讓語文課堂煥發生命的活力

郭思樂的生本教育提出:“兒童是天生的學習者”“兒童人人可以創新”“兒童潛能無限”。學習既是兒童的本能，也是兒童的需要。而我們的課堂正因為有了兒童——這一活生生的生命，才煥發無限的生機，才充滿成長的氣息。在生本教育理念的支配下，老師應把課堂還給學生，讓學生生命的思維火花在這里閃現，讓生命的情感在這里展示。

一、激發興趣，讓學生主動參與

只有學生對語文學習產生了濃厚的興趣，才能調動其學習的積極性和主動性。因此，語文教師在教學的時候要善于運用各種教學手段激發學生的學習興趣，使學生情緒高漲，注意力集中，理解力、感知力和創新力都處于最佳發揮狀態。學生的學習熱情高漲，就能主動參與到新課的學習中去，并獲得良好的學習效果。

例如，在學習《鳥島》時，課一開始，我就放了一小段鳥島的視頻，學生們顯然很興奮，注意力全都集中在畫面上，然后我順勢問學生:“你們喜歡旅游嗎?先說說你們看到了什么?”有的說“成千上萬的鳥兒，場面非常壯觀。”“有的說“我真想去和鳥兒們一起玩。”有的說“鳥兒們真自由。”學生們個個小手直舉，小臉通紅，思維非常活躍。這樣導入新課，趣味猛增，牢牢吸引住學生的注意力，他們便自然而又輕松愉快地進入了學習新課的角色。

二、創設情境，讓學生大膽發言

在教學《掌聲》一文時，讓學生自讀課文，初步了解課文內容后，我讓學生模擬情境，換位思考:如果你是小英的同學，你想通過這經久不息的掌聲告訴小英什么呢?一個同學說:“小英你演講的太棒了，我要向你學習。”另一個同學說:“小英你的普通話真標準，聲音真好聽，真是一鳴驚人啊!”這時我滿懷深情地說:“小英向大家深深地鞠了一躬，無數的話語在小英的心中涌動，如果你是小英，你想說些什么?”同學們紛紛舉手，有的說:“謝謝大家的掌聲，它給了我前進的勇氣和信心，我會永遠記住這掌聲的。”也有的說:“謝謝同學們，你們給了我支持，我以后會更加努力”……在整個教學過程中，我沒有做過多的講解和分析，著力讓學生模擬情境換位思考。通過教師、學生、文本之間的對話，引導學生走進文本，移情體驗。在生動的教學情境中，學生敞開了心扉，與文本產生了共鳴，情感得到了極大的豐富。課堂變成了學生樂于學習的場所，學生在興趣盎然中學得有滋有味，有聲有色。

三、搭建舞臺，讓學生活動起來

我在教學《小稻秧歷險記》一文時，在充分朗讀感悟基礎上，讓學生扮演雜草和小稻秧爭搶營養和噴霧器灑藥水場面。學生表現出了極大的積極性，展示了雜草氣勢洶洶——垂頭喪氣，小稻秧的痛苦--快樂的變化過程，有效地促進了學生的理解，課堂氣氛異常熱烈。又如在學習《東方之珠》時，我先引導學生選擇印象深刻的地方，有感情地朗讀、感悟。然后采用“小導游”的形式，讓學生用自己的話介紹，要求語言生動形象，并組織評說。其間，介紹淺水灣沙灘美景時，學生語調柔和給人以非常舒適的感覺，介紹香港海洋公園時，眉飛色舞，情緒高漲，仿佛把人帶進了一個熱鬧的海洋世界，學生學得興致勃勃。

有些說明性的文章，僅靠朗讀來感悟，也許效果不佳。如《恐龍》一文中描寫劍龍的一段，要體會劍龍的兇猛，我提議學生用畫一畫來理解，通過畫出背上三角形的劍板、尖利的尾刺，再變“畫”為“話”，讓學生把自己當作劍龍來說一說劍龍的厲害，學生興趣盎然，樂于參與。主動參與，借助作圖，顯現形象，從中深入體會領悟到語言文字的魅力，課堂也“活”起來。

四、運用評價，讓學生體驗快樂

美國教育家哈曼說:“那些不設計勾起學生求知欲望的教學，正如同錘打著一塊冰冷的生鐵。而教學作為人與人之間的特殊共同體內的交往，要求在交往中富有人文氣息，每個參與教學活動的人應能獲得多方面的滿足，特別是精神上的滿足。”為此，我認為對學生語文學習的評價既要關注學習的結果，更要關注學習的過程;要關注學生學習的水平，更要關注學習者在學習過程中表現出來的情感與態度。我們要把握課堂教學中評價的契機，審時度勢地給予恰當的評價，讓學生充滿信心，讓課堂洋溢快樂。

例如，在教學生字“禮服”時，有位同學邊比劃邊說:“大家看，‘禮’這半邊把‘電視’的‘視’那一半換成這樣，好像一個人在行禮呢。‘服’是‘月’字旁，跟人的身體有關系，這半邊(指著右邊)就像衣服掛在掛鉤上。”真是匪夷所思!我馬上表揚他:“你的想象力真豐富啊!這樣的好方法，老師還沒想到呢!”在小老師的啟發下，各種各樣的識字方法也隨之蜂擁而出，花樣繁多，形式新穎活潑，充滿童趣，學生的識字興趣大增。

在教學二年級《識字8》時，要求學生仔細觀察課文插圖，然后回答問題:小金魚在水里干什么?大多數同學受教材影響，給出了“小金魚在吐泡泡”這一答案。而有一位同學卻這樣回答:“有的小金魚在捉迷藏，還有的小金魚很調皮，它們給荷花姑娘撓癢癢。”這樣的回答，難能可貴。評價時就要把孩子愛想象的優點挖掘出來，比如“你的想象力真豐富，真是愛動腦筋，愛思考的孩子。”這樣不僅可以激發其對高質量學習的持續追求，同時也可激勵其他同學養成讀書愛思考的好習慣。

一位作家曾說:“教育應是一扇門，推開它滿是陽光和鮮花，它能給小孩帶來自信和快樂!”是的，教育是一扇門，它是開放的，充滿活力的。生本教育的實施，讓每個學生都在課堂上充分“動”起來，學得有滋有味、有聲有色，語文課堂也煥發出生命的活力。

【責編 張景賢】