基于海洋文化精神的學(xué)校德育體系建構(gòu)策略

一、以海洋文化教育為基點(diǎn)開展愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)教育

海洋文化教育體系的構(gòu)建，可以從以下幾個(gè)維度考慮:感知海洋文化、欣賞海洋文化、理解海洋文化、踐行海洋文化。讓學(xué)生通過校本課程的課堂，精心組織校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，在豐富多彩的教育形式中體驗(yàn)海洋文化的精神內(nèi)涵，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

二、依托海洋文化精神，培育體現(xiàn)時(shí)代精神的“海的兒女”

培養(yǎng)海的兒女，就是要培養(yǎng)“海納百川，自強(qiáng)不息、心胸寬廣、知識(shí)淵博、開拓進(jìn)取”的社會(huì)主義一代新人，為使學(xué)生具備以上品格，達(dá)到教育目標(biāo)，在教育過程中進(jìn)行“開展三種教育、培養(yǎng)三種精神”的活動(dòng)。

1.開展尊重教育——源于大海的寬廣博大的品格

“海納百川，有容乃大”。這是我們對(duì)大海精神最直接的認(rèn)識(shí)，在德育中，以大海寬廣博大的特點(diǎn)切入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)海的精神。通過以尊重為主題系列的名言、格言、詩(shī)歌、歌曲、故事的征集，引發(fā)學(xué)生對(duì)“尊重”含義的討論，通過主題班會(huì)、演講比賽、短劇創(chuàng)作展演等多種形式，提升學(xué)生對(duì)海洋精神的認(rèn)識(shí)，將這種品質(zhì)融入自己的性格之中。

2.開展和諧教育——源于大海的熱情與包容、博愛與奉獻(xiàn)的品格

構(gòu)建和諧校園是我們的總體目標(biāo)。通過實(shí)施海洋文化教育，建立融洽的師生關(guān)系、生生關(guān)系，構(gòu)建和諧的校園。

在學(xué)校德育工作中，我們每個(gè)班都選取了自己最喜愛的海洋動(dòng)物作為班級(jí)吉祥物，這些“吉祥物”的精神就轉(zhuǎn)化為班級(jí)精神，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。我們發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生選擇“班級(jí)吉祥物”時(shí)，學(xué)生非常自覺地選擇那些具有集體精神、奉獻(xiàn)精神的海洋生物，如企鵝、海鷗等。抓住這一契機(jī)，我們深挖海洋文化中與和諧相關(guān)的精神，總結(jié)出“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、主動(dòng)接納、和諧融匯”的“融”的精神，并開展一系列教育活動(dòng)，讓每一位師生以主人翁的姿態(tài)生活在集體中，以無私奉獻(xiàn)為榮，以為創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境為已任。

3.開展勵(lì)志教育——源于大海生生不息、勇往直前的精神

大海日夜奔流不息，是一個(gè)生生不息的有機(jī)體;無論遇到任何艱難險(xiǎn)阻，都能迎難而上，勇往直前。這種精神對(duì)于這個(gè)時(shí)代中缺少挫折體驗(yàn)的初中學(xué)生來說是難能可貴的。學(xué)校在德育工作中，根據(jù)大海的這種精神，提煉出“激情進(jìn)取、勇于擔(dān)當(dāng)、追求卓越”為主要內(nèi)容的“榮”的精神，鼓勵(lì)學(xué)生在成長(zhǎng)的航程中，能夠乘風(fēng)破浪、直掛云帆。

4.培養(yǎng)開拓精神——永不言敗、勇于創(chuàng)新;永不言棄、勇于挑戰(zhàn)

通過各種形式的競(jìng)賽以及綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“跌倒了一百次，也要一百零一次爬起來”的精神。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新精神——大海亙古常新，海洋是活動(dòng)的、變化的，有較大的自由度，較少狹隘觀念與守舊思維;同時(shí)海洋又是積極的、進(jìn)取的，有廣闊的想象與聯(lián)想的空間，開拓人的心靈世界。

對(duì)于新一代的中學(xué)生來說，擁有實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神更是必不可少的。我們通過組織生物標(biāo)本的采集與制作活動(dòng)、瀕危海洋生物的調(diào)查活動(dòng)、海產(chǎn)品加工企業(yè)的走訪活動(dòng)等，讓學(xué)生直接參與到社會(huì)問題的研究中去，他們?cè)诨顒?dòng)中提升了實(shí)踐能力，在思考中培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

6.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助精神——漁民們駕舟闖海，時(shí)時(shí)處處布滿風(fēng)險(xiǎn)，唯有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互匡助，和衷共濟(jì)，才能擊敗風(fēng)浪。長(zhǎng)期的海上糊口，使?jié)O民們結(jié)成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的整體，所謂“同舟共濟(jì)”“風(fēng)雨同舟”恰是漁民這種群體精神的真實(shí)寫照。

三、依托海洋文化資源開展以提高學(xué)生生活能力為主的民生教育

1.環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

海洋環(huán)境的日益惡化，已經(jīng)成為一個(gè)全球問題。通過讓學(xué)生參加調(diào)查海洋污染、水質(zhì)變化等活動(dòng)，了解到人為的因素成為環(huán)境海洋“由藍(lán)變黑”的直接原因，從而教育學(xué)生珍惜身邊的環(huán)境，從我們自己的宿舍、學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生的保持做起，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.可持續(xù)發(fā)展觀念的培養(yǎng)

結(jié)合思想品德、歷史、地理、校本課程中“海洋環(huán)境”等學(xué)科的學(xué)習(xí)，用整合的概念進(jìn)行教育。如組織“家鄉(xiāng)人口與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的”調(diào)查、組織“21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)嗎?”的討論等，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.海洋資源的利用與開發(fā)

我們周圍雖然是無邊的鹽堿灘，但是灘涂的開發(fā)與利用，以及一些傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)如孵化、養(yǎng)殖、海產(chǎn)品深加工等項(xiàng)目，都是家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)騰飛的增長(zhǎng)點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)家鄉(xiāng)海洋觀光、海產(chǎn)品DIY、溫泉旅游以及其他特色項(xiàng)目開發(fā)等。

四、建立起以海洋文化教育為切入點(diǎn)的激勵(lì)評(píng)價(jià)體系

1.以涉海名人事跡為基本教育素材，充分挖掘教育內(nèi)容

學(xué)校進(jìn)行了世界涉海名人、中國(guó)古代、現(xiàn)代與當(dāng)代涉海名人故事的搜集與交流，并在學(xué)生中間開展了“海的兒女”群英會(huì)、我身邊的“海魂”等活動(dòng)，讓學(xué)生從這些名人以及普通人身上，學(xué)習(xí)他們海一樣的精神。

2.堅(jiān)持“海之驕子”與星級(jí)評(píng)價(jià)

經(jīng)安中學(xué)制定了詳細(xì)的“海之驕子”的評(píng)選條款，從品格、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力等方面全面考量，為學(xué)生全面發(fā)展指明了方向;星級(jí)班與星級(jí)宿舍的評(píng)選，也同樣是以海洋精神為切入點(diǎn)所進(jìn)行的激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略。

五、精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡和興趣的豐富多彩的海洋特色活動(dòng)

1.以主題教育月形式開展系列主題教育

如“愛家鄉(xiāng)愛學(xué)校愛自己”活動(dòng)月、“我為大海歌唱”主題活動(dòng)、“面朝大海，春暖花開”主題活動(dòng)等。

2.海洋藝術(shù)教育

設(shè)立海洋體育節(jié)、海洋藝術(shù)節(jié)，每學(xué)期舉辦一次大型活動(dòng);語文《淺灣文學(xué)社》常態(tài)活動(dòng)、“海韻悠然”攝影作品交流展覽、英語“藍(lán)色閱讀”口語交際活動(dòng)也是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)。

3.開展其他海洋文化系列文學(xué)活動(dòng)

“唱響漁歌”詩(shī)歌朗誦、“愛我家鄉(xiāng)”演講比賽以及“MY SCHOOL”“MY HOMETOWN”“魅力雪蓮灣”海洋文學(xué)創(chuàng)作也極大地調(diào)動(dòng)了師生的參與熱情。

4.海洋文化教育陣地建設(shè)

學(xué)校設(shè)立“海之聲”廣播站，校園資訊傳播、優(yōu)秀師生原創(chuàng)文學(xué)作品推介、先進(jìn)典型事跡推廣、真情互動(dòng)點(diǎn)播等內(nèi)容，成為校園中強(qiáng)有力的聲音。學(xué)校還加大力量建設(shè)“海洋文化展覽室”，將海洋常識(shí)、海洋科技、海洋藝術(shù)等領(lǐng)域進(jìn)行融合，讓學(xué)生感受立體的海洋文化。

綜上所述，在基于海洋文化精神的學(xué)校德育體系的構(gòu)建工作中，把海洋文化精神進(jìn)行深刻的理解、把握，并圍繞海洋文化精神開展多層面的活動(dòng)，會(huì)讓我們的德育工作更加生動(dòng)，更具實(shí)效性。

【責(zé)編 齊秋爽】