憑風臨海，打造活力文化校園

自2009年12月28日，經安中學落成之后，我校就致力于著手研究“以大海文化教育為主題，全面推進文化校園建設和學科教學”的工作。通過在經安中學一段時間的工作和生活，我們的共同體會是:雖然這里煥然一新，硬件“過硬”;但學校的“軟”文化還浮于表層，更欠缺“活力”。作為具體進行實踐研究的課題組成員，帶著對充盈活力校園的渴望，帶著身為課題組成員應該具有的責任意識與使命感，更重要的還有對知識的渴求和對工作的熱愛，我閱讀了大量的書籍和資料，把自己的收獲、觀點和建議總結如下。

一、對海洋文化的明晰認識

(一)核心概念的界定——什么是海洋文化

海洋文化是指人類與海洋互動過程中生成和創造的一種文化，是人類認識把握、開發利用海洋，調整人與海洋的關系，在涉海社會實踐中形成的物質成果和精神成果的總和。

由海洋生成和創造的文化都屬于海洋文化。人類在開發利用海洋的社會實踐過程中形成的精神成果和物質成果，如人們對海洋的認識、觀念、思想、意識、心態，以及由此而生成的生活方式，包括經濟結構、法規制度、衣食住行習俗和語言文學藝術等形態，都屬于海洋文化的范疇。

(二)海洋文化的精神內涵

對于世間萬物來說，沒有比海更遼闊，更偉大的了。如果它是一個人，那一定是世間最偉大、最博愛的人。大海的力量，大海的精神，是我們終生也探究不完的。地球萬物的生命離不開大海的恩賜。大海寬廣、清澈，她將自己的資源無私地奉獻給我們的世界。如果說，地球的生命源頭可追溯到遠古的大海，那是因為世間的無數生命體在大海中孕育和誕生。我們人類從大海里獲得豐富資源的同時，更從大海那里獲得了智慧的力量。

二、對校園文化的理解

(一)校園文化的概念

校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論，心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。

(二)彭賢智教授解讀校園文化

彭賢智教授的輔導材料中，他這樣寫到:“一所學校如果缺乏文化，沒有精神，就會成為毫無生命的樓房和建筑物的集合。如果學校具有鮮明的文化，獨具魅力的辦學特色，就會處處感受到這種文化精神的存在。”

三、海洋文化與校園文化知與行的統一

以海洋文化打造學校特色，提升師生的素質。從培育師生的海洋文化素養入手，通過教師以身示教，以生命影響生命，師生共同找到生命的意義、生活的支點，培育具有遠大理想，思想深邃，海納百川，自強不息的一代新人。

四、審視文化校園活動之路

回顧過去，我們在校園文化活動中走過的道路，也曾經有很多相關的實踐經歷和工作策略。

我們把體育節、藝術節貫穿全年，每月至少舉行一項比賽，每年一次全校性綜合運動會。2010學年，學校推出“我的奧運”系列文體藝活動，跨越整個學年，內容豐富多彩，形式多種多樣。通過各種競賽活動，為學生創設了一個寬松的學習空間，培養了興趣，鍛煉了能力，更為涵養大海品質奠定了堅實的基礎。

五、以大海文化教育為主題打造活力文化校園的認識與設想

(一)指導我們工作的思想和靈魂

以文“化”人，文化“育”人，努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，展現我校學生的青春風采和精神風貌，培養兼具科學與人文素質、全面發展的“海味”人才，激發廣大同學愛國、愛家鄉、愛學校和熱愛藝術、勤奮學習、努力成才的熱情與動力，推進校園精神文明建設，提高學校的辦學品位。

(二)活動宗旨

以班級為單位，面向全體學生，重在人人參與，搭建一個平臺、提供一次機會、展示一技之長、培育一代新人。

(三)活動主題

大海寬廣、淵博、深沉、熱情、開拓進取。我們要讓學生在學習、生活、活動中形成寬廣胸懷，淵博知識，剛健體魄，創新大海文化，形成鮮明個性品質。

我們的活動主題定為:以海洋文化為載體，豐富校園文化活動，構建和諧校園，展示青春風采。

(四)活動策略

策略一:分階段，文體藝術活動并行，打造活力校園

附:“大海文化教育”課題研究體藝組開展活動計劃表

策略二:體育、藝術節貫穿學期始終，教學開放日“萬綠叢中一點紅”

因為我們學校“寄宿制”的特點，學生在校時間比較長。遷入之初，因為種種條件所限，不便開展各項活動，學生有時會發出“憋瘋了”的吶喊。這學期我們對如何合理地分配和使用課余時間進行了深入的思考。我們已經成立了“海潮”文學社，來開展以海洋為主題的征文、演講、講故事、環境考察等活動;成立了小浪花藝術團，組織各種以海洋為主題的藝術培訓和活動。這些只能針對“少數”有興趣、有特長的同學。而校園體育節則改變過去學校運動會少數人競技的場面，提倡人人參與，為每一個學生提供展示的機會和發展的平臺，讓每一個學生參與自己最喜愛的活動。

策略三:提升媒介品位，建設全新校園文化

網絡是一種媒介，一種文化，也是一種能夠十分有效推動校園文化建設的物質載體和技術力量，網絡媒介的教育功能和文化建設功能有著其他媒介無法比擬的優勢。在校園文化建設進程中，網絡媒介扮演越來越重要的角色。校園局域網、遠程教育平臺、各種文化BBS、豐富多彩的社團主頁、百花齊放的師生個人主頁等等這些網絡載體，在擴大視野、豐富信息、加強對話的同時，極大地推動了校園文化的發展，成為校園文化的一個鮮活的、豐富的物質載體。

我們認為，我們具有把海洋特色文化立校研究工作引向縱深發展，并讓我們的課題研究取得成果的條件:

1.身居渤海灣，我們有著得天獨厚的研究優勢。

2.我們也有過相關實踐的嘗試，不管是不足還是優點，對我們下一步課題研究工作的開展都應是寶貴的財富。

3.我們深知不足，但我們謙虛進取。在學習中，我們一定會逐漸了解并掌握課程知識與開發技術。

4.我們的教師具備開放、民主、科學的課程意識，這是開展工作的最重要的前提條件。

5.教師之間的合作共謀是我們一貫的工作作風，而校園文化的核心價值取向便是發揚大海精神，是一個全方位的合作事業。

【責編 馮立偉】