作有思想、有情感的小學班主任

班主任的思想能夠點燃學生潛在的思想，班主任的情感人格能夠激發學生內在的良知。適應時代潮流的思想和豐富的情感是塑造一個優秀班主任的重要因素。那么，班主任的思想和情感在工作中如何體現呢?

一、把學生的健康發展和長遠發展作為教育的重點

學校教育要把學生的身心健康發展作為首要任務。因為身心健康對學生的長遠發展有著深遠的影響，強健的體魄是人做任何工作的前提，健康的心理素質是人不斷向前發展的內在影響因素。班主任組建一個班集體，制定班級管理制度，開展班級活動，都要以學生的健康發展和長遠發展為核心。如果抓不住這個核心，班主任工作將沒有生命力。

那么，在新的教育形勢下，小學班主任應該如何樹立為學生健康發展和長遠發展的思想呢?

首先，班主任要對班級有奮斗的目標，要全心關愛每一個學生。班級有了目標，工作學習才會有方向;關愛每一個學生，才會建立起真摯的師生情感，尊師愛生這個師生情感的紐帶才會系得更緊。其次，班主任要從客觀實際出發，全面了解學校的實際情況，全面了解班內學生的實際情況，把學校實際情況和班內學生的實際情況緊密結合起來，合理解決學校規章制度與班內學生情況之間存在的矛盾或沖突，在不違反學校規章制度的前提下，更要為學生的實際著想，制定符合學生實際的管理制度和工作計劃，有目的、有針對性、有實效性地開展班級活動。再次，班級工作要從大處著眼，小處著手。在保持班級整體團結和諧發展的同時，要多關注個別學生。因為有個別學生的思想行為會影響班級的健康發展，時刻留心，及時發現，充分了解，并合理有效地解決學生身上出現的問題，不讓這種惡行星火燎原，方能維護班級長治久安。最后，作為班主任，要以正確的輿論導向，引導學生形成一種共同的信念，有了共同的信念，才能讓全班學生團結到一條戰線上來，這樣，班級才具有凝聚力。道不同不相為謀，信念不同，思想和行為就不會統一。只有在共同信念的驅使下，學生才能團結互助，共同奮進。

二、時刻保持健康的心態

班主任怎樣的心態才算是健康的心態?“積極、樂觀、向上、理智、寬容、博愛、理解、沉著冷靜……”的心態才是健康的心態。健康的體魄需要健康的心態，事業的成功也需要健康的心態。作為小學班主任，健康的心態是提高工作效率和教育管理藝術的重要保證，也是影響學生身心健康發展的重要因素。

那么，小學班主任應該如何保持健康的心態呢?第一，要做到設身處地，換位思考。學生身上出現的各種問題，細細分析往往是有原因的，面對這樣的學生，班主任要設身處地的想，要換位思考。從對方的角度看問題，內心會豁然開朗。第二，作學生的好友，用愛心換得尊重。正如羅素所說:“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分或自由的發展。”把教育的人道主義原則貫徹到自己的工作和日常生活中來，建立真摯的師生感情，人的內心是多么愉悅啊。第三，努力發現學生的閃光點，經常鼓勵學生。班主任都會對優秀的學生感到賞心悅目，那么對于一些不太出眾的學生，就要從他們的身上找到一些亮點，以此來鼓勵學生，促使學生樹立自信，勇敢向前。在班主任的心里，學生應該都是可愛的。

三、有廣博精深的人文素養

人文素養是當代人必備的素質，作為教育工作者中的班主任更應該有廣博精深的人文素養。小學班主任面對的教育對象是活生生的“人”，是身心正在發展中的小學生，因此，小學班主任的人文素養顯得更加重要。班主任人文素養的高低直接影響著學生情感、態度和價值觀的形成與發展，對學生人格的完善、身心健康發展、長遠發展的影響力是不可估量的。一個人文素養精深的班主任，首先是確立了正確的理想、信念和價值觀，是一個生活方向正確、精神豐富的人。

身邊的教育現狀告訴我們，由于片面注重對學生科學知識的灌輸和培養，教育出現了世俗化、技術化和功利化的傾向，而人的精神關懷和價值追求受到普遍忽視，導致了人才的畸形發展，背離了社會主義教育的本質。愛因斯坦說過:“只教給人一種專門知識、技術是不夠的。專門知識和技術雖然使人成為有用的機器，但不能給他一個和諧的人格。最重要的是人要借著教育獲得對事物和人生價值的了解和感悟。”學校教育不僅要教會學生生活和做事，更重要的是要教會學生做人。班主任在整個教育環節中，不僅要用自己的人文情懷培養學生，還要做人文精神的傳播者。在教育教學活動中營造一種輕松快樂、真誠關愛、自由理解的氛圍。使學生在“人與社會、人與自然、人與人之間、人與科技之間的聯系中，尋求一種對人的生存，命運的叩問與關懷。引導學生嚴肅的思考人何以成為人，要成為怎么樣的人，深入探求作為人類的人和作為個體的人的和諧、健康發展”真正感受和體驗到人性的美好與做人的尊嚴。

班主任的人文素養應該如何體現呢?首先，要有求真務實的態度，這是班主任人文素養中不可缺少的基本素質。求真務實就是要求班主任在班級管理中要腳踏實地，實事求是，不浮躁，不虛偽，要求班主任以積極主動自主創新的精神追求真理，建構良知。其次，要有民主平等的思想意識。在現代教育中，學生在人格上與班主任是平等的，班主任應該平等地對待每一個學生，鄧小平談到教育問題時也曾說過:“尊師愛生，教學相長，這是師生之間同志式的關系。”民主平等的師生關系才能培養出“青出于藍而勝于藍”的學生。再次，要有追求真善美的意志。班主任要能充分調動積極的教育情感和堅定教育意志，去踐行符合教育規律的教育信念，把學生培養成真正的人而不是追名逐利的工具。以自己真誠的熱愛之心喚起學生內心深處對真的信仰、對善的向往和對美的追求。

不論在什么時期，班主任在整個教育活動中永遠起著最重要最特殊的作用，把學生的健康發展和長遠發展擺在教育的重要地位，培養有健全人格和全面和諧發展的新型人才，要求班主任必須在思想上不斷更新不斷提高，在情感上不斷美化不斷豐富，以便在新時期的教育形勢下，勝任新的工作，也使自己得到全新的發展。

本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃2011年度立項課題“班主任工作的專業化研究”(課題批準號:GS[2011]GHB442)研究成果。

【責編 齊秋爽】