且老師也可能形成一種思維定式，使得學生和老師都成了多媒體的控制品，甚至離開它就不能進行正常教學，依賴性越來越大。從這個角度來講，多媒體教學和語文教學的初衷背道而馳，它大大降低了教學的靈活性和實用性，最終必然使得課堂效率不斷降低。

對多媒體教學顯示的優勢和存在的弊端，我們應該一分為二地看待。對于多媒體使用顯示出的優勢不能過度夸大，對于其存在的弊端也不能一味否定和排斥，只有切實將學生的健康成長和發展放在第一位，才能在教學中真正實現多媒體的有效合理利用。

【責編 張景賢】